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汤素兰 《小学生导刊(中年级)》2003,(30)
上周星期三,笨狼的叔叔结婚,笨狼和爸爸妈妈一起去喝喜酒,笨狼得到了很多喜糖。一家人高兴极了,整天笑得合不拢嘴。一个星期下来,连脸上的肌肉都笑得酸痛了。这周星期三,笨狼的姨妈生了个小宝宝,笨狼和爸爸妈妈一起去祝贺,笨狼吃了许多红鸡蛋,还当上了笨狼哥哥。 相似文献
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周广强 《语数外学习(初中版)》2007,(8)
在广袤的草原上,一只凶残的狼追着一只拼命逃跑的兔子,狼眼看已经逼近兔子了,正要扑上去对,突然,兔子一个大胆的急转身,迅速脱离了狼瓜。狼扑了个空,兔子一晃不见了踪影。 相似文献
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在广袤的草原上,—只凶残的狼竭力追着一只兔子,眼看已经逼近兔子,快要抓住它时,突然,兔子—个大胆的急转身往相反方向跑,迅速逃离了狼爪。狼扑了个空,兔子一晃不见了踪影。在一旁看热闹的狐狸对狼说:"狼先生,你是草原的卫士,怎么连一只小小的兔子都抓不住?不但没抓住还被他捉弄了一番,羞不羞呀?" 相似文献
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钱如俊 《新语文学习(小学作文)》2008,(12)
有个老奶奶,住在山脚下。有只狼,住在山顶上。老奶奶养了5只羊,狼馋得老是流口水。一天晚上,狼从山上下来,躲到老奶奶的屋檐下。等老奶奶睡着了,狼钻进羊圈,偷吃了一只羊。第二天早晨,老奶奶到羊圈里喂草,发现少了一只羊,知道是被山上的狼偷吃了。老奶奶气愤地说:好你个馋嘴的狼,我非得治治你不可! 相似文献
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有如下三个令人忧思的课堂提问启发教学小镜头: 镜头(一):教师教《狼和小羊》的第二课时,一开课就问:“小朋友,上节课我们学到了狼‘说着就往小羊身上扑去’,狼就把小羊怎么样了呢?”有几个学生回答:“狼把小羊吃了。”老师说:“小朋友说得很对!狼把小羊吃了以后怎么样呢?”(出现冷场)老师催促:“同学们想一想:狼吃了小羊以后怎样呢?”(还是冷场)有 相似文献
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点击精妙:1.东郭先生学习了魔法,狼的谋臣狐狸出主意——做个机器狼捉东郭先生。看来东郭先生和狼都已跟上了时代步伐。2.东郭先生施展魔法对机器狼的袭击进行有力地回击,最后擒拿了机器狼。嘿,学了魔法的东郭先生还真有两下,好戏还在后头呢!3.经过东郭先生的改良,机器狼开始捉狼和狐狸啦。魔法真美妙!东郭先生进了魔法学校,几经苦练,终于成为魔法学校的特级生,不用说,魔法是一级棒。话分两头,狼呀,它天天想着如何吃掉东郭先生,并花了重金,请来了自称“天下第一谋臣”的狐狸来帮忙。谋臣就是谋臣,不一会儿就想出一个好办法:做一个机器狼捉东… 相似文献
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俞月林 《小溪流(作文画刊)》2011,(Z2)
趁着凶神王和老猴军师率兵谋反,狐小妹乔装成一名小(狼)将,混进了粮营。她不仅用妙计把十万大军的粮食烧了个精光,还诱使守粮将瘦狼和刀疤狼去和凶神王的军队厮杀。瘦狼起先胆怯,但是在看到狐小妹只带领三十九名狼兵也打了胜仗后,就迫不及待地想要去立大功了。狐小妹假意劝他们不要去自讨苦吃,可瘦狼哪里肯听,于是…… 相似文献
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孙宇 《语文世界(高中版)》2001,(5)
森林王国突然爆出了个大冷门：狼决心改邪归正!重新做狼!也许你会怀疑狼是否是吃错了药，或者是秀逗糖吃得太多了，大脑就是再转上两个360度也不会想到改邪归正啊!原来，狼前几天在家里受不了老伴的唠叨，就干脆搬到森林教堂去静养。读了《圣经(动物版)》中的“世界上每只动物都是平等的，动物之间应该互相爱护……”等一系列话语，狼感到自己罪恶深重，又加上自己在森林王国中口碑不佳，因此就产生了归正之念。从发誓那天开始，狼不再吃兔子及其他小动物，在家以草为食，努力锻炼自己成为食草动物。也许是上帝真为狼的诚意所感，在狼吃了两… 相似文献
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肖恩·埃利斯是英国一位研究狼行为的动物专家,他研究的课题是——与狼对话.经过与狼群18年的朝夕相处,他成为世界上与狼走得最近的人,并掌握了独一无二的狼语.
少年时代的一次奇遇,激发了埃利斯内心深处与狼亲密接触的渴望.那晚,他被屋外奇妙的吵闹声惊醒,眼前的一幕让他惊呆:如银的月光下,几只狼正在追逐一群野马,在密密麻麻的马蹄中自由灵活地穿梭.狼之间有规律的嚎叫声,配合得非常默契.在狼的追逐下,那滚过大地如雷的马蹄声,震撼着他幼小的心灵.此情此景,让埃利斯冒出了一个念头:狼语奇特无比,自己长大后,一定做个与狼对话的动物学家. 相似文献
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齐振信 《山西教育(综合版)》1997,(11)
谈《狼》的艺术形象齐振信蒲松龄的短篇小说《狼》在古今中外众多描写狼的寓言、小说中独树一帜。这不仅是因为它告诉人们对于像狼一样的恶人，不应姑息退让，要敢于拼搏才能取得胜利的道理，而且还在于它给我们留下了两个性格鲜明的艺术形象———屠户和狼。先说狼。作品... 相似文献
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《狼和小羊》是一则寓言,讲狼为了吃小羊而故意找碴儿,小羊据理申辩、反驳的故事。课文采用对话的形式,运用生动形象的语言,揭露了狼的凶恶本质,表现了小羊温和、善良的品质。教学这篇课文要抓住以下三个层面,以文“传道”,提高学生思想道德素质。一、分析对话,揭示课文中心狼凶恶的本质和羊善良的品质是通过狼和羊的三次对话表现出来的,讲读时要引导学生认真朗读狼和小羊的对话,深人领会句子含意,认识狼为了要吃小羊,生方设法找借口,小羊聪明善辩,摆事实讲道理驳倒了狼。讲读第一次对话时先要弄清狼说的两句话的意思,第一句… 相似文献