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杨立刚 《中国科教创新导刊》2008,(1):201-202
建筑艺术区别于其它艺术的根本特征在于建筑艺术是空间的艺术,当今建筑设计中对空间的理解及空间分析方法呈现出多元化的倾向。空间设计作为建筑设计教学的重点越来越受到国内外院校的重视。许多教育者正在探索把空间建构作为一种教学方式应用于建筑设计教学中,通过建造活动来培养学生学习建筑设计。 相似文献
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阿里木江&#;马克苏提 《新疆大学学报(哲学社会科学维文版)》2010,(2):136-140
建筑结构就是建筑设计过程中如何将结构作为一种骨架元素与建筑设计相结合,体现一种符合于结构逻辑的理性造型艺术,建筑与结构是紧密联系的整体,但在建筑设计课教学中,经常出现将二者分割开来的现象。建筑设计中重视建筑形式、轻视建筑技术已成为建筑学业的通病。本文根据多年来的教学实践,对建筑设计课教学中出现的结构技术问题分析,并强调建筑师与结构师的合理重要性。 相似文献
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文章对建筑设计与建筑历史课程在国内建筑教学中一向界限分明提出质疑,指出其对建筑教育的不利影响;在此基础上介绍了近几年作者对建筑历史理论课程教学模式改革的尝试,并对传统建筑设计教学过程进行了分析。 相似文献
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建筑设计基础是建筑教育中的核心基础学科,它的教学思想、教学计划以及教学方法对未来的建筑学习有着直接的影响。因此,在建筑设计基础的教学中,应以培养学生的建筑设计思维为基础,努力创建新的建筑设计基础教学体系,以适应时代发展的需要。 相似文献
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文章对建筑设计与建筑历史课程在国内建筑教学中一向界限分明提出质疑,指出其对建筑教育的不利影响;在此基础上介绍了近几年作者对建筑历史理论课程教学模式改革的尝试,并对传统建筑设计教学过程进行了分析。 相似文献
6.
杨辉 《南昌教育学院学报》2012,(11):58-59
素描教学是景观建筑设计专业的基础课,随着建筑设计行业以及建筑设计思维的不断发展,景观建筑设计专业的美术基础课也处于一个重要的转型期。本文通过对全因素素描和结构素描在教学中的作用及意义进行分析,结合景观建筑设计学生的学习情况探索一种新的素描教学思路。在素描教学中加入设计思维、表现意识、学习兴趣的培养,寻求出适合景观建筑教学专业特点的素描教学模式。 相似文献
7.
在全球信息化的今天,高校的建筑类学科教育在教学思想和教学观念上都发生了的重大的转变。笔者多年来从事建筑设计基础课程教学,鉴于教学过程中遇到的问题,本文探讨了建筑基础课程教学工作的重点,指出注重建筑设计基础课程教育的意义,并提出建筑基础课程的教学重点在于对学生的图示语言能力,空间感受能力以及创新能力三方面的综合培养。 相似文献
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在建筑类院校的艺术设计系通常都设有建筑设计课,但是在实际的教学过程中,教学效果很不理想。本文对教与学两个方面进行梳理,整理了教师与学生在建筑设计课程中存在的若干问题,对教师与学生提出了一些建议,认为要想提升环艺专业建筑设计课教学效果,必须通过教师学生的共同努力方能实现。 相似文献
11.
随着城市建设的发展和人们审美要求的不断提升,城市居民对自身居住环境质量有了更高层次的追求,这就需要建筑景观设计融入更多的艺术元素,借助丰富的色彩搭配、抽象的艺术造型等来展现人们内心的情感和文化素养,从而不断提升人们的幸福指数。所以建筑景观设计不仅仅要做好基本的建筑景观设计工作,同时还需结合城市居民的情感需求和地方资源,深入挖掘景观设计背后的艺术内涵和特点,通过构图、造型布置、色彩搭配以及艺术理念的融入来打造更多符合人们需要的建筑景观,从而引发更多城市居民的情感共鸣。 相似文献
12.
高校人才培养方案存在的问题探究 总被引：2，自引：0，他引：2
我国高等教育培养的人才,不能完全满足社会需求,其原因是多方面的。课程结构不合理、教学进程不科学、实践教学不能满足人才培养的要求是其源头性、根本性的原因。只有真正认识到这些缺陷,并从根本上加以优化,我国高等教育才能培养出社会需要的人才,高等教育才能与社会和谐发展。 相似文献
13.
碎片化学习时代对学习资源提出了更高要求,教学微视频逐渐成为传播知识的重要载体,而传统教学微视频难以满足学习者需求。为丰富教学微视频设计思路,更好地满足碎片化学习需求,设计了学习者喜闻乐见的教学微视频。从传播学“使用与满足”理论角度出发,对这一理论及教学微视频资源的发展与内涵进行详细解读,强调以学习者为中心进行教学微视频设计。针对学习者各方面的学习需求提出教学微视频设计新要素,即满足学习者的审美体验、情感需求和环境监测需求,为教学微视频设计提供一定参考,以期在传播学相关理论指导下提高教学微视频质量及其应用价值,进而提高教学效果。 相似文献
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建筑识图是高职建筑工程类专业一门重要的专业基础课,传统的课程教学模式已不能适应新形势下高职教育的特点和培养目标,应根据高职教育的特点和高职院校培养高素质技能型专门人才的需要,结合教学实际,实行课程改革。 相似文献
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刘奇锋 《南昌教育学院学报》2012,(2):107-108
需求分析是教学设计的基础,教学设计的内容要满足教学需求,即社会需求、职业需求和个人需求。同时,教学设计不能是静态的,要随着环境和需求的变化不断地进行调整,这样才能更好的满足需求,取得良好的教学效果。 相似文献
16.
黄祥淡 《中国现代教育装备》2010,(21):53-55
开展网络教学活动顺应了信息时代教学模式革新的要求,建立网络教学支撑平台,实施网络教学,是教育信息化发展的必由之路。网络环境下的教学模式符合建构主义的认知理论。以建构主义理论为依据,提出了网络教学支撑平台的设计原则。描述了基于校园网络环境下的教学支撑平台基本架构。 相似文献
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现代建筑教育创造了适应大工业生产的年级与班级的批量式教育模式,但学生日益增长的对自我个性的关注与旺盛的求知欲与这一教育模式构成了一对尖锐的矛盾.如何组织好设计类课程的课堂教学更是当前普遍存在的一个难题,本文探讨了如何高效地组织建筑设计的课堂教学,以增强学生的主动探索与创新精神,提高其核心竞争力以适应未来职业发展的要求与挑战. 相似文献
18.
张文隽 《开封教育学院学报》2000,20(4):60-61
本文认为,中国现代设计教育中,有必要从基础图案教学开始,引导学生了解、积累有关中国传统艺术知识;要从传统图案入手,重点加强对其造型与色彩的临摹和运用,并进而培养学生想象设计的创造能力。此外,图案设计教学应适应时代,在图案的内容与形式的表现上,应是题材广泛,形式多样,手段齐全,表现能力全面,以适应和满足各类设计对图案的不同需求。 相似文献
19.
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宋燕 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(2):75-77
适应性教学要求根据学生的个别能力以及需求特点,动态地组织和呈现适合学生学习水平的内容信息、在具体的教学情境中采用变化的教学策略等。据此进行教学设计,可以在充分掌握学生已有的基本知识结构、掌握学生学习需要和能力等差异的基础上,通过对教材和资源安排的灵活性来满足每位学生的学习需要和个性差异。 相似文献