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采用文献资料、问卷调查法等方法,对山西高校奥林匹克运动教育现状进行调查分析,研究结果表明:山西高校奥林匹克运动教育者主要以体育师资队伍为主,但教师质量不高;大学生所掌握的奥林匹克运动知识较少,且对高校奥林匹克运动教育现状不满意;高校奥林匹克运动教育的主要途径是开设奥林匹克运动课程和在体育课中开展奥林匹克运动教育. 相似文献
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任瑛 《中国科教创新导刊》2008,(34):215-215
奥林匹克运动对大学体育的影响是深远的,本文就大学生中进行奥林匹克教育的必要性、奥林匹克教育对大学生教育的影响,奥林匹克运动对学校体育文化的影响,奥林匹克运动对中国体育发展的影响四个方面阐述了奥林匹克运动对大学体育教学的影响。 相似文献
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祖苇 《山西师大学报(社会科学版)》2015,(2):139-142
大学奥林匹克教育是大教育体系的重要内容,其教育体系构建以及实践途径有效与否,直接关系到大学奥林匹克运动的落实程度。从历史与文化的角度看,奥林匹克教育体系的构建是理解奥林匹克运动的重要资源。从教育实践的角度看,以历史为线索连接起来的奥林匹克运动史、以组织为特征的奥林匹克运动管理和以文化为特征的奥林匹克教育等特定主题,构成大学奥林匹克教育体系的基本框架,成为实施奥林匹克教育的参照系,引导着大学奥林匹克教育走上体育运动与文化和教育相融合的道路。 相似文献
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奥林匹克运动蕴涵了丰富的教育理念,是爱国主义教育的重要载体.对大学生进行思想教育,将奥林匹克运动的精神迁移内化为大学生的一种内在的、优良的品质,是当前大学生思政教育创新的迫切需要,也是我国高校学习奥运、感悟奥运、实践奥运的本质所在,在全国高校深入开展奥林匹克运动教育活动对大学生爱国主义教育具有重要意义. 相似文献
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胡宪君 《延边教育学院学报》2008,22(6):53-54
奥林匹克运动及其精神理念与学校体育教育目标一致,奥林匹克运动与奥运精神充实了学校体育内容,学校体育传播奥林匹克运动与奥运精神使之得到认知、认同与发展． 相似文献
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奥林匹克运动的发展影响着环境,环境制约着奥林匹克运动的健康发展.奥林匹克运动依赖于生存的环境,包括自然环境和社会人文环境.奥林匹克运动作为世界性的体育文化形式在国家和城市的发展与建设过程中有其重要的社会作用和深远的社会文化意义.环境教育,使现代奥林匹克运动向着无污染、和平、公正、科学的时代迈进,对人类的生产和生活以及举办奥运会有着不可估量的作用和意义. 相似文献
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杨志成 《北京教育(高教版)》2008,(3):4-7
奥林匹克运动不仅带来了精彩的体育比赛,也带来了丰富的教育资源。在2008年奥运会和残奥会筹办的过程中,这些奥林匹克的教育资源正在中国的校园形成一道亮丽的风景,展现了奥林匹克运动的教育魅力,实现着奥林匹克运动的教育理想。这道亮丽的风景使奥运会和残奥会的筹办工作更具特色,使中国的校园因奥运而更加美丽！ 相似文献
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奥林匹克教育是奥林匹克运动的核心，是奥林匹克运动的出发点。奥林匹克作为一种教育体系，包括奥林匹克精神教育、奥林匹克知识教育、奥林匹克理想教育。广泛开展适合大学生身心特点的奥林匹克教育，将给当代大学生更新的启迪和鼓舞，对高校体育工作的发展具有重大价值及指导作用。 相似文献
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奥林匹克教育是奥林匹克运动的核心,是奥林匹克知识体系的教育,它不仅把身体教育作为重要内容,更强调精神的教育。当前,安徽省高校奥林匹克教育开展情况不容乐观,在诸多方面有待改进。教育主管部门和高校必须高度重视奥林匹克教育,高校要加强高校体育教师队伍建设,开设奥林匹克课程,加强对奥林匹克运动的研究。 相似文献
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奥林匹克运动对中国高等体育教育的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
乌晓东 《中山大学学报论丛》2004,24(2):22-26
通过体育史学、体育理论等多种学科原理,结合文献资料、综合分析法等,对本选题进行了系统研究.结果显示:奥林匹克的精髓是教育,从一产生就担负起青年培养的社会教育任务.奥林匹克主义强调自我价值的实现和和平精神,促进人的全面发展和世界和平美好;随着社会的发展,人们开始认识到奥林匹克运动在我国高等体育教育中特殊的教育价值,并努力探索其与奥林匹克运动的融合之路. 相似文献
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教育是开展奥林匹克运动的出发点和归宿点,是奥林匹克运动的重要组成部分.奥林匹克教育和特殊教育有着共同的教育目的.奥林匹克教育能促进特殊教育对象的身体健康,提高其生活技能,能健全特殊儿童的心理,能更方便、更贴近特殊教育对象.而且国际奥委会和中国国家奥委会重视特殊教育,所以,应在特殊教育中加强奥林匹克教育. 相似文献
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现代奥林匹克运动已诞生100多年,随着它的不断壮大与发展,奥林匹克运动的教育价值也逐步得到了国际社会的认可与支持. 相似文献
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奥林匹克教育多元化与大学生人文素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
奥林匹克运动是一项伟大的世界性社会运动，它的进步和发展与奥林匹克教育多元化密切相关。奥林匹克教育多元化不仅提升了奥林匹克运动文化内涵和精神价值，而且促进了奥林匹克文化在高校的传播。 相似文献
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奥林匹克运动文化对学校体育有着重要的意义,其文化价值、教育内容和素材是进行体育文化教育的资源。在北京主办2008年奥运会的现实背景下,我们将不可回避地要面对学校体育改革的深化,要充分利用奥林匹克运动文化和北京奥运会的教育功能,促进与发展中国的学校体育。 相似文献
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奥林匹克运动具有丰富的教育资源和独特的教育功能,其蕴涵了爱国主义精神、自强不息精神、科技创新精神、和平和谐精神等丰富的民族精神教育内容。深层次探讨奥林匹克运动的民族精神教育意蕴,对于培育具有民族精神的新一代大学生有着深远的历史意义和重要的现实意义。 相似文献
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林小义 《中国科教创新导刊》2010,(28):214-214
通过申办、承办奥运会的历程,分析奥林匹克运动教育对中国体育发展的时代意义和教育关联性,对后奥运时代体育教育发展的体育评价进行思考和展望。 相似文献
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奥林匹克运动与多元化文化教育融合的历史作用 总被引：2，自引：0，他引：2
奥林匹克运动是一项伟大的世界性社会运动，它的产生与发展决定了奥林匹克文化多元性和教育的兼容性。其意义不仅提升了奥林匹克运动的文化内涵和精神价值，而且作为教育手段也促进了人的和谐发展和社会进步。 相似文献
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"人文奥运"的内涵与实践问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
“人文奥运”是2008年北京奥运会提出的一个重要理念.奥林匹克运动对人精神的塑造为奥林匹克运动赋予了极其丰富的人文内涵,而“人文奥运”最主要目的是传播奥林匹克精神,推进奥林匹克思想,教育则是实践这一目标的重要途径.因此,在我国青少年中广泛开展各种形式的奥林匹克教育势在必行,也是“人文奥运”实现的最终保障. 相似文献
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奥运赛场上飘扬的五环旗、熊熊燃烧的火炬、激动人心的奥运之歌、腾飞的和平鸽、奋力拼搏的体育健儿等壮丽的场面;奥林匹克运动蕴含的深厚历史、“更高、更快、更强”的精神、追求和平、友谊、进步的理想,提倡公平的竞争原则等人文内涵,使奥林匹克运动具有重要教育价值,成为学生健康发展的重要教育资源。 相似文献