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1.
杨波 《天津职业院校联合学报》2011,13(1):85-87
人们在日常交际过程中,总是结合语境选择词语、理解词语。本文主要就语境可以对认知框架进行调整,把不显著的变得显著和词义的显著度在不同语境中的理解问题进行探讨。 相似文献
2.
刘艳春 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(1):38-40
目前，国外学讨论的语境多限于语用意义上的语境，尚未论及语义语境并对其作用加以分析。本认为语境可以分出语用语境和语义语境两个范畴，其作用别是制约交际时的词语搭配和具化或延伸、拓展词语意义。 相似文献
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关键词语是话语中能激发主体产生联想的的特定词语.在交际过程中,认知语境为主体提供联想的空间,话语中的某些关键词语作为输入新信息的一部分,激活主体已有的相关旧信息,主体通过关键词语来实现认知语境的链接功能、回测功能和预推功能 相似文献
5.
从认知学角度来看，作为认知主体的人对于认知对象必须进行分类和范畴化。如若没有对千差万别的观念加以范畴化的能力，人们就无法理解自己的生活环境，亦无法对经验进行处理、构建和储存。范畴化是人类对世界万物进行分类的认知活动，也正是在这一活动的基础上人类才具有了形成概念的能力，才有了语言符号的能力。范畴化的过程是人的认知赋予世界万物一定结构的一个心理过程，是一个复杂模糊而非简单明确的认知过程。范畴边缘模糊性有不同的侧面，其中最重要的一面是语境依赖性。范畴的内部结构在很大程度上由我们的认知与化模式加以组织，并随着语境的变化而变化。本拟从以下三个方面谈谈语境变化及化模式对范畴原型理论的影响：原型及其整个内部结构的语境依赖性；语境、情景及认知模式；化模式。 相似文献
6.
季佳妮 《山东教育学院学报》2008,23(5):88-91
语境这个概念的理解是一个不断发展的过程。受到语用学综观的影响后,也逐渐从静态转变成了动态,从传统转向了认知。顺应论把语境分为了语言语境与交际语境。而意义是在动态的交际语境中生成,语用文化隐含在动态的语言交际活动中。Verschueren将交际语境因素概括为语言交际者、心理世界、社交世界和物理世界四大类,为言语交际及其相关语境的研究提供了清晰的框架。在现实的交际中,交际双方也应依赖语境,顺应各种因素的变化和调整,完美地达到交际效果。 相似文献
7.
冗余表达表面不包含任何新的语义信息,但实际上在日常交际中含有丰富的交际价值。文章首先分析冗余表达中重复词语的不同含义,接着从关联理论角度分析冗余现象,认为说话者故意使用冗余表达是符合在认知语境中的最佳关联的。冗余信息的理解和对特定认知语境的理解是密不可分的。 相似文献
8.
吴定芳 《韩山师范学院学报》2010,31(2):77-82
说话人在言语交际中用来指称自己的词语称为自称语,自称语属于人称指示语范畴。从指示视点转换的角度,考察自称语的实际使用情况,可解读出说话人选择不同视点而灵活自称的理据,从而分析在动态的语境中自称语的独到的语用功能和鲜活的语用效果,促进言语的语用认知和话语理解。 相似文献
9.
赵妮 《高等教育与学术研究》2006,(2)
语境作为语言存在的载体,制约和影响着语言的表达和理解。语境并不是预先给定的一系列静止的因素,而是动态的,是人对与语言使用有关的知识的认知化概念化的知识结构。在话语理解过程中,只是选取某一特定语境。这一特定语境的选择是通过寻求最佳关联性来实现的。关联理论认为,人类认知和语言交际以最佳关联为取向。任何交际行为的双方都想传递最佳相关的假定或期待,听话人则想以最小的认知努力来获取最大的语境效果,推导出说话人的交际意图。隐喻作为重要的认知过程,其表达和理解也不能脱离特定的认知语境。 相似文献
10.
李丹弟 《湖州师范学院学报》2007,29(5):108-112
在特定语境条件下,原本明确的(或字面的)词义会因说话人的表达意图而被调整或修饰,包括收窄(narrowing)、近似(approximation)、隐喻化(metaphorizing)等词义语用化现象。按照关联理论分析框架,这些语用现象的理解过程实际上是同一个语用加工过程的结果,而且遵循相同的认知机制,即最佳关联假定。交际中词语解码后的语义表征通常只是一模板或假设图式,尚需经过不同程度的语用加工才可能将其重构为交际者希望表达的意图信息,而且正是交际双方对最佳关联的追求,才引发、引导并完成了话语中词语语用意义的构建。 相似文献
11.
Slava Kalyuga 《Educational Research Review》2012,7(2):145-159
Spoken words have always been an important component of traditional instruction. With the development of modern educational technology tools, spoken text more often replaces or supplements written or on-screen textual representations. However, there could be a cognitive load cost involved in this trend, as spoken words can have both benefits and disadvantages based on essential characteristics of our cognitive architecture. This paper analyzes factors that might moderate the effectiveness of using spoken text in instruction by reviewing relevant studies in multimedia learning and considering cognitive load consequences of the transiency of spoken information. However, in contrast to earlier studies that considered spoken words in the context of a specific cognitive load effect, this paper provides a framework for evaluating potential instructional benefits of spoken text by analyzing various instructional situations depending on whether spoken text is used together with pictures and written text, and taking into account relations between presented sources of information. 相似文献
12.
王平 《四川教育学院学报》2014,(6):25-30
阅读过程中的词义猜测是学习者在文本语境线索和自身知识与经验的基础上正确构建生词词义表征的复杂认知活动,是学习者扩展词汇知识的有效途径。从语境因素、目标词因素、学习者因素、猜词策略培训等四个方面回顾了相关的词义猜测研究成果,并对本领域未来的研究进行了思考和展望。 相似文献
13.
14.
周明强 《浙江教育学院学报》2011,(3):1-7,27
词语的一词多义是引起词汇歧义的内因,语境不定是形成词汇歧义的外因。要真正消除词汇歧义,必须有效地调动认知语境。在认知语境里消解词汇歧义有词义层次网络、激活—抑制、词义通达、特征比较等多种认知模式,各认知模式或单独作用,或协同作用影响人们对词汇歧义的认知。 相似文献
15.
Three experiments are reported that investigate the cognitive processes underlying contextual and isolated word reading. In Phase 1, undergraduate participants were exposed to 75 target words under three conditions. The participants generated 25 words from definitions, read 25 words in context and read 25 in isolation. In Phase 2, volunteers completed either an explicit recall task (Experiment 1), an implicit word stem completion task (Experiment 2) or both tasks (Experiment 3). Our findings provide converging evidence that contextual and isolated word reading elicit different patterns of cognitive processing. Specifically, Experiments 1–3 demonstrated that words read in context were remembered similarly to words generated from definitions: words from both conditions were recalled more frequently in the surprise memory task and selected less often to complete the word stems in the implicit memory task. The opposite pattern was noted for words read in isolation. Reading in context is discussed in terms of its greater reliance on semantic processing, whereas isolated word reading is discussed in relation to perceptually driven processes. 相似文献
16.
黄丽萍 《重庆第二师范学院学报》2005,18(4):69-71
本文主要通过学生对simple的简单化处理倾向研究学生对旧词赋予新义的认知过程,分析一词多义之间的内在连接关系并指引学生从语境中激活概念而不是仅通过对词义独立记忆去调用信息资源.让学生借助语境派生出新词义比单纯记忆派生词缀更有现实意义. 相似文献
17.
刘卫华 《漯河职业技术学院学报》2007,6(2):61-62
词汇教学在大学英语教学中至关重要.目前词汇教学存在种种误区,成为制约学生学好英语的障碍.本文探讨了语境策略、精加工策略、语义场策略、词块记忆策略和元认知策略,以改进大学英语词汇教学现状. 相似文献
18.
隐喻是当代语言学和其他许多学科关注的一个科研课题。现代语言学已不再把隐喻当作语言内部的一种修辞手段,它和人类的认知过程相联系,人类通过隐喻来认知周围的世界。隐喻不仅是一种语言现象,更是一种思维方式。对隐喻意义的理解一直是语言学界关注的一个热点问题,不同的学者从不同的角度对隐喻的理解有过阐述。无论是从哪个角度去解释隐喻的意义,都离不开语境的作用,尤其是认知语境的作用。文章在阐明隐喻的本质及其语义特征的基础上,从字词、句子、文化和语篇的层面探讨认知语境对隐喻理解所发挥的功能,阐述了认知语境对隐喻解读的重要作用。 相似文献
19.
语言交流是一种依据思维原则或规律来进行的认知活动。语言的理解过程是一个动态过程,即交际者的认知和推理过程。对比分析了传统语境和认知语境,通过具体语言现象分析了认知语境在话语理解中的重要作用。 相似文献