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情景模拟教学法在干部教育培训中的应用初探——基于中国浦东干部学院“媒体沟通情境模拟”教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在干部教育培训机构对改革创新教学方式方法的探索中,情景模拟教学法日益引起强烈关注。文章基于中国浦东干部学院"媒体沟通情景模拟"课程广受认可的教学实践,对情景模拟教学法应用于干部教育培训展开思考和探讨。 相似文献
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目的:探讨情景模拟辅以PBL教学法的教学模式在全科专业住院医师规范化培训中的作用。方法:结合情景模拟、PBL教学法和全科临床实践的特点,选取典型的急性左心衰病例,进行临床情景模拟,然后针对提出的问题进行PBL教学。选取我院全科规培学员40名,随机分为教改组和对照组,对教改组进行情景模拟辅以PBL教学,对照组进行传统的授课,通过理论、技能考试和调查问卷分析两组教学的效果。结果:教改组学员的理论考核成绩和临床技能考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景模拟辅以PBL教学法在全科规培医师培训中起到了很好的作用,激发了全科规培医师的学习兴趣和热情,提高了其急救技能的熟练程度,提高了其临床思维能力、安全意识、沟通能力及自主学习的能力,为培养合格的全科医师提供了一个较好的教学模式。 相似文献
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情景模拟实训教学法是一种实践性和可操作性很强的教学方法。在实用礼仪教学中应用情景模拟实训教学法利于调动学生学习积极性,提高学生动手能力,提高教学效果。情景模拟实训教学法能加深学生对所学知识的印象,能让学生学习和掌握礼仪行为规范,加强思想道德修养,增强自信心。 相似文献
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冯珊珊 《大学.研究与评价》2023,(8):70-73
医学是一门实践操作性很强的学科,医学生想要成为一名合格的医师,不仅需要掌握扎实的医学基础知识,还要具有很强的对医学知识的综合分析能力和实际应用能力。情景模拟教学法对于培养学生综合素质和实践技能应用能力具有很好的效果,通过这种模拟临床工作的教学方法,可以有效提高医学生的临床实践技能。文章通过对情景模拟教学法在临床医学中应用的基础理论、现状以及优势进行翔实的分析,并探讨了情景模拟教学法在临床医学中的应用策略。 相似文献
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情景模拟教学法是一种极具实践性和可操作性的教学方法,在旅游政策法规课程教学中应用情景模拟教学法能够提高学生的实践能力与解决实际问题的能力。它在旅游政策法规课程中的运用有四个步骤:课前准备、情景创设、情景模拟和评价总结。通过情景模拟教学,可以提升学生的实践能力、自学能力和学习兴趣,加深师生间的了解,促进教学水平的提高。 相似文献
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谈教育培训中的情景模拟教学 总被引：1，自引：0，他引：1
田丹 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(4):108-109
教学方法是教学质量以及教学目标实现的桥梁和途径。面对新时期培训工作的新情况、新特点、新要求,如何在培训方法上进行拓展创新,是一个值得研究的新课题。联合国教科文组织曾从知识传授、分析力培养、态度转变、提高人际技巧、学员接受力以及知识的留存力等六个方面,对各种教学方法进行评价,其中情景模拟实验教学法几乎都排在首位。如何更好地应用情景模拟教学,笔者从三个方面进行了探讨,创新应用情景模拟教学法、采用情景模拟教学的意义、应把握的关键环节。 相似文献
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为了提高大学生就业指导课的教学效果,帮助大学毕业生成功就业,通过分析模拟招聘情景教学法在大学生就业指导课中应用的可行性,结合实际案例探讨在大学生就业指导课中应用模拟招聘情景教学法的具体方法,研究结果表明:为了让模拟招聘情景教学法在大学生就业指导课教学中发挥更大的作用,作为学校方面应该注重通过培训打造模拟招聘的专业团队,努力提高负责就业指导工作的教师素质。在模拟招聘情景教学的过程中,教师要注意让教学内容紧扣教学主题,做到教学内容主次分明,从而有效地提高教学效果。 相似文献
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文章首先对情景模拟教学法的理论进行了概述,然后阐述了妇产科见习课教学中应用情景模拟教学法的意义和情景模拟教学法在妇产科见习课教学中的具体应用,最后提出了情景模拟教学法在妇产科见习课教学中应用存在的问题。 相似文献
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“顾客关系管理”课程的情景模拟教学法探索 总被引：2，自引：0，他引：2
李雪岩 《教学研究(河北)》2012,35(1)
顾客关系管理的理念根源于关系营销,这决定了仅仅通过老师课堂讲授的教学方法远远不能满足学生的理解要求,有必要引进情景模拟教学法.情景模拟教学法的理论基础是学习的境脉理论,非常适合“顾客关系管理”课程的教学.“顾客关系管理”的模拟教学法一般要遵循组建情景模拟团队、选择和设计情景模拟个案、学习团队为情景模拟做准备、课堂上进行情景模拟、模拟效果评价、教师总结等6个步骤.“顾客关系管理”课程的情景模拟教学法在增强学生们的求知欲望、实现教与学的主体转变、锻炼和提升学生们的能力等方面效果明显. 相似文献
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赵晓燕 《西北成人教育学报》2005,(4):42-43
现代培训的理念是:学员是学习的主体,学员的经验是学习的重要资源,学习的提供者关键是给学员创造一种情景;最有影响的培训模式是行动学习模式和经验分享模式;各级党政干部具有丰富的经验、较为扎实的理论素养和较高的政策水平、承担一定的社会责任、具有自我整合能力等特点,针对现代党政干部的培训也必须适应和反映这些特点。 相似文献
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李培敬 《黑龙江教育学院学报》2012,(9):61-62
情景模拟教学法是一种典型的亲验式教学方法,在市场营销专业教学中应用情景模拟教学法能够增强学生运用所学营销知识分析与解决实际问题的能力,达成培养高素质、应用型市场营销人才的目标。通过情景模拟教学法在销售理论与实务课程中的应用,提出应从情景设计、角色定位、实施手段和分析评价等方面完善其在市场营销专业课程中的应用。 相似文献
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公共事业管理专业和管理文秘课程实践性和应用性强的特点与情景模拟教学法的特征相契合,探索管理文秘教学过程中情景模拟教学法的应用具有一定意义。教师应根据管理文秘课程的教学内容和教学大纲等完善情景模拟教学设计,从而改革课程教学模式,提高学生的学习积极性,加强学生自主学习能力和团队合作能力。 相似文献
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角色扮演教学法是一种情景模拟活动,是以学生为中心,教学互动的一种提高学生参与积极性的教学方法,它可以促使学生在学习过程中较为充分地掌握知识、发展能力、形成体验、得到发展。文章结合作者的教学实践经验,探讨了角色扮演教学法的内涵及理论依据、《职业核心能力培训》实施角色扮演教学法的意义以及在教学过程中应该如何更好的运用角色扮演教学法。 相似文献
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“情景模拟、过程仿真”的高职专业英语口语教学改革与实践——以绵阳职业技术学院《秘书英语》课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
情景模拟教学法是以任务为导向,以培养学生能力为目标,互动仿真的教学方法,体现了课程改革的方向。在高职《秘书英语》教学中运用情景模拟教学法,就是通过让学生扮演涉外秘书工作流程中的各种角色,进行模拟实操。本文探讨了情景模拟教学法在高职秘书英语课程教学中的必要性、具体应用和实施过程中应注意的问题。 相似文献
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中国旅游地理课程应用性强,在教学中应用情景模拟教学法能有效提高学生的知识理解、实践操作等能力.设计好情景模拟教学的基本流程,结合具体案例分析情景模拟教学的实施过程,从＂教＂与 ＂学＂的观念转变、综合使用各种教学法等角度探讨情景模拟教学需注意的问题,旨在为中国旅游地理课程教学改革提供借鉴. 相似文献
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李海波 《中国教育技术装备》2011,(6):46-47
情景模拟教学法是一种实践性和操作性极强的教学方法。在幼专数学活动设计课中运用情景模拟教学法,有利于实现教学理论与教学实践的有机结合,对培养幼专生的教学能力、提高从师素质、实现零距离就业有着深远的现实意义。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(21)
<正>初中语文口语是提升学生语文综合素质的有效途径。情景教学对于初中语文口语能力的提升具有非常关键的作用。因此,强化情景教学在口语中的应用具备非常现实的条件。一、情景教学法在语文口语教学中的作用情景教学法是初中生语文口语教学必要的组成部分。我们需要通过情景教学法来培养并巩固学生的口语能力,以此来满足语文教学的整体教学目标。(一)情景教学法有助于提升学生的角色分析能力既然谈到情景教学法,就必须借助特定的情景来驾驭,以实现教学目标。在情景教学法落实过程中,往往需要学生进行情景模式,及学生的亲身模拟。可见,情景教 相似文献