共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
当前,地方高校大学生创新创业教育普遍存在着理念比较落后,缺乏文化氛围;师资队伍数量不足、整体水平不高、结构不够合理;教育模式单一,课程体系不系统,实用性教材缺乏;重理论、轻实践等等问题。要培养高素质的创新创业人才队伍,地方各高校应构建创新创业文化环境育人,针对全体学生并全过程育人,专兼职师资相结合并全员参与育人,多元化实践实习育人,多学科交叉渗透支撑育人,科学保障激励机制育人等相结合的育人新模式。 相似文献
2.
3.
全球化加剧了西方文化、价值观的扩张、渗透,对高校育人工作带来巨大冲击。当前,高校实践育人工作存在轻实践重理论、缺乏专业指导、体制支撑不够等问题。高校辅导员是思想政治教育与实践育人工作的主体,应当加强辅导员队伍建设,将重点放在组织保障、专业指导、评价体系、保障制度等方面。 相似文献
4.
5.
《中学政治教学参考》2022,(4)
全面推进高校课程思政协同育人,是对习近平总书记提出的“如何培养人”这一时代命题作出的回答。近年来,一些高校在课程思政协同育人理论和实践方面作了诸多探索和创新,取得了 一定成绩,但总体上还没有形成一套行之有效的课程思政协同育人长效机制。完善的课程思政协同育人长效机制,是课程思政建设取得成效的根本保障。课程思政协同育人长效机制,要从管理、协调、激励层面统筹考虑、一体构建。 相似文献
6.
校—园合作育人是高校学前教育专业课程实践教学改革的一种趋势.由于校—园合作育人中缺乏深入的合作、足够的师资与制度保障,导致当前学前教育专业课程实践教学出现诸多困境:缺乏明确的目标定位与系统的内容结构;课程实践教学方式单一,教学资源未能充分利用;课程实践教学评价较为单薄.针对上述困境,高校学前教育专业可以从五个方面提升课... 相似文献
7.
8.
当前,高校创新创业教育协同育人面临困境,主要表现在：政府的统筹作用未充分体现,缺乏完善的政策体系;行业企业的参与作用未得到发挥,缺乏有效合作;高校的内生动力没有充分激发,配套不完善。结构功能理论为解决高校创新创业教育协同育人困境提供了有益思路和借鉴,在该理论支持下,提出高校创新创业教育协同育人的路径：加强环境适应,构建校内外资源支持体系;促进目标达成：构建多方共赢的目标体系;促进协同整合：构建多层次的制度治理体系;加强模式维系：构建利于合作的共同价值体系。 相似文献
9.
高校课程开设经历了一个客观发展的过程。独立开设高校思想政治理论课综合实践课程是马克思主义理论的本质要求、是协同育人机制形成的必然要求、是以学生为本的根本要求。高校应从思想政治理论课综合实践课程的性质、目的任务、实施保障和课程内容等方面进行探讨和研究。 相似文献
10.
《兰州教育学院学报》2016,(11):115-117
思想政治理论教育是高校教育的重要组成部分,其实效性的提升一直是改革发展的关键,其中实践育人模式已经成为思想政治理论课实效性提升的重要举措。但是,环视当下高校思想政治理论课程实践育人的现实场域,仍然存在规范性、系统性、协调性不足等问题,影响了该门课程实践育人的效果。鉴于此,高校应该主动适应立德树人的教育新常态,努力做好思想政治理论课程实践育人理念、方式、内容、主体素质、保障条件与考核机制等层面的创新发展,大力构建多维实践育人长效机制。 相似文献
11.
对高校思想政治理论课实践教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
周亚萍 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(4):90-93
高校思想政治理论课实践教学贯彻了教书与育人相结合、理论与实际相结合和教育与自我教育相结合原则的根本要求。深化高校思想政治理论课实践教学改革,必须提高认识,确立＂实践教学与理论教学同等重要＂的理念;必须整合资源,形成推进高校思想政治理论课实践教学的合力;必须勇于探索,创建体现高校思想政治理论课实践教学特点的社会实践形式。 相似文献
12.
高校实践育人是一个开放、复杂的系统,需要各子系统内部及各子系统之间协调配合才能科学、高效运转。协同理论是研究系统科学的重要分支理论,以协同理论为视角研究高校实践育人工作具有重要的现实指导意义。高校可基于协同理论的"支配原理"、"协同效应"、"自组织原理",围绕"学生全面发展",加强实践育人机制建设;依托"实践育人共同体"健全实践育人系统建设;基于"学生获得感"设计实践育人效果评价体系。 相似文献
13.
地方高校与当地政府、企业和社会力量联动构建高校实践育人共同体,是地方高校主动适应经济社会发展和应用型人才培养要求,提升办学质量和影响力,实现转型发展的新模式。当前地方高校实践育人共同体建设机遇和挑战并存。明确理念,凝聚目标共识;提升能力,提供持续保障;畅通机制,促进有效推进;优化方法,凝练优势特色是推进地方高校实践育人共同体建设的有效探索。 相似文献
14.
随着时代的发展和国家对创新人才需求的大量增加,研究探索如何有效开展科研育人工作成为高校的重要课题。新建本科院校因办学时间短等原因,其科研资源、科研积累较缺乏。该研究以问卷调查结果为基础,通过对2016年升格为本科院校的琼台师范学院生物科学专业关于科研育人的认识、学生参与科研活动的实践和科研育人开展情况进行分析,并从政策保障、师资保障和条件保障等方面对科研育人的实施路径进行了探讨,旨在优化育人环境,营造科研育人的氛围,为同类高校生物科学专业科研育人工作的有效开展提供参考。 相似文献
15.
田珍 《当代教育理论与实践》2014,(5):97-99
实践育人是高校人才培养的重要环节,也是大学课堂教育的延伸和升华。基于项目驱动的实践育人模式是把项目管理的基本理论和方法移植到实践育人的过程中,通过认知、调研、科创和实训四个基本阶段,以项目申报和运行为主线,构建高校实践育人的项目平台。结合扬州大学商学院农经专业近年来实践育人的探索和实践,总结了基于项目驱动的高校实践育人模式运作的经验,并提出了进一步优化实践育人项目平台运作的建议:健全项目平台运作的组织机构,加强项目平台运作的智力保障,加大项目平台运作的经费支持,完善项目平台运作的制度建设。 相似文献
16.
《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
实践育人是高校教育教学改革、提高人才培养质量的必由之路,构建实践育人共同体平台,是保障高校实践育人工作取得实效的长效机制,是推进和深化实践育人工作的新探索,本文以中国药科大学中药学院"远志综合素质提升计划"模式为例,描绘高校实践育人共同体的发展愿景,努力搭建更为成熟的高校实践育人共同体平台。 相似文献
17.
胡晓丽 《当代教育理论与实践》2021,13(4):103-108
新发展阶段高校思政课教师承担着更高要求的教书育人及协同育人使命.在思政课教师与辅导员协同育人工作中,两者长期处于疏离状态,不仅表现在思政课教师与辅导员的职业分立、协同育人文件要求与现实之间存在藩篱,而且体现在思政课教师缺乏参与日常思想政治教育的动力.疏离现象既是高校管理制度条块分割、协同育人平台缺失的产物,也源于教师队伍的内动力不足.思政课教师灵活兼任辅导员是实现衔接的可行路径,既可以充分发挥教师的理论特长、有效补齐辅导员的理论短板,同时又可以丰富教师的"实践"素材、补充其实践短板,是打破疏离状态的良好路径.高校思政课教师与辅导员协同育人新路径的实现,既需要高校用政策保障激发思政课教师的工作动力,又需要高校铺设协同育人的平台,以灵活的管理推进兼任工作. 相似文献
18.
在高等教育中践行实践育人理念,是深化高校教育教学改革、提高人才培养质量的必由之路。当前,要充分认识高校实践育人工作的重要性,组织学生全员和全程参与实践活动,并构建保障高校实践育人工作取得实效的长效机制。 相似文献
19.
新时代高校思政课程引领课程思政建设的逻辑理路 总被引：1，自引：0，他引：1
新时代深入推进高校课程思政建设需要充分发挥思政课程的引领作用,这是高校形成主次分明、协同育人整体格局的关键所在。高校思政课程引领课程思政建设,具有巩固高校马克思主义鲜亮底色,推进高校教育理念革新,明确高校培育社会主义建设者和接班人战略目标的价值逻辑;具有形成人的全面发展理论引领下的“育人共同体”,共享发展理念引领下的“资源共享体”,马克思主义系统观引领下的“德才耦合体”的理论逻辑;具有理念引领构建课程思政育人体系,师资引领强化课程思政协同团队,方法引领创新课程思政方法路径的实践逻辑。 相似文献