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为了加强我国劳动力资源的开发、利用和综合管理,提高劳动者素质.促进经济建设的发展,根据《劳动法》第六十九条:“国家确定职业分类,对规定的职业制定职业技能标准,实行职业资格证书制度”的规定,劳动部、国家技术监督局、国家统计局联合发出《关于制定国家职业分类大典工作的通知》,决定制定国家职业分类大典。 相似文献
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<正>备受瞩目的《国家职业分类大典（2022版）》（简称《大典》）正式印发了,相较2015版《大典》,2022版《大典》新增中类5个、小类20个、职业168个。其中,变化最大的就是第二大类专业技术人员和第四大类社会生产服务和生活服务人员。第二大类专业技术人员职业分类的诸多新变化,真实反映了新技术变革和社会发展对人才资源和人力资源队伍建设和开发的重要影响。2022版《大典》中专业技术人员,共新增4个小类,44个职业（含前五批颁布的15个新职业）, 相似文献
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我国第一部《中华人民共和国职业分类大典》近日正式颁布并出版发行。５月２５日,劳动和社会保障部、国家质量技术监督局、国家统计局在人民大会堂隆重举行首发式。劳动和社会保障部部长、国家职业分类大典和职业资格工作委员会主任张左己说,忡华人民共和国职业分类大典》是由劳动和社会保障部、国家质量技术监督局和国家统计局,组织ＳＯ多个部门和有关企业、大专院校、研究单位的近千名专家学者,历经四年编纂完成的。这是我国第一部对职业进行科学分类的权威性文献,是一部具有国家标准性质的职业分类大全,填补了我国职业分类的一项空… 相似文献
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本刊讯记者近日从劳动保障部获悉,我国职业教育的最基础的工程———《中国人民共和国职业分类大典》年前通过终审。审稿后的《职业分类大典》共分８个大类、６５个中类、４１０个类,近２０００个职业（细类）,约１７０万字,并拟于１９９９年上半年正式颁布。另据国家... 相似文献
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<正>我国新修订的《中华人民共和国职业分类大典(2022年版)》(以下简称“大典”)已正式发布,这标志着国家社会职业管理步入了新时代。此次大典修订充分体现我国社会主义制度下的人力资源管理特征,基于新经济、新科技、新产业、新发展,广泛借鉴国际先进经验和发达国家做法,秉承从业人员工作性质以及技能等级相似性的职业分类原则,对每一职业按照编码、定义、 相似文献
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指出并分析了目前我国专业学位设置中存在的主要问题,提出了相应的解决办法和对策--对专业学位的设置进行整合与规范. 相似文献
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孙锐 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2004,12(1):64-66
为了满足当前会计专业学生就业需求 ,在日常教学中 ,教师除专业知识外 ,还要从会计职业的认识、职业期望、职业技能和职业心理等方面 ,加强职业素质教育 ,培养学生的会计职业道德 相似文献
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专业社会工作者的职业状况及其启示 总被引：3，自引：0，他引：3
对来自一线的专业社会工作者的访谈表明,社会工作者虽然有较强的职业认同感,但是面临着价值观冲突、专业支持不足、社会认同度低等一系列职业困境,其职业满意度不强,职业规划并不明朗。因而,专业社会工作者的职业状况的改善,须同时从专业教育、制度建设和社会氛围等三方面进行努力。 相似文献
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浅谈高等职业教育职业技能鉴定的改革 总被引：1，自引：1，他引：0
王正良 《实验室研究与探索》2000,19(4):144-145
指明了当前高等职业教育职业技能鉴定存在的弊端,提出了初步改革设想。 相似文献
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《Teaching Artist Journal》2013,11(3):172-177
After leading a daylong professional development workshop, Karen Erickson sat down with three experienced Teaching Artists to discuss their careers as professionals. 相似文献
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教师职业道德是教师专业发展的核心内容,是教师专业发展的动力支持,教师职业道德的提升是更高层次的教师专业发展。加强教师职业道德建设是推进教师专业发展的必然需求。有效的教师职业道德建设应与教师专业发展相结合,应关注教师的职业生活,重视教师需要,凸显教师的主体性,应加强学校管理制度的伦理内涵的建设。 相似文献
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专业共同体:教师发展的组织基础 总被引：12，自引：0，他引：12
在专业共同体中推动教师专业发展是教师教育改革的新方向。本文论述了教师专业共同体的概念、特征、理论基础、重要意义,并指出构建教师专业共同体的关键是学校文化的重建。 相似文献
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教师专业发展学校——美国教师专业发展的新动力 总被引：3，自引：0，他引：3
作为美国教师教育的突破口与新动力，教师专业发展学校近年来在美国得到了很快的发展。文章重点介绍了教师专业发展学校的概念、发展、特征及启示。以期为我国教师专业发展提供有益参考。 相似文献
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现代社会人们对教师的职业道德要求越来越高,传统的职业道德有了新的视野.伴随教师专业化发展逐步深入,教师的职业价值观在发生变化,教师专业道德需要提升.回归教师职业道德的本质属性以及由此而派生的实施要求,已刻不容缓. 相似文献