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我是一名农村中学的校长,对农村学校的现状比较熟悉。根据观察与调研,很多学校还存在一些落后于社会、教育和文化变革的陈旧思想与落后观念,严重抵制与阻碍着新课程改革和学校的管理创新,致使学校长期固守管理老路,运转缓慢低效。 相似文献
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农村中学与城市中学相比较而言,环境较为特殊,思想文化落后,人们观念陈旧、信息闭塞、学生所生活的环境、父母的文化水平、教育方式及学校相对落后的传统教育观念都在一定程度上影响着学生的身心发展。同时,某些特殊外部因素的影响,形成了农村初中学生相对严重的问题行为。据此,农村中学应切实加强德育工作的管理与实施,塑造全面型人才。 相似文献
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<正>在农村,新课程改革虽然已经触及,但由于广大教师的观念问题、学生的实际情况等问题都使得新课程的改革举步维艰。造成新课程改革推进困难的原因,主要有部分教师的教育观念陈旧、农村学校的办学条件简陋、农村学生家长的思想落后、可利用的教学资源匮乏、没有合适的教学评价机制等。 相似文献
4.
新课程改革包括教育观念、教育思想、教育手段及教育机制的改革,而农村中小学在办学方面存在教师配备不合理、学校办学硬件不完善、教育教学评价体系过时等诸多不利因素.因此,农村中小学在新课程改革中遇到许多的困难和问题,可以说是举步维艰. 相似文献
5.
学校心理健康教育的薄弱环节与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一、学校心理健康教育的薄弱环节1.观念不正确有些学校心理健康教育雷声大,雨点小,虎头蛇尾,工作实际投入更少,虽然名义上开设了心理咨询室和心理健康课,配备了专兼职教师,但由于教育者自身教育观念的影响,往往在传统的教育思想的指导下,沿用一般思想政治工作的方法来进行心理健康教育,心理咨询室、心理健康课没能真正发挥应有的作用,咨询学生也屈指可数。还有人把心理问题和思想品德问题混为一谈,用德育的方法来对待心理问题。再加上如今中学生的学习任务重、升学压力大,升学率的高低左右着学校的声誉,在部分有功利的领导和教师心中,心理健… 相似文献
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通过比较深入的调查研究,指出西部农村学校心理健康教育普遍存在认识模糊、观念落后、行动迟缓、机构不全,心理健康教育师资力量薄弱,心理健康教育设施简陋,心理健康教育的内容德育化,心理健康教育的方式方法学科教学化,迷信和滥用心理测验等问题,并对西部地区农村学校心理健康教育落后现状提出了解决对策. 相似文献
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正一、农村学校心理健康教育现状及问题农村学校心理健康教育目前还是一片正在开拓的领域,虽然有的学校已经开始起步,但是在观念上和现实中还有很多问题。1.认识上的误区。农村学校心理健康教育普遍存在着几个误区:一是把心理健康教育看做是针对少数问题学生的"治病"工作。二是心理教师的兼职身份或学生的"病耻感",在某种程度上限制了心理教育工作者的工作范围和工作成效。三是认为心理健康教育的开展方式就是心理咨询和心理辅导,遗漏了学校教育的主体工作领域,即对大部分正常发展学生的普遍教育和对 相似文献
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杨德军 《中国科教创新导刊》2013,(21):10-10
农村中小学素质教育,存在着教育教学理念匮乏、落后,教育资源配置失衡,学校领导教育教学管理水平不高,课程改革流于形式,特殊学生群体心理健康问题严重等问题,严重制约着农村中小学素质教育的实施。 相似文献
9.
王云岚 《牡丹江教育学院学报》2014,(3):108-108
农村小学因为信息交流不畅通、教师的心理健康教育观念及技能缺乏,再加上受到传统的教学思想的影响,在心理健康教育方面相对滞后。本文在分析农村小学心理健康现状及存在的一些问题的基础上,提出开展农村小学心理健康教育的相关策略。 相似文献
10.
施桂梅 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(4):20-20,22
高职院校船舶专业的学生存在着很多心理问题,而形成这些心理问题的原因很多,既有社会因素、学校因素、家庭因素,也有学生个人因素.高校心理健康教育应从更新专业教师教学观念、积极构建和谐的校园环境、建立网络心理健康教育平台,以及发动学校和家长联合起来共同关注学生的心理健康问题,并使心理健康教育和思想政治教育相结合等方面入手来加以解决,使之健康成长. 相似文献
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新课程改革包括教育观念、教育思想、教育手段及教育机制的改革,而农村中小学在办学方面存在教师配备不合理、学校办学硬件不完善、教育教学评价体系过时等诸多不利因素。因此．农村中小学在新课程改革中遇到许多的困难和问题,可以说是举步维艰。 相似文献
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目前,我国农村中小学教师继续教育中面临着许多问题,究其原因主要是：中小学教师继续教育机构自身建设存在着重要的内伤,继续教育内容与当地实际联系不紧密,继续教育方式陈旧、落后,过于频繁的继续教育活动加重了农村中小学教师的负担。要提高我国农村中小学教师继续教育的效果,教育主管部门和教师继续教育机构就要尽快转变教育观念,用科学发展观指导继续教育工作,根据新课程的要求和农村学校的实际尽快更新继续教育的内容,改进继续教育模式,以优化继续教育的环境,促使我国农村中小学教师教育质量不断提高。 相似文献
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目前,我国农村中小学教师继续教育中面临着许多问题,究其原因主要是:中小学教师继续教育机构自身建设存在着重要的内伤,继续教育内容与当地实际联系不紧密,继续教育方式陈旧、落后,过于频繁的继续教育活动加重了农村中小学教师的负担。要提高我国农村中小学教师继续教育的效果,教育主管部门和教师继续教育机构就要尽快转变教育观念,用科学发展观指导继续教育工作,根据新课程的要求和农村学校的实际尽快更新继续教育的内容,改进继续教育模式,以优化继续教育的环境,促使我国农村中小学教师教育质量不断提高。 相似文献
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郭利红 《太原教育学院学报》2010,(Z1):172-173
一直以来,心理健康教育被忽视,严重地阻碍了素质教育的实施。当前影响中学生心理健康主要表现在学习方面、厌学、考试焦虑普遍。其次,表现在人际关系、青春期等方面。加强当前心理健康教育的对策包括:教师更新观念、对学生进行心理健康知识教育;开设心理咨询室;加强对学生进行心理健康知识教育等。 相似文献
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教学管理改革要先行——对传统教学管理的反思 总被引：3，自引：0，他引：3
学校教学管理落后,已严重阻碍着当前教学的深化改革和教学质量的进一步提高。学校要真正实施素质教育,深化改革,提高质量,教学管理改革一定要先行。传统教学管理落后,主要指管理思想和方法落后,具体表现在以下几方面。一、重实践轻研究。认为教师就是上课,只要教课... 相似文献
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当前农村学校心理健康教育的现状不容乐观,主要表现在教育者的观念陈旧落后、教育效果单一不明显、部分师生心理状态不好、硬件保障不到位、专业师资严重缺乏、培训交流活动过少、制度机制不健全等十方面问题。我们要正视问题所在,积极改进相关策略,促进农村学校心理健康教育工作持续、健康发展。 相似文献
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目前,新一轮基础教育改革在农村全面实施,面广量大基础薄弱的农村中小学是新课程改革的重点和难点,在实施的过程中,人们相对保守的教育教学观念、教师的专业化水平、陈旧落后的教学设施等是当前农村学校新课程改革的主要“瓶颈”。 相似文献
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一、问题分析第一,教育观念落后。目前农村地区初中学生辍学的主要原因已由经济因素转为非经济因素,尤其是课程因素,新课程改革后,其民主和平等的理念不仅没有体现,相反却充斥着"专制性",学生被"边缘化"。新课程评价改革有利于促进教师和学生的发展,然而在贫困农村地区实施则步履维艰。许多教师认为,应试教育之所以在贫困农村地 相似文献