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我国法学教育体系多元化,包括高等公办院校法学院、民办本科院校法学系、成人教育举办的法学教育等.本文认为,不同法学教育体系对于法学教学方法的要求不同,民办本科院校的培养目标、生源质量和法学学科的性质等因素决定了民办本科院校应注重应用型的法学教学方式.应用型法学的目的是培养具备法律实践能力、创新能力的法学学生,要实现这一目标,就必须改革现有的法学教学方式,构建具有民办本科院校特色的辩论式法学教学体系. 相似文献
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法学教育理念落后、法学教育体制缺乏创新、法学人才培养缺乏地方特色等是新建本科院校法学教育普遍存在的问题。因此,新建本科院校必须进行反思,在反思中进行改革与创新,通过具体举措来提高自身的法学教育水平,培养更多高素质的应用型法学人才,以适应社会的需求和发展。 相似文献
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1998年以来，我国新建本科院校已有200多所。新建本科院校实施应用型本科教育是高等教育大众化和经济、科技发展的客观要求，也是学校自身发展的战略需要。新建本科院校可以从准确定位人才培养目标、科学制定和实施教育方案、加强条件与保障建设等方面构建起应用型本科教育模式。 相似文献
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周湖勇 《福建师大福清分校学报》2009,(3)
专升本院校在升格后,法律本科人才培养的特色和优势是这些院校法学教育生存和发展的关键,专升本院校法学本科专业人才和传统本科院校、特别是政法院校相比,其特色和优势在于应用型和复合型,和高职院校相比在于理论性.其办学定位和人才培养要体现这些特色,这是专升本院法学本科人才在市场竞争中取胜的关键. 相似文献
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李永琳 《中国科教创新导刊》2008,(19):31-31
应用型本科教育是目前我国高等教育发展的一支重要力量,如何发展以培养学生能力提高为主的应用型本科教育,是我国应用型本科院校要思考和解决的问题。本文通过中外应用型本科高等学校的国际比较、应用型本科人才培养定位,以及应用型本科院校人才培养模式的探讨。为研究和实施应用型本科教育提供一定的参考。 相似文献
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产学研合作教育是新建本科院校培养应用型人才的重要途径.新建本科院校法学产学研合作教育应立足地方实际,以打造示范性实习基地、建立实验室,联合组建教学和科研团队等模式与法律实务部门进行全方位、深层次的合作,促进教育教学质量的提高. 相似文献
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应用型本科院校是培养本科层次应用型人才的高等学校,创业教育是应用型本科院校的使命之一,而当前应用型本科院校在创业教育方面还存在着诸多的问题,通过对这些问题的罗列和分析,逐步厘清应用型本科院校发展创业教育的目标、原则和思路,明晰其实现路径。在认清应用型本科院校优势的基础上,提出以大学科技园和校外创业教育实践基地为主要平台,开展实践型创业教育是应用型本科院校创业教育的优选模式。 相似文献
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新建本科院校法学专业应用型人才培养模式初探 总被引：3，自引：0，他引：3
李年终 《湖南科技学院学报》2005,26(12):248-249
新建本科院校法学教育走出困境的唯一出路在于新的人才培养模式的探索，这主要是由法学学科自身的特点所决定，并为西方法制发达国家的法学教育成功经验所证明。加强师资队伍建设，现行教学方案修改；课堂教学方法改革；专业实习基地建设等都是法擘专业应用型人才培养制度建构的主要内容，应需着力探索。 相似文献
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应用型本科院校在我国高等教育中占有非常大的比重,创新创业教育是我国高等教育改革和经济发展的需要,然而应用型本科院校创新创业人才培养模式并不明确.文章从应用型本科院校和创新创业教育的本质出发,探讨应用型本科院校加强创新创业教育的意义,在实践的基础上构建应用型本科院校人才培养模式. 相似文献
12.
应用型本科人才培养模式若干问题的思考 总被引：5，自引：4，他引：1
陈盛 《福建师大福清分校学报》2008,(1):1-6
应用型本科教育是当前地方院校发展的一个趋势。本文通过简要概括应用型本科教育和普通本科教育与高职高专教育的比较,总结了应用型本科教育的基本特征;分析了当前应用型本科教育的现状及存在问题;并结合福建师范大学福清分校实际,提出了构建应用型本科教育人才培养模式的基本思路。 相似文献
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陈建明 《彭城职业大学学报》2003,18(4):19-21
本阐释了构建应用型本科院校素质教育模式的理论依据，指出了构建应用型本科院校素质教育模式的基本原则，并由此构建了应用型本科院校素质教育模式的基本框架，最后提出了构建应用型本科院校素质教育模式的基本策略。 相似文献
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以"用"为本以"特"兴校——对工程应用型本科院校办学与发展的新思考 总被引：8，自引：0，他引：8
近年来,发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为许多高等院校的办学定位和培养目标。目前,我国明确将办学定位为“应用型”的普通本科院校的数量已近200所,应该说,应用型本科教育和应用型本科院校的发展已日益得到社会的广泛认可与关注,应用型本科院校正日益成为我国高等学校格局中重要的组成部分。但是,不可否认,无论是社会还是应用型本科院校本身对于“应用型”本科的概念、内涵以及应用型本科院校的办学模式与发展路径等基本问题尚存在概念模糊、认识不清、理解不一致等现象。这些问题的存在不仅不利于应用型本科院校的发展,… 相似文献
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李伟 《彭城职业大学学报》2004,19(12):21-22
在传统的教学模式下．法学本科教育还停留在传统的填鸭式教学阶段，严重与社会脱节。解决传统法学教学模式中的缺陷．需要建立起科学的应用型法学本科教学模式。 相似文献
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从我国目前应用型本科教育的发展现状来看．应用型本科教育办得较早、较好、较有特色的主要是改革开放初期建立的地方本科院校和由高等工程专科学校、高职院校和高等师范专科学校升格的地方本科院校。每一类院校在举办应用型本科教育方面,都有其各自的优势与劣势。因此．每类院校都要结合自身的优势与劣势．采取不同的教育改革策略。 相似文献
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正应用型本科教育是随社会发展和高等教育由精英教育向大众化教育转变过程中形成的一种新的教育类型,是大多数地方院校的教育发展目标,也是地方本科院校人才培养模式的显著特点。为了保障高等院校本科应用型人才培养的顺利实施,就要打破传统人才培养模式,创建适应社会发展和需求的本科应用型人才培养模式体系。本文拟运用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等研究方法对广东某医药院校管理专业的人才培养现状进行分析研究,旨在发现广东某医药院校 相似文献
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我国新建本科院校总体定位为"应用型本科院校",其根本任务是发展应用型本科教育,培养高层次应用型人才。应用型人才培养模式构建,可以从宏观、中现、微观、实效四个维度,进行研究探索,构建起具有学校发展特色的符合经济社会发展需要的应用型人才培养模式。 相似文献
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从应用型本科教育看应用型创新人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
林雪燕 《集美大学学报(教育科学版》2011,12(1):83-85
发展应用型本科教育是新建本科院校比较一致的选择,培养应用型本科人才符合社会经济发展对高层次应用型人才的客观需求.分析了"应用型本科教育"与"普通本科教育"及"高职高专教育"在人才培养模式与规格上的差异,并在此基础上阐述了新建本科院校培养高级应用型创新人才的主要途径:创新教育观念;积极加强实践教学建设;建设高水平的"双师... 相似文献