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伴随着网络时代的来临,网络教学已成为一种趋势。本文从网络教学所具有的优势与不足和生物学课程的特点两个角度,提出了网络环境下高师生物学教学优化的必要性。在此基础上,从教学内容、教学设计和教学互动三个方面对网络环境下高师生物学教学的优化策略进行了实践探讨,并进行了冷思考,以期对课程资源信息整合和高师生物学教学有所促进。 相似文献
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如何在生物学教学中培养学生的自学能力生物学教学大纲明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。然而,在当前中学生物学教学中,培养学生自学能力不是被忽视就是束于无策。 相似文献
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一、生物教学中的语言特点
（一）科学性科学性,这是教学中使用语言的基本特征。语言的科学性主要是指课堂七的语言必须规范、准确、完整。生物学作为一门科学,科学性的语言表述也是必须有的。首先体现在能够准确地表述课本中概念和生物学规律能,其次能用语苦客观正确地解释生物的多样性现象。语言的准确性是生物学科教学的核心。作为新时期的生物学教师,只是简单的掌握课本知识足不够的,面列新时期的学生,生物课教师不仅需要准确地理解课程中的概念、规律,还应进一步把握其本质内容,通过准确的语占把事物现象及本质描述出来。 相似文献
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高中生物课堂教学要把握生物课的特点,注重生物学知识与生活的密切联系,注重学生动手能力的培养与科学研究方法的相互联系。教学的目的,是通过对生物学的学习,不但要激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,还要使学生养成科学的思维方式,提高学生的应用能力。 新课程标准还特别强调了情感态度价值观对青少年终生发展的重要作用,是生物科学素养的重要组成部分,在某种意义上说,是生物学科素养的灵魂。因此,生物学教师应充分挖掘新教材蕴含的情感态度与价值观教育的因素,并在教育过程中选择适当的方式,通过适当的途径,采用有效的措施,渗透在生物学知识和能力的传授与指导中,丰富生物学教材内涵,从而提高生物课的教学质量。笔者结合自己多年从教的经验,认为情感教学就是不错的方式,具体来说,我是从以下几个方面来做的。 相似文献
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我以前一直从事初中语文教学，由于工作原因改教了生物学科。大家都知道生物学是自然学科，它的原理、规律来源于生活，来源于现象。在实际的教学中，我总是不自觉的在课堂中把语文带进来。时间久了我发现，原来语文中蕴含丰富的生物学知识。例如诗歌、谚语中有生物。只要把这些恰当用于生物课教学，既可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，突出教学重点和难点，提高课堂教学效率，又能让学生在美的享受中把文学欣赏和生物课紧密相连。 相似文献
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我们教学的目的就是将复杂多样的生命现象和本质．进行分析鉴别和综合比较。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。一、生物比较法教学的作用初中生物学。以辩证唯物主义为指导,讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中,如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这是生物教学中的一个难题。采用比较法教学能较好地解决这一难题。它的作用是多方面的,具体来说,大致有如下几方面。 相似文献
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实验教学是生物学教学的基本形式之一,许多探究性活动也是通过实验来进行的。同时,基础教育课程改革也要求教学以提高学生的思维和创新能力为主。生物学教学中研究性课题的开展也对学生的实验能力提出了更高的要求。因此,在教学中教师如何利用现有条件,如何有效的利用教材内容来培养学生的实验设计能力、分析实验数据、优化实验方案的能力,成为教师面临的新问题。 1． 剖析教材中经典实验,建立科学实验的思维方法 相似文献
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多年来的生物教学实践中．我意识到：生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,在教学过程中,必须重视对学生的实验能力的培养。 相似文献
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生物学实验是学生获取知识、培养能力的重要途径。生物学实验课是最受学生欢迎的课程。但在实际教学中,我们许多教师只是照本宣科,按照书本上的实验步骤,要求学生一步步地模仿操作,或者由于实验条件的限制, 相似文献
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提高生物科学素养是生物学教学的基本任务之一,要结合生物课程的特点,优化教学方法,培养学生的生命科学意识、科学精神、科学研究方法、科学态度,逐步形成科学的世界观。 相似文献
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发现法教学在生物教学中占有极其重要的位置,这是生物学科本身特点所决定的,生物学知识是经过前人的观察、实验而总结和证实的。因此,中学生物教师在有意识地引导下,学生有目的地介入,在事实的基础上,通过观察、实验,经过自己的逻辑推导而得出结论的教学方法——即发现法教学, 相似文献
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在高中生物的学习过程中．好多的理论需要学生记忆．这正是许多学生最“头疼”的事情．甚至有些学生冈此而下脆放弃“生物”这门学科。所以．在生物课教学过程中注重培养学生正确的记忆方法是非常必要的。本文对高中生物教学中如何使学生掌握记忆方法,以便快速、准确地记忆知识,提高生物学的学习效率进行了初步的探讨。 相似文献
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高职护理专业免疫学与病原生物学教学中，学生普遍反映该门课程医学免疫学部分理论性较强、概念抽象，较难理解，而医学微生物学和人体寄生虫学部分内容繁杂、容易混淆、比较枯燥，容易产生负面情绪。笔者结合3年的教学经验，阐述几点教学体会。 相似文献
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过去很多人认为．生物就是由生物学的知识体系构成的。现在人们已经认识到．除知识体系外,生物科学中含有更为重要的东西．那就是获得科学知识的途径和方法,此外,还包括科学工作者在研究科学过程中的特殊情感、态度和心理体验。因此．在生物教学中,如果仅仅向学生传授一些生物学知识,那是远远不够的。生物课程既然属于科学课程,教师就应该在教学中调整好自己的教学方法。一、加强学生的思想品德教育 相似文献
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研究表明只有在强烈的创新意识引导下,学生才能产生强烈的创新动机．充分发挥创新潜力和聪明才智,释放出创新热情。生物学是一门建立在实验基础之上的具有广阔发展前景的自然学科,因此,中学生物学教学在培养新世纪人才的创新素质教育中．具有其不町替代的特殊地位和启蒙教育功能。 相似文献
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经过多年的生物教学的研究,我认为生物的学习方法中,比较是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学’中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。 相似文献
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把科学探究作为学习科学的中心环节是当前国际中学生物学课程改革的重要特点之一。如何在初中生物教学中培养学生的探究意识？如何让学生在愉悦的宽松的学习情境中逐步形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯？笔者在教学实践中常采用下列三种方法,且收到了比较好的效果。 相似文献
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尝试对生物学基本观念的内涵进行界定，初步建构生物学学科观念体系。引导学生形成有关生物学科的基本观念，从而提高学科的“持久价值”和“迁移价值”。 相似文献
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学习的进步,主要取决于方法是否得当,在生物学教学实践中,引导学生主动参与教学活动,落实“探究性学习”是调动学生学习积极性、实现素质教育的一个重要途径。 相似文献