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职业认同是影响个体职业选择的重要因素。对全国15个城市19所高职院校中的2 365名制造类专业学生职业认同进行问卷调查,结果显示：目前高职学生普遍表现出对制造业“敬而远之”的认同态度,“敬”表现为学生高度认同技能人才的社会价值,“远”表现为学生认为“蓝领”外在价值低。由于对制造业和技术技能人才体系存在认知偏差、职业期望与制造业岗位特征不匹配、缺乏职业规划意识等原因,高职制造类专业学生职业认同较低;同时职业学校教育未对学生职业认同发展起到明显的促进作用,家庭和社会环境产生的负面影响较为显著。因此,本研究提出从健全职业认知、培育职业价值观、完善职业规划、提升职业能力四个方面提高高职学生职业认同,促进高职学生对制造业从“敬而远之”向“敬而近之”转变,为建设制造强国奠定人才新优势。 相似文献
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订单教育是近年来职业院校实施校企合作的重要途径和有效措施,其主要内容是：学校与用人单位合作办学,校企联合定人才规格、定课程计划、定评价标准．学校根据企业需求调整专业结构,开办“企业命名班”,进行定向培养,毕业生定向就业,校企联合培养企业需要的高技能人才。实践证明订单教育是一种面向市场需求、直接为用人单位提供适用型高技能人才的办学模式,它能够促进学校及时调整与市场需求不适应的专业设置、课程体系和教学内容,提高教学针对性, 相似文献
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浅析艺术设计类专业“工作室”制教学模式的构建 总被引：5，自引：2，他引：3
俞伟忠 《实验室研究与探索》2009,28(2)
在我国职业院校艺术设计类专业传统的人才培养模式中,常常会过多地关注"虚拟课题"的实践,以致使艺术设计教育很难适应企业、行业对高技能设计人才的需求.提出以任务驱动、项目引导的"工作室"制模式,无疑是培养适应市场需求、解决学生就业与社会适应能力,进行职业院校艺术设计类专业实践教学改革的重要途径. 相似文献
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职业院校毕业生就业难的思考与对策 总被引：3，自引：0，他引：3
王宝生 《九江职业技术学院学报》2003,(1):10-12
本针对我国制造业高级技术员工奇缺，但又出现职业院校就业困难的反常现象，通过大量调查研究和实践探索，从社会、学校、学生等多方面，分析了职业院校就业难的成因。同时，从学校教学观念的转变、就业工作机制的重新构建、学生就业竞争能力和择业能力的提高等方面，提出了解决职业院校就业难的对策和方法。 相似文献
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经济结构的转型升级,要求职业教育也要全面升级,职业院校实施学生就业能力提升工程,着力推进高质量就业,符合制造型强国对人才的要求。提升就业能力的途径主要有改革学校的人才培养模式、职业生涯规划教育、职业技能大赛、建立就业能力培养平台、健全学生心理素质等。针对就业能力提升工程存在的不足,可从构建科学合理的实践教学体系、创新职业生涯规划模式、融合职业精神等方面提升职业院校学生的就业能力。 相似文献
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制造业是中国经济增长的主体和支柱,作为制造业的大国,需要大量从事制造技术工作的高质量、高技能的应用性人才。目前不少企业高技能型人才紧缺,因此,高职高专机械制造类专业在教学改革中,应改革传统的实验课程模式,构筑新的实验教学平台,把培养高职高专学生创新思维和实践技能训练作为实验教学的中心任务,培养适应企业需求的合格人才。 相似文献
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制造业是立国之本、强国之基。高技能人才作为制造型企业的重要人力资源,在生产攻坚、提质增效、创新突破等方面都有着重要作用。本文以中车青岛四方机车车辆股份有限公司为例,阐述了高技能人才培育的必要性,从坚持四个导向（目标导向、业绩导向、价值导向和激励导向）入手,立足高技能人才全链条成长,系统阐述了高技能人才培育的标准体系、使用体系、培养体系和发展体系等四大体系,并提出制造型企业高技能人才培育的措施和建议。希望基于本课题的研究可以为制造型企业高技能人才培养提供新思路,促进高技能人才在制造型企业中发挥更加积极的作用。 相似文献
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我国制造业高级技术员工奇缺，而职业院校却存在看毕业生就业困难的反常现象。本文从社会、学校、学生等多方面，分析了职业院校毕业生就业难的成因。同时，从学校办学观念的转变、就业工作机制的重新构建、学生就业竞争能力和择业能力的提高等方面，提出了解决问题的对策。 相似文献
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吕遂峰 《漯河职业技术学院学报》2016,(4):67-69
河南作为人口大省、农业大省,要变人口劣势为人力资源优势,变农业大省为先进制造业大省,必须重视高技能人才培养。结合河南高技能人才现状,要完善以政府为主导、企业行业为主体、职业院校为基础、社会力量广泛参与支持的高技能人才培养体系,健全以能力业绩为导向的人才评价机制,完善人才成长激励机制。 相似文献
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以就业为导向推进校企合作双赢 总被引：1，自引：0，他引：1
计莱 《中国职业技术教育》2008,(14):59
温州机电高级技工学校注重依托行业,深度实施校企合作,使学校获得了快速发展,被列为全国首批职业活动导向教学改革项目试验学校、全国职业学校职业指导工作先进单位,并被评为国家技能人才培育突出贡献奖。目前,学校已成为浙江省首批国家高技能人才培训基地（机电项目）、浙江大学先进制造技术重点研究实验室数控培训基地、国家职业技能（车工、钳工）鉴定所、温州市职业院校先进制造业技能型人才培养培训示范基地、浙江省中等职业学校先进制造业技能型人才培养培训示范基地、温州市职业技能提升培训基地、温州市农村预备劳动力培训基地。成为温州市特色鲜明的示范性职业院校。 相似文献
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随着社会和经济的不断发展,各行各业都需要越来越多的高技能人才,数控技术是制造业的重要装备技术,数控化覆盖率已经成为对一个国家或某个企业的制造技术以及经济实力的衡量标准之一,职业院校是培养技能人才的重要基地,本文就高职院校如何培养适应当代社会发展的高技能人才进行了探讨,以满足各行业的需求。 相似文献
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实施“工学交替” 培养高技能人才 总被引：3，自引：0，他引：3
实施工学交替，探索校企合作培养人才的教育模式是当前职业院校教育教学的热点。我院在充分利用学校教育资源的同时，有效利用社会教育资源，对学生实施“工学交替”式的合作教育，培养具有创业精神、创新能力和就业竞争能力的高技能人才。取得了一定成效。 相似文献
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高职教育的目标是培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才。这一目标仅靠学校教育是难以实现的,必须走“校企合作、工学结合”的道路。探索高职经管类专业工学结合的实现形式,以有效解决学生的实习和就业问题、学校的教育资源紧张问题及企业的用人难问题。为高职经管类专业找到一条可持续发展之路。 相似文献
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《滁州学院学报》2021,(2):94-99
提升"对口择业意愿"是促专业教育与就业岗位高度匹配的重要途径。通过758份大学在校生问卷调查,利用多重中介模型等统计方法,对"专业认同"影响"对口择业意愿"的效应程度及作用机制进行了分析。研究发现:"专业认同"影响"对口择业意愿"的过程同时具有直接效应和间接效应;随着专业认同程度的加深,对口择业意愿趋于强烈,同时以"行业认知"和"职业认知"为途径,二者之间存在显著的多重中介作用机制;受到个体特征因素影响和"新冠疫情"冲击,"父母为体制外工作人员"和"个体对专业兴趣的持续关注"将促进学生对口择业意愿,但"新冠疫情"也使在校大学生出现转变择业意愿的想法。 相似文献