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关键人物是指对教师专业成长产生重大影响的人。许多教师都提及在其专业发展过程中有某些人物的影响特别大。这些人物可能是原来师范学校里的老师，也可能是指导教师、所在学校的同事、校长等。那么幼儿园教师任职初期谁会成为他们的“关键人物”呢？对此，研究对32位幼儿园教师进行了深度访谈。大多数幼儿园教师都表示搭班“老教师”和园长是他们在入职初期的“关键人物”。 相似文献
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天下有各种各样成功的人物,有各种各样成功的事业。我们探寻这些成功的人物、成功的事业时发现,他(它)们最初都起源于一颗小小的种子,这颗种子就叫做一个想法、一个愿望。———题记我认为,每个人都能成为优等生,都有可能成为天才,但具体到某一个人是否能够成为优等生和天才,首先要看你有没有这样的要求?要使自己成为一个优等生、成为一个成功的人,第一点就是“心想事成”。一切伟大的事业都起源于一个想法,一个愿望。天下有各种各样成功的人物,有各种各样成功的事业,我们探寻这些成功的人物、成功的事业时发现,他(它)们最初都起源于一颗小… 相似文献
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陶渊明、苏轼都是我国古代士人阶层有着代表性格的人物,他们的人格结构都是由心灵自救与社会拯救两种倾向构成,可以说“退”与“进”,“仕”与“隐”,自救与救世在他们身上交织在一起,都有着成为道家与成为儒家两种可能性的人格基础,孟子说：“达则兼济天下,穷则独善其身”,准确地反映了陶渊明、苏轼这种二重人格。 相似文献
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冬文 《吉林广播电视大学学报》2012,(8):3-I0001
“最美”一词是近两年最为火爆的词汇,一大批平凡的人物纷纷被网民授予“最美”的赞誉。“最美”并非指其相貌有多美,而是对一个平凡的人在瞬间做出了不平凡事迹的精神诠释。“最美教师”、“最美司机”、“最美大学生”、“最美妈妈”……网络中的这些“最美”人物,他们的职业都很普通,岗位也很平凡,但他们在危难时刻爆发出的美丽瞬间在每一位国人心中刻下了永远的定格,他们用自己最朴实、最普通的举止书写人性中最闪亮的一面,彰显了人性的可贵和真情的力量。 相似文献
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<正>【训练主题】生活中,有各种各样的榜样人物,他们的言行举止成为社会的正能量,激励着人们不断奋进。请以“身边的”为题,先在横线上填入“劳模”“英雄”“榜样”“先进”之类的词语,将题目补充完整,然后再下笔。习作要求事例具体,能很好地表现出人物的精神风貌。【指点迷津】总有一些人,他们看似平凡, 相似文献
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黄义正 《聪明泉(少儿版)》2003,(8)
今天是双休日，天刚蒙蒙亮，青青就起床了。他带上了“素材”本、日记本和两支圆珠笔，就出发了。青青来到作文知识童话城，朝东拐了个小弯，就向东南角的作文人物街走去。这条初级作文人物街上的人物，都是小学生写出来的。有男女老少各式各样的人物，他们或只是坐着，或只是站着，不会说话，也不会动作，只是给人展示着身材、外貌、衣着等等。是刚学写作文的同学写的，他们只用介绍、说明的方法写人，所以把人给写“呆”了。青青觉得没劲，赶紧走进中级作文人物街，这里也有男女老少各种各样的人物，他们常常是外貌长相有些特殊：爷爷、奶… 相似文献
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艺术是洞察作为活生生的社会整体的人的特殊智慧.这样的对象要求用生活本身的形式加以再现(活生生的、完整的人,这始终是性格、感受、行动);与之相适应,人的周围世界(典型环境)也是用生活本身的形式再现出来的,因为,作为一个活生生的整体,人只能同活生生的世界打交道,而只有活生生的对象世界才能成为人的生活的典型环境,成为有助于了解人的积极的背景.对象世界在艺术中的艺术意义越大,那它就越要服从于这一辅助任务,这决不是偶然的.在艺术中,作品的逻辑以人的性格的逻辑为转移,这决不是偶然的,伟大的现实主义者们曾不止一次地指出过这一点.托尔斯泰曾说:“……同所描写的人物同命运、共呼吸,用形象来描写他们的内心感觉,那末,人物本身就会按照他们的性格所需要的那样行动,也就是说,结局会按照人物的性格自然而然地被想象和表现出来.”高尔基也指出人的性格在故事发展中的这一主导作用:“……决不能向人物暗示应该怎样行动.他们每个人都有自己生物的和社会的行动逻辑,都有自己的意志.作者把他们连同这些特质一起从现实中吸取过来,作为自己的材料,不过只是‘半成品’.其次,作者对他们进行‘加工’,以自己的亲身经验和自己的知识来琢磨他们,替他们说出他们所没有说出来的话,完成他们没有做、但是根据他 相似文献
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方圆 《宁夏师范学院学报》1995,(1)
曾国藩、李鸿章、左宗棠是中国近代史上颇有影响的历史人物。他们镇压农民起义、兴办洋务,终其一生为清王朝“扶危救难”,成为一代所谓的“中兴名臣”。三人都注重对后代的教育,其家书流传广泛,很受后人的喜爱与推崇。其中教育家人勿图虚名、认真求学,保持寒素家风,切勿仗势欺人的见解非常相似,也值得后人借鉴。从以下家书中可见一斑。 相似文献
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关键人物是指对教师专业成长产生重大的影响的人。有些研究也将“关键人物”称为“重要他人”。许多教师都提及在其专业发展过程中有某个人物的影响特别大。这些人物可能是原来师范学校里的老师，也可能是指导教师、所在学校的同事、校长等。‘环少研究表明在教师的专业成长中，影响他职业选择的关键人物很大一部分是他们的老师。哈里斯在对150名准备做教师的大学生调查后发现，有120名能够对自己难忘的教师作出生动的描述，31名提及的是幼儿园至5年级的教师，55名提及的是中学的教师．14名谈到的是大学教授。尽管这些教师给他们留下深刻印象的原因有所不同，但都毫无例外地成为他们今后做教师的典范。那么谁会成为新教师入职时期的“关键人物”呢？对此，研究者对32位教师进行了深度访谈。大多数教师都表示带教“老”教师和校长（园长）是他们在入职初期的“关键人物”。 相似文献
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小学生有关写人的作文常常出现的毛病是笔下的人物千人一面,写不出人物的特点。那么,怎样教学生写出人物特点呢?一、教学生仔细观察很多学生一提起笔写作文,就开始绞尽脑汁杜撰人物。他们写教师就让教师认真工作,“累倒在讲台上”“深夜还在灯下备课”;写母亲就让母亲辛勤劳动,“两鬓已经过早地斑白”“额头上悄悄地爬满了皱纹”……这些记叙和描写,学生不是经过认真观察而是按照自己的主观意志拼凑的,因而缺乏生活气息,人物也显得呆板、不可信。世界上没有完全相同的两片树叶,现实生活中的每个人也都是“独特的这一个”。一个人的性格、爱… 相似文献
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胡文彬 《咸阳师范专科学校学报》2008,(5):74-79
通过对《红楼梦》中“配角”人物贾琏、甄宝玉、薛蝌、封肃的艺术形象进行分析,阐释了《红楼梦》作者的高超之处,是将每一个“配角”人物都置于现实广泛的社会联系和人与人交往之中来凸显自己的地位和生存样态,从而表达他们独有的性格特征。 相似文献
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胡文彬 《咸阳师范学院学报》2008,23(5)
通过对《红楼梦》中“配角”人物贾琏、甄宝玉、薛蝌、封肃的艺术形象进行分析,阐释了《红楼梦》作者的高超之处,是将每一个“配角”人物都置于现实广泛的社会联系和人与人交往之中来凸显自己的地位和生存样态,从而表达他们独有的性格特征。 相似文献
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人邻 《中学生阅读(高中版)》2003,(10)
本期《时文英华》选有两组文章,一组是赏析蒂斯的绘画,一组是讲述名人故事。马蒂斯是法国画家,野兽代表人物。画家活在色彩和线条里,马蒂斯也不例外。这组赏文字写得很精彩,我想应是马蒂斯线条的最佳诠释。你可以不懂绘画,但你不能没有想像力;通过想像你也可以像人邻那样读出马蒂斯们的内涵。电影演员徐帆和篮球明星姚明是家喻户晓的人物,但众所周知的,是已经成为“星”的他们。在他们成名之前,有过什么样的经历?他们的成功之路是怎样走出来的?后一组的两篇文章,讲述了他们在成为“星”之前的痛苦与磨砺。(疏朗) 相似文献