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1.
21世纪,是一个更加强调“自我教育,终身学习”的时代。随着社会对其成员个体素质的要求越来越高,提高学生综合素质、培养全面发展人才已成为学校教育工作的重点。学生自主管理则是提高学生自我教育能力,树立学生主体意识,促进学生全面发展的一条重要途径。 相似文献
2.
科学发展观的最终目的是实现人的全面发展.学校是培养人、教育人的基地,因此要坚持以科学发展观为引领,促进学生德、智、体等方面的全面发展. 相似文献
3.
现代德育的目的,是使学生在道德方面的主体素质得到全面和谐、充分自由的发展,培养学生积极主动、独立自主的道德能力与素质,即自觉自律的能力与素质。在当前新形势下,培养学生的这种能力和素养，对于促进自身的全面发展和社会的和谐进步，显得尤为重要。 相似文献
4.
创新精神是人类进步的强大动力。一个人具备了创新精神,就等于拥有了一把进步的钥匙。素质教育要求教育教学工作面向全体学生,促进学生全面健康发展,形成丰富独特的综合素质,综合素质的一个重要方面就是培养学生具有较强的创新精神。初中语文作为一门基础性学科,教学内容蕴含着丰富的创新因素,教师在教育教学工作中要努力转变教学观念,改革教学方法,将语文教学变成学生主动探求和创造性思维活动的过程,使每一位学生的创新潜能、个性品质得以展现,促进学生全面发展。 相似文献
5.
众所周知，我国正大力提倡素质教育，为的就是全面提高学生素质，使学生成为全面发展的人，为祖国建设培养更为合格的接班人。那么，如何来整体提高学生的素质，这一直是广大教育工作者孜孜以求的。多年来，我一直从事中学团的工作，根据我的观察和日常总结，我觉得，开展必要的社会实践教育活动是促进学生全面发展的重要手段之一。社会实践教育活动对促进中学生的健康成长，起着不可低估的作用。 相似文献
6.
当前高职院校学生社团在大学生思想政治教育和繁荣校园文化等方面发挥着重要作用,其基本类型有：兴趣爱好型、知识学术和专业技能型、公益服务型,在促进学生全面发展方面具有提升思想道德、专业素质和能力等方面的积极作用。但是由于经费和管理等原因,高职院校学生社团还存在一些不足。为了更好地促进其作用的发挥,可以从发展高职特色学生社团、加大对学生社团的投入和管理以及正确引导等几个方面着手进行。 相似文献
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学生综合素质评价的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
建立促进学生发展的评价体系是我国当前课程改革的一项重要内容。近几年,我区在教育部“初中毕业生综合素质评定”项目组的指导下,进行了学生综合素质评定的改革与实验。我们围绕突出学生评价的发展性功能,在评价目标、评价内容、评价主体、评价方法和工具、评价反馈等方面进行了初步的探索．打破了多年以来的唯分数论和“一次考试定优劣”的评价框架,初步构建了“学业成绩＋综合素质评定等级＋全面发展性评语”的新型评价模式。 相似文献
8.
学校的中心工作是育人。育人是一项崇高而又伟大的事业。做好育人工作，就必须牢牢记住学生是全面发展的人，并且要想方设法促进学生全面发展。 相似文献
9.
心理素质是指一个人在心理过程和个性心理方面所表现出来的本质特征,它是人的素质结构中的重要内容之一。它不仅会影响一个人的人格健全发展,而且对一个人的学习、生活、工作和身心健康会产生深刻而广泛的影响。应当明确：良好的心理素质是学生其他素质全面发展的基础。 相似文献
10.
经济困难学生资助工作的实践与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
家庭经济困难学生是高校应重点关注的群体。北京航空航天大学材料科学与工程学院以建设和谐高校,促进社会和谐发展为指导思想,以人为本,培养全面发展的人为目标,积极做好经济困难学生的资助工作,在创新工作理念、完善工作机制方面取得了成绩,积累了经验。为使这一工作更加完善,今后应在建立突发事情应急体系、增强可操作性和科学性等方面进一步努力。 相似文献
11.
不管是处于哪一阶段的学生,体育都是一门重要的学科。通过体育教育不仅能够有效提高学生的身体素质,还能够有效提高学生的综合素质,促进学生全面发展。本文就通过体育教育促进大学生的全面发展展开论述。 相似文献
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朱志英 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(12):44-46
当前，人们在评价理念上基本形成了这样的共识：评价学生要按照全面发展的要求，看学生是否在原有的基础上得到了生动、活泼、主动地发展，而不是单看一两次化考试的分数高低来评判一个学生的好坏。我们评价的目的不是选拔或淘汰一部分学生，而是为了全面提高和完善人的素质，班主任的工作就在于促使学生的各方面素质都得到发展。因此，班主任对学生开展评价，只能是也必须是定位于学生的发展，以学生的发展作为评价工作的出发点和归宿。 相似文献
13.
素质教育是促进人的全面发展或培养全面发展的人的教育。实施素质教育以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。中学文学教育在学生的素质培养中,在掌握和运用语文能力,增强语言感受力,提高文化素质,陶冶思想道德情操,促进身心和谐发展等方面发挥着积极而独特的作用。 相似文献
14.
加强人文素质教育促进理工科学生全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
黄丽蓉 《中国校外教育(理论)》2007,(1):98-100
新时期理工科学生人文素质现状不容乐观,严重地制约着人才的健康成长,甚至背离“人的全面发展”教育目标。笔者认为应纠正对人文素质教育的误解,合理开设理工科的人文社会学科课程,加强科技与人文的综合,积极挖掘隐性课程包括社会实践、校园文化建设等环节中的人文教育内容,优化社会人文环境体系并长期坚持,以此来加强新时期对理工科学生的人文素质教育,促进其全面发展。 相似文献
15.
促进学生全面发展,精心组织学习活动是关键。只有立足于学生全面素质的提高,着眼于学生的可持续发展,把知识的学习、能力的培养、素质的提高贯穿于精心组织的学生动手、动口、动脑的学习活动之中,彻底摆脱传统的老师讲学生听的课堂教学模式的束缚, 相似文献
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黄留炎 《四川教育学院学报》2002,18(10):1-3,5
人文素质是在人身上内化的人文精神和在它指导下的外在行为的统一，现代科学技术高速发展与人文精神缺失的矛盾，以及教育要促进社会的发展与人的全面发展这两个宗旨，决定了加强青少年学生人文素质培养的迫切性和重要性，当前青少年学生人文素质培养的侧重点包括主体意识的教育，丰富的个性和教育，爱的品质的教育，审美品质的教育等，学校、家庭和社会要共同营造良好的人文氛围，以利于青少年学生的健康成长，教师在教育教学中要体现人文关怀和渗透人文素质的培养。 相似文献
18.
发挥“三育人”功能 提高学生综合素质 总被引：1，自引：0，他引：1
汪家军 《彭城职业大学学报》2002,17(2):47-48
高等学校是培养高素质人才的摇篮，应该充分发挥其教书育人，管理育人，服务育人的各项功能，全面提高大学生的素质，促进学生德智体美等方面全面发展。 相似文献
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校园文化建设是学校育人工作的重要一环,为学生的全面发展提供了条件。从分析校园文化建设与促进学生全面成长的内在关系出发,阐述如何通过加强校园文化的要素建设,提高学生思想道德水平、促进其身心健康及综合素质提升。 相似文献
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学生自身的能动的活动,是促进学生身心发展的机制,而不同的活动具有不同的价值,要促进学生的全面发展,就不能单单依靠某一两种形式的活动来完成。在人的素质的形成过程中,间接经验与直接经验之间的沟通与转化具有特别重要的意义 相似文献