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1.
美国青少年健康体适能教育计划开发概况 总被引：3，自引：0，他引：3
采用文献资料法,对美国20世纪80年代以来学校健康体适能教育计划的开发状况和特点进行分析.认为:美国学校体育课程教育的重心从"提高体力"转向"增加身体活动"、确立"HELP"健身教育理念以及体适能教育计划开发类型的多样化等,推动美国学校健康体适能教育实践的发展.我国应重视学生健康体适能培养的教育实证研究,增加体育教学的运动学习时间. 相似文献
2.
研究目的和意义:构建体育健康促进服务体系有助于进一步明确和发挥学校的主导作用,对提升学生健康水平,释放精神压力,优化生活方式,提高生活满意度有着重要的现实意义。研究方法:采用文献资料法、逻辑分析法,以"健康中国"战略为背景,提出并分析讨论高校体育健康促进的必要性,构建体育健康促进服务体系。研究结果和结论:我国普通高校体育健康促进的目标体系由锻炼支持性环境、体育健康教育和体育生活方式3个一级指标,体育设施保障、活动组织开展等9个二级指标和开放的体育场馆、完善的体育设施等23个三级指标构成;体育健康促进保障体系是由组织保障系统、资金保障系统和人才保障系统三个方面构成。 相似文献
3.
《西安体育学院学报》2020,(1):37-43
实施体育健康扶贫、推进健康关口前移能够有效遏制贫困地区因病致贫、因病返贫的顽疾,有助于巩固和提升脱贫成果。运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析了运动健康干预接入"健康扶贫"语境的着力点,并探讨了体育健康扶贫与脱贫攻坚战、全面小康建设、健康中国战略、体育强国建设的联动逻辑。研究认为,新时代推进体育健康扶贫需做到:引导运动健康干预的导向,构建政策保障机制;引入社会力量支持,强化外源拉动机制;发挥体育扶贫多元化功能,强化内源发展机制;加速体育与医疗深度融合,建立合作共生机制。 相似文献
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《西安体育学院学报》2016,(1):39-47
2000年,日本政府启动第三次国民健康促进计划——健康日本21,将健康促进的工作重点转向慢性病的早期预防,提高国民的体质健康水平。2010年,日本政府对"健康日本21"第一期(2000—2010)进行了评价,发现其提高国民体质健康水平的成效有限,认为体力活动指导力度不够是造成上述现象的重要原因。因此,日本政府在"健康日本21"第二期(2013—2022)实施过程中,不仅制定并实施了"增进健康的运动基准"及"增进健康的运动指南",从加强日常生活中的体力活动着手提高民众科学锻炼的自我指导与督促能力,而且通过提倡"体医结合"的科学健身模式,加大既有医学知识又能指导运动健身的"健康运动指导员"培养力度,呼吁地方政府、社会团体积极参与等措施提升科学健身的外部指导力,以达到预防慢性病、助力体质健康增进的目的。在解读日本政府"健康日本21"第一期(2000—2010)工作评价及"健康日本21"第二期(2013—2022)工作规划的基础上,从建立"体医结合"的联动管理机制、加强体力活动指导等方面为我国运动防控慢性病的工作提出建议。 相似文献
5.
《西安体育学院学报》2019,(2):151-155
"健康中国"上升为国家战略,提出以提高人民健康水平为战略核心,最终实现全民健康的基本目的。实现全民健康亟需解决国民生活方式问题、人口老龄化问题、医疗卫生资源供需不匹配问题。全民健身是实现全民健康的重要途径和手段,在促进全民健康,实现健康中国过程中发挥了多元价值:通过德育、智育促进社会责任感和健康观念形成;减缓慢性病的发生;促进健康老龄化实现全民健康;促进全民健康的经济价值;推动体育产业实现健康中国;也是全民健康强有力的支撑。充分认识全民健身促进全民健康的多元价值,有助于大力推进全民健身和全民健康的深度融合和健康中国战略目标的实现。 相似文献
6.
董宏 《沈阳体育学院学报》2021,(2):12-19
在抗击新冠肺炎疫情的关键时刻,厘清疫情防控、体育助力、健康中国行动三者内在的逻辑机理,重点对体育在疫情防控中的功能价值进行梳理与分析,结合运动促进健康的治理效能,提出构建健康中国建设的体医融合治理方案。研究表明,体育健身价值是助力全民体质健康的必由之路,体育文化功能是促进全民健康素养提升的现实使然,体育场馆服务功能是创新方舱医院建设的应然之举,体育经济价值是打赢疫情防控阻击战的强大支撑。体育助力疫情防控的实然路径体现在:优化慢性病防治与健康促进的体医深度融合路径;健康知识普及行动纳入到社会生态模型中构建和推广;创新建成环境与健康环境的有机耦合模式;扩宽全民健身战略内涵,引领体育产业高质量发展。在坚持"以人民为中心"的发展理念下,迫切需要建立稳健可持续的体医融合运行机制。体医深度融合是搭建运动促进健康服务治理体系形成的有效进路。 相似文献
7.
在全民健身上升为国家战略的背景下,《体育与科学》秋季工作坊围绕"运动与健康"主题,组织论坛,专家和与会学者展开了一场多学科领域共同关注运动健康、服务国家战略的探讨,从大健康时代、静坐少动等现代文明病的缘由,谈到运动与健康的跨文化语境和运动健康云等高新技术理念在未来生活健康管理中的应用,涉及现代社会健康生活方式以及慢性病防控的运动干预等问题。不同领域专家学者的思想交锋与碰撞,强调体育系统、医疗系统、信息网络系统以及各科研领域和社会服务部门应该加强融合,共同为推进全民健身国家战略做出贡献。 相似文献
8.
《西安体育学院学报》2022,(1):1-9
通过体育助力健康中国战略,这既是体育功能价值的体现,也彰显了体育回归生活的本质。在大健康时代背景下促进学校体育教育与健康促进的融合,应聚焦于学校体育改革与创新、课后体育服务、青少年体育竞赛、校园足球发展以及运动处方应用等5个重点领域。在对重点领域进行分析的基础上,提出实现学校体育与健康促进深度融合的创新路径主要包括:推进和深化改革,加快学校体育高质量发展;完善制度建设,激发学校课后体育服务的实际效能;秉持体教融合理念,构建和完善青少年体育竞赛体系;注重内涵发展,发挥校园足球体质健康促进作用;实施精准治理,加强运动处方在学校体育中的推广应用。 相似文献
9.
10.
《西安体育学院学报》2017,(2)
近几年我国体育学界对全民健身公共服务体系的研究主要从几个维度展开,即全民健身服务体系结构、全民健身服务体系构建中存在的问题、不同区域全民健身服务体系现状调查、全民健身服务体系运行机制和管理模式、全民健身服务体系网络系统化、全民健身服务体系评价指标体系、构建全民健身公共服务体系和全民健身上升国家战略构建公共服务体系。对"十三五"开局之年全民健身公共服务体系进行分析,研究提出:构建全民健身公共服务均衡发展的运行机制和全民健身公共服务制度执行运行机制以及全民健身公共服务资源全覆盖保障体系;实施面向民生体育健身工程策略,推动大众体育活动的广泛开展;逐步完善全民健身体育场地设施,促进全民健身公共服务体系构建与完善具有时代性、创新性和前瞻性的发展策略。旨在为政府有关决策部门制定全民健身公共服务政策提供参考依据,为研究全民健身公共服务体系现状及发展策略提供借鉴。 相似文献
11.
健康促进与青少年体质三层次说 总被引：8，自引：0，他引：8
“健康促进”是解决全球健康问题的一个新策略。本文以“健康促进”的理念,讨论我国青少年体质健康问题,提出青少年体质优化的“健康——健壮——健美”三层次说。 相似文献
12.
健康素质、体育和健育 总被引：16，自引：0，他引：16
十六大已把“促进人的全面发展”列入全面建设小康社会的奋斗目标，并把提高全民族健康素质，形成全民健身和医疗卫生体系定为实现这个奋斗目标的基本措施，这同我们的体育工作和学校体育教育有着极其紧密的联系，对我们提出了发展要有新思路、改革要有新突破的创新前进的要求。为了深入领会十六大精神，本文对“健康素质”作了初步解读，并提出了一些粗浅的想法，供参考。 相似文献
13.
体育健身心理健康教育 总被引：10，自引：0，他引：10
针对学生存在的心理缺陷,探讨如何根据学生心理健康的标准,选择体育健身项目,培养学生心理调节和群体适应能力、提高学生的心理健康水平等问题. 相似文献
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由国家体育总局组织编创的健身气功,在创编、推广过程中得到了社会各界的广泛关注。为了证实其防病健身的功效,科研人员运用现代科学技术和手段对四套功法的健身效果和机制进行了研究,取得了一些成果。本文对公开发表的期刊成果进行了整理与分析,梳理了健身气功的健身、调心和康复效果。结果显示,健身气功能够提高心血管、呼吸、免疫等系统的机能能力,缓解中老年人的衰老进程,并且对糖尿病、骨质疏松等疾病具有良好的辅助治疗效果。 相似文献
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Abstract Rats (N=180) were used as subjects in this investigation of the effects of prepubertal physical training on tibial growth, organ and body weights, serum cholesterol levels, basal metabolism, and voluntary exercise habits at puberty and 160 days postpuberty. The animals were assigned to one of three initial treatment groups: sedentary, voluntary exercise, or voluntary plus forced exercise. The sedentary animals were allowed no exercise, the voluntary-plus forced rats were allowed to run at will but also were forced to swim with weights on their tails for 30 minutes daily for 35 days just prior to puberty. At puberty 20 animals from each group were sacrificed. The remaining rats were allowed to exercise voluntarily for the next 160 days. After 160 days a second sacrifice of 10 animals from each group occurred. The trained rats at puberty had lower body weights, greater relative adrenal and testis weights, lower kidney weights, shorter tibias, lower serum cholesterol values, and lower levels of voluntary exercise than the control animals. At 160 days postpuberty the trained rats had lower body weights and lower basal metabolic rates than the control rats. 相似文献
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视力健康:大学健康教育的薄弱环节 总被引：2，自引：0，他引：2
分析了现代大学生视力健康的状况及影响因素,并有针对性的提出了增强大学生视力健康的对策,为有关部门制定政策、学校制定健康教育计划以及学生进行自我视力保健提供参考。 相似文献
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徐杏玲 《体育科技文献通报》2012,20(3):81-82
本文通过问卷调查法,文献资料法,数理统计等方法对健康含义的认识、体育的需要认识、健康和学习重视程度、健康习惯行为状况、社会公德行为状况、体育课收获内容意识进行了分析研究,提出大学生从健康意识上升到健康行为的若干途径。 相似文献
19.
常青 《体育科技文献通报》2013,21(6):11-13
老年健康教育是当代社会提出的,用来解决现代社会人口老龄化问题的一个有效手段。研究表明,健康促进理念下的老年健康教育有雄厚的人文环境支持;有较为成熟的教育环境支持;有日益完善的法律环境支持;更有重视老年教育的政府支持。老年健康教育势在必行。 相似文献
20.
Katarina Schenker 《Sport, Education and Society》2018,23(3):229-243
Teachers in the school subject Health and Physical Education (HPE) need to be able both to teach health and to do so in a healthy (equitable) way. The health field has, however, met with difficulties in finding its form within the subject. Research indicates that HPE can be excluding, meaning that it may give more favours to some pupils (bodies) than to others [cf. Webb, L. A., Quennerstedt, M., & Öhman, M. (2008). Healthy bodies: Construction of the body and health in physical education. Sport, Education and Society, 13(4), 353–372.; Webb, L., & Quennerstedt, M. (2010). Risky bodies: Health surveillance and teachers’ embodiment of health. QSE. International Journal of Qualitative Studies in Education, 23(7), 785–802; Williamson, B. (2015). Algorithmic skin: Health-tracking technologies, personal analytics and the biopedagogies of digitized health and physical education. Sport, Education and Society, 20(1), 133–151], and thereby being unhealthy for unfavoured pupils. The purpose of this study is therefore to investigate how HPE teacher education students in Sweden interpret health in HPE and discuss possible implications for future education in the school subject. The study involves 81 Bachelor/Master theses, connected to the HPE school subject and examined at six different Swedish universities. All the student theses were examined in 2012. Of the identified theses, 30 can be related more or less directly to health in physical education. These are the ones further scrutinized here. The contents of the selected essays may be categorized on the basis of tests as tools to measure health/ill health/performance, the knowledge required to teach health and also health as part of pedagogy. In sum, the theses display a reproductive approach to the subject, which involves the risk that the subject will subsequently function as disciplining, standardizing and excluding for some pupils, especially for those who do not engage in sports in their leisure time. In order to develop HPE’s potential into becoming healthier and more equal, researchers, teacher education and teachers do not primarily need to perceive health from the activity and individual perspectives, but rather from a power relations and equity perspective aiming towards equality. 相似文献