共查询到20条相似文献，搜索用时 19 毫秒
1.
军事教材，从广义上说包括条令、条例、教令、教程和教课书，这里所指的军事教材是普通高等学校国防教育课的教材。根据教育学的要求，军事教材必须是以简洁明确的字，系统地阐述普通高等学校军事课教学的教育训练材料。由于教材是根据教学大纲的基本精神要求的内容，组织实施教学，学生学习的范围、军事教材要全面介绍预备役初级军官应当掌握的知识。 相似文献
2.
军事理论课是普通高等学校军事课程的重点,是抓好学生国防教育的主要手段,本文通过对吉林省普通高等学校军事理论授课模式;师资队伍建设;授课教师来源;试题库建设;教材建设;考核方式等进行调查,了解到吉林省普通高等学校军事理论课教学模式的现状,并根据文献资料和专家访谈结果提出了提高军事理论课授课质量的教学授课模式。 相似文献
3.
当前,普通高等学校军事课教学开展还很不平衡,军事课教学质量、教学水平、教学效果还有待提高,军事课改革势在必行。特别是通过对军事课教学内容和方法进行科学、合理的改革,达到适应高校国防教育的要求、适应大学生的特点、适应人才培养的需要、适应国防建设的目的。保证军事课教学质量,使军事课始终充满生机和活力,成为深受学生欢迎的课程之一。 相似文献
4.
根据高职院校自身的特点和《普通高等学校军事课教学大纲》的要求,开展军事理论课的教学研究和实践,努力推动高职院校人才培养的全面发展。 相似文献
5.
教材,就是根据教学大纲所规定的内容和教学法的要求,以简明、准确的文字（语言,图象）来系统地阐述一门课程的知识,而作为一种教师教学和学生学习的知识载体。在教学过程中,教师、学生、教材都是最重要的缺一不可的因素。教材是学生在学校教育中取得知识的主要源泉。 在新形势下,作为普通高校如何搞好教材建设,这是事关学校发展的大事,我认为在认识上要处理好以下几个关系。 一、教材建设与学校发展的关系 一个学校的整体办学实力的表现有多方面,如生源的质量,拥有的名师,学科的学术地位等。普通高等学校一般是以教学为中心的多… 相似文献
6.
陈鹏 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):104-105
根据教育部、总参谋部、总政治部制订的《普通高等学校军事课教学大纲》要求,从2001年起,全国普通本、专科院校相继开设了军事课程。总结近年来普通高校军事教育研究的成果,把握军事教育研究的方向,探索军事教育研究的规律,解决军事教育研究的问题,对今后高校军事课程的建设有着重要的意义。 相似文献
7.
8.
2007年教育部、总政治部、总参谋部重新印发了<普通高等学校军事课教学大纲>,军事课(包括军事理论和军事技能)成为普通高等学校学生的一门必修课[1].如今大学生在学校里接受的知识仅限于专业课成及有限的兴趣性外廷,基本不会也不能进行系统的军事方面的学习与体验.对国内外形势的了解仅仅依靠某些传媒的一般性传播,不会去深入挖掘某些事件的深刻现实意义.军事理论课就是唯一一个接触我国军事状况的机会.而面对军事理论课内容多、时间短、要求高的情况,就要求我们必须抓好军事理论课的课时效作为我们学习好军事理论的出发点,在有限的课时里完成我们的学习任务.怎么样提高军事理论课的课时效就是这次主要讨论的问题. 相似文献
9.
10.
论普通高等学校军事教育学科建设 总被引：2，自引：0，他引：2
加强普通高等学校军事教育学科建设是本课程自身建设与发展的核心问题,是一项复杂的系统工程。本文通过对普通高等学校军事教育学科结构体系进行研究分析,认为只要深入细致地研究解决目前军事课中存在的困难与矛盾,认真遵循高等教育的一般规律和军事教育的特殊规律,军事课教学质量和效果一定会迈上新台阶,再创新水平。 相似文献
11.
近年来,云南民族学院军事课的教育和训练取得了一些成效,受到各级领导的肯定和赞许.1987年9月,获得昆明地区高等学校学生军训校间第二名;1990年5月在昆明地区高等学校学生军事三项比赛中获得团体总分第二名,军事知识测验第二名、武装越野竞赛第三名;1991年在全省大学生国防教育知识竞赛获二等奖,被评为教学成果二等奖.《云南日报》(1990年10月22日)以及《云南国防》(91年第2期)都刊登了云南民族军事课教育和训练的消息、做法和成效. 相似文献
12.
李珂 《南昌教育学院学报》2012,(12):54-55
要提升高校军事理论课的课程有效性,就必须不断深化教学改革,提高教学水平,构建适应21世纪发展要求的大学军事课程理论体系,使军事课教学内容和方法手段更具有时代性,更适合学生要求,这是高等学校在开设军事理论课时应不断深入研究的问题。 相似文献
13.
2011年5月28日教育部办公厅印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知,我校根据基本要求的规定决定从2011级学生开始,所有的大一新生必须学习《大学生心理健康教育》公共课程,一周2课时,共36课时。在此新形势下,积极主动地探索《大学生心理健康教育》课程教学模式就显得犹为紧迫和重要。笔者根据新生心理问题的共性特点和多年的教学经历提出"以教师知识教育为引领,以学生活动体验为主体的理论教学与团体辅导相结合的教学模式",并在教材选编、课程教学等方面加以体现与尝试。 相似文献
14.
根据《普通高等学校军事理论教学大纲》的要求,学生不仅要学习军事理论、中国国防战略、环境意识、爱国主义等技能,还要在学习国家安全的基础上培养加强民族团结和责任感的人。在军事理论课程中,教师必要重视培养学生正确的世界观、人生观和价值观,从而为我国培养高技能的军人。本文主要解释了军事理论对学生质量教育的影响,提出了军事理论的改进和优化意见,以促进军事理论教学质量的提升。 相似文献
15.
16.
军事课程作为高等学校的必修课程,是高等学校开展国防教育的一种重要形式,对培养学生的爱国主义精神,增强国防观念,提高综合素质具有重要的意义。目前,天津市普通高等学校在军事课程教学工作的推广、开展中,取得了一些成绩,但还存在的一些问题和不规范现象,影响了军事课程教学的质量和健康发展。因此,要保证军事课程的健康发展,必须提高对开设军事课程的认识,进一步规范完善军事课程教育,充分发挥军事指导委员会的作用,要强化职责,加强对各校军事课程教育开展情况的监督管理的力度,帮助各学校提高军事课程的教学质量。 相似文献
17.
一、备课的基本原则与要求1.认真钻研教学大纲和教材。教学大纲是教学活动的指南,对教学提出了终结性的要求。因此,了解并掌握教学大纲的要求是制定教学目标的依据,也是备好课的前提。2.把握教材特点、重点、难点,准备恰当的教学材料。教材是教学的依据,要备好课就必须认真分析、理解教材,准确而全面地掌握教材,把握教材的特点、重点和难点。在知识不断更新变化的今天,教学离不开大量的教学材料;备好课离不开教师对教材的精心选择和组织。3.明确教学的目的性。教学的目的就是对学生进行“传道、授业、解惑”,同时注重对学生进行思想教育和能… 相似文献
18.
19.
准备题的教学属于新授课教学范畴,它不同于一般的课前复习。所以,在教学中应重视发挥准备题的教学作用。搭梯子延缓坡度的作用教学中要认真钻研教材,根据教材要求和学生知识水平之间的落差去搭梯子,延缓坡度,使学生在已有知识的基础上顺利地学习新知识。 相似文献
20.
侯世勋 《洛阳师范学院学报》1999,(5)
1981年出版的《体育理论》教材指出,体育保健课是为身体比较弱、或有某种疾病和身体某部分器官有缺陷的学生开设的。1992年国家教委颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》对体育保健课的规定为：“对个别身体异常和病弱学生升设必修或在高年级开设选修体育保健课”。由此可见,现行高校体育保健课的开设对象主要是身体异常和病弱学生。1993年邹继豪主编的住国普通高等学校体育教材理论教程》是比较完整的体育保健课教材,但由于多年来我国体育教学重实践、轻理论的指导思想较为严重,仅把其中的太极拳、保健气功等传统养生方法作… 相似文献