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1.
叶立国 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2005,37(4):86-89
技术与社会之间是相互影响、相互制约的复杂性关系，在现实中处于动态均衡的地位。广义上，技术决定论指技术发展与社会发展之间关系存在状态的思想理论形态；狭义上其指在技术发展与社会发展的过程中，技术因素对社会发展相对于社会因素对技术发展来说起决定作用，占主导地位。此论述不符合现实状况，现实状况应是技术与社会的动态均衡作用论。 相似文献
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教育是一种社会现象,是适应社会发展需要而产生的。随着知识经济时代的到来,教育的内容与手段的发展、变化已是社会进步的必然。在内容上,如果将微电子技术、生物技术、材料技术、能源技术看作是推动社会 相似文献
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<正>很多中职生都有一个不太正确的认识:"只要技术好,还怕企业不用我?"其实,社会现实是即使你技术好,如果思想道德素质、科学文化素质、心理素质等较差,企业就真的不用你。社会需要中职生成长为不仅技术好,而且全面发展的社会新人。社会新人,是指生理周期处于健康发展的上升时期,同时又胸怀大志,学有所成,能适应社会发展 相似文献
4.
社会技术是技术的重要组成部分,它是人们改造客观世界、调整社会关系、控制社会运行、解决社会矛盾、实现人类改造世界目的的实践性知识体系。社会技术外化为制度、政策、法律、习惯、规则等形态对不同层次的社会关系和社会利益进行规范和调整,这些外化形态直接影响和作用于人们的行为,社会技术对主体行为的规制直接决定着社会的稳定和有序发展,社会技术具有较强的社会管理功能。 相似文献
5.
张云舟 《天津职业院校联合学报》2004,6(4):33-37
教育是社会进步的推动力量,发展职业技术教育是促进社会生产力提高、全面实现小康社会的关键条件。职业教育的发展史,证明了学校教育的初始功能是培训社会需要的职业人才,社会进步赋予了职业技术教育的丰富内涵,发展职业教育必须采取符合时代要求的对策。 相似文献
6.
刘兰英 《山西广播电视大学学报》2008,13(5):34-35
未来的社会是信息社会,以因特网为主体的信息高速公路是新世纪社会信息化的基础,计算机技术、网络技术、多媒体技术、生产技术等技术发展将日新月异、逐渐成熟,现代通讯设备传递着包罗社会各个领域的信息,及时准确地捕获各种有重要价值的信息是未来社会的一个焦点.由此而决定的未来教师培训也必将是现代化的体系. 相似文献
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“科学、技术、社会（STS）”教育是多年来世界各国科学教育改革中形成的一种新思想,它强调教育与科学、技术、社会之间的相互联系,这与科学发展及教育发展的历史经验是一致的。我国向素质教育转轨口号的提出,特别是新课程改革的实施以及现代教育技术的推广和提高,都是为了使我们的教育观念能面向科学、技术、社会。 相似文献
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随着社会经济的发展,越来越让我们认识到,发展高等职业教育,培养技术应用型、技术管理型和技术服务型人才的必要性。现代教育是应该顺应社会的发展为国民经济提供良好的教育环境。面对新的形势着力提高专业技术人才的科技水平和创新能力,加快我国专业技术人才知识更新的步伐是高等职业培训教育发展的必然趋势。成人高等教育如何顺应形势形成良好的转向,凭借高校的个性化的特色为社会提供出更好的服务,是否能较好的适应社会的发展发挥自身的特色将决定着成人高等教育的发展命运。 相似文献
10.
职业技术教育的重要任务是进行工程技术的再生产,即把社会职业中比较定型的技术传递给受教育者,为技术创新,推动社会技术的进步打下基础。然而,职业技术教育的教学组织形式和教学方法本身却要受工程技术发展的影响。一、现代技术的发展促进教学组织形式的多样性和灵活性现代技术的发展,会影响社会职业结构的 相似文献
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在人类社会漫长的发展历程中,不同的生产技术主宰着不同的发展阶段,这些生产技术的不断发展从根本上改变着人类社会文明的发展方向。在狩猎技术、农业技术和工业技术带领着人类社会跨过原始社会、农业社会的长河,穿越机器轰鸣的工业社会之后,一项足以改变人类命运的伟大技术——信息技术迅速席卷了世界的每个角落,信息化浪潮滚滚涌来。面对信息化浪潮的汹涌态势,知识界特别是教育界人士,都在认真思考着这样的问题:全球的信息化浪潮将给今后的教育带来什么? 相似文献
12.
关于职业技术教育发展的动力问题探讨范先佐所谓职业技术教育发展的动力，是指推动职业技术教育发展的力量。职业技术教育发展的动力是什么呢？纵观人类社会发展．从社会经济与职业技术教育相关联的角度来考察，职业技术教育发展的根本动力来自于社会经济发展及个人本身发... 相似文献
13.
刘敏 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2006,38(5):58-62
弗洛姆认为目前的技术社会是一个病态的社会,病态的根源在于技术所导致的社会的非人道化发展,而要促成一个健全的社会,首先要将技术重新置于人的控制之下。弗洛姆通过对技术社会的分析以及其非人道化表现的描述,提出了实现技术社会人道化的途径。弗洛姆技术人道化思想的最终目的,是促成一个以人的福祉、人的自由、人的全面发展为最高目标的“健全的社会”。 相似文献
14.
技术变革,特别是信息技术的发展,对当前社会与教育形态产生了巨大的冲击与影响。研究者们关注的研究主题也随教育、技术与社会的发展产生了新的变化。通过梳理关注教育、技术与社会主题的国内研究文献,试图呈现研究主题的关注焦点与发展趋势。 相似文献
15.
STSE是科学(Science)、技术(Technology)、社会(So-cietv)、环境(Environment)的简称,STSE教育是当代科学教育的重要理念,是公民科学素养教育的一个重要组成方面,也是我国高中理科课程改革的一个基本方向.它强调科学、技术、社会、环境的相互作用,重视科学技术在社会生产、人民生活及社会发展中的应用,关注社会发展、人民生活水平提高与环境的友好协调. 相似文献
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技术价值控制是指人们对技术价值活动过程、结果和状态的系统规范和自觉把握,目的在于科学指导和促进技术发展,实现技术、经济、社会与环境的协调发展,为人类的长期生存和长远发展创造条件。对技术价值的有效控制主要从五个层面进行：一是对技术价值的技术控制;二是对技术价值的主体控制;三是对技术价值的社会控制;四是对技术价值的法律控制;五是对技术价值的文化控制。 相似文献
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我国转型期社会分层与职业技术教育发展的困境 总被引：1，自引：0，他引：1
社会分层带来的社会地位竞争是教育发展的重要动因。而转型期我国社会分层模式又是目前职业技术教育发展面临困境的社会根源。这主要是指，当前我国社会分层中官员地位居高、直接分层依据从无形资产向有形资产转变、学历社会分层功能的强化以及社会分层中的封闭性，给职业技术教育造成了负面影响。 相似文献
18.
韩巍 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(9):19-25
社会思潮的表现形式随着社会结构的变化而变化,这使得社会思潮更适应当下社会的文化趋势和技术发展,更易通过一种内在、隐性、间接的方式影响青年学生。文化方式是社会思潮对文化形式的一种选择,文化形式可以从空间、时间、现实和虚拟等维度进行区分,它们对于个体需求的满足由于群体特征而表现出不同的影响力。社会思潮对于社会技术的利用则通过两种途径：一是技术的发展使得自身的传播范围扩大,影响力加强;二是附着于技术本身,通过技术的普及影响人们的行为和观念。研究当代社会思潮影响青年学生的方式,一是要考察思潮在青年学生中的影响程度,二是要思考主流价值系统如何扩大自身效能,应对社会变化的挑战。 相似文献
19.
王耀东 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2004,(3)
经济推动是对技术发展最基本、最持久的推力,政治上的需要通过国家的意志体现出来,成为技术发展强大的、急促的动力,文化是技术发展的"遗传基因"。要创造一种有利于技术发展的社会环境。 相似文献
20.
吴耕宜 《和田师范专科学校学报》2006,26(3):178-179
科学、技术与社会发展有着非常密切的关系,但在自发的状态下,科学、技术、社会往往不能实现均衡地发展。在科学技术祸福共进的今天,实现三者的协调发展显得尤为迫切。STS就是一门研究科学、技术、社会三个要素相互关系的系统科学。普及STS是当今教育应负起的社会责任。由于物理学在科学、技术和社会发展中处于联结三者的特殊地位,因此在物理教学中渗透STS教育是非常必要的。 相似文献