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依法治教是依法治国方略在教育领域的重要体现。随着我国法制社会建设程度的不断深化,教育法制建设已初见成效,但是对于依法治教的消极态度和行为依然普遍存在。消极依法治教主要表现为:消极依法教育行政行为屡禁不止,消极依法治校问题严重,消极守法、护法现象普遍,教育立法倦怠现象突出以及司法介入教育事业困难多。为此,要从加强从事教育工作人员的教育法律与政策培训、加大教育法律法规的宣传力度、加强教育立法以及提高教育行政部门依法行政和学校依法治校水平等方面来综合治理消极依法治教。 相似文献
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《现代教育管理》2021,(1)
作为现代教育管理的两大命题,"依法治教"的概念形成于教育立法的恢复和繁荣阶段,因应了教育治理工具的转型,而"依法治校"的提法在进入新世纪后才逐步成型,旨在重塑学校治理结构,二者是主体不同的两个层次、重点不同的两个方面、不同阶段的两个重点。依法治教和依法治校的逻辑关联并不局限于宏观与微观之间的场域转换,它们在教育法治进程中相互依存:学校内嵌于整个教育系统中,依法治教为依法治校奠定了必要的基础,而学校身兼多重法律角色,由其生发的法律关系极为复杂,依法治校则成为依法治教的关键任务。更为重要的是,二者之间的互动耦合还形成了"软硬兼治""多元共治""学校自治"等新型教育管理模式,极大地拓宽了教育法治的内容和形式。 相似文献
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行政许可法是规范政府共同行为的重要法律,它的施行必将对依法行政、建设法治政府产生重大而深远的影响。如果说全国执行行政许可法的重点在于推进政府职能转变和管理创新,进一步提高依法行政水平,那么具体到高等教育界,着力点应是以此为契机,提高依法治教、依法治校的能力,推动教育管理创新。加强依法治教和治校能力建设,既是提高教育行政部门和高校治教、治校的实践过程,也是不断地把实践经验上升为理论,深入把握教育和育人规律的过程。这是一个系统工程,包括治教和治校理念、方略、方式、体制、机制及资源配置等各个方面的调整与创新。能否把依法治教能力建设建立在对客观规律的深刻认识和自觉运用的基础上,是对高等教育管理者水平的一种检验。为配合此项工作的有效实施,本刊特约几位法制工作者和法学专家撰文,透过各自视角作初步探讨。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2021,(1):60-64
依法治校是实现教育现代化的重要内容。依法治校的评价标准是依法治教要求的直接体现。当前对依法治校的考核评估文本中存在重视对学校内部管理的评估,缺乏对政府在学校法治建设中作用的评估;重视基于外显的静态结果的考核,缺乏对学校管理中内在的法治精神的动态考核;重视制度文本的检查,评估方式方法单一;重视教育领域中学校、教师、学生等主体之间法律关系的评估,缺乏对其他法律关系主体的监测评估等问题。因此,要加强依法治校的评价,从文本要求上必须以系统视角为指导,建立包括政府依法行政评估在内的系统性学校依法治校评估体系;强化学校法治评估指标中的动态监控,在过程中培养法治精神;加强依法治校评估研究,综合利用多种评估方法;把其他法律关系主体如社区、政府等纳入学校法治评估中,打造良好的学校法治教育环境。 相似文献
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杨院生 《中国教育技术装备》2010,(1):10-10,12
实行依法治校是实施依法治教的关键,是依法治教工作得以顺利进行的一个切入点和突破口。依法治校可以说是学校管理的制胜法宝。以此为契机,展开依法治校的理论研究和实践研究更加具有深远的理论意义和现实意义。笔者认为要依法治校,应该从以下几方面着手。 相似文献
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依法治校是依法治国和依法行政在教育领域的具体体现和实践,是深化高等教育事业改革、推进高等教育事业发展、全面贯彻党的教育方针的重要组成部分。早在2003年,教育部就出台了《关于加强依法治校工作的若干意见》。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》再次设立包括依法行政与依法治校在内的"依法治教"章节(第二十章),表明了教育部继续推进"依法治校"的态度与决心。 相似文献
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<正>教育界有句名言:"一个好校长就是一所好学校。"我认为一个好校长应该德才兼备,具有高度的事业心、责任感和较强的服务心。校长是学校管理的核心人物,而学校管理又是一项十分复杂的系统工程,所以必须培育良好的精神文化生态,办人民满意的教育。那么,如何培育校园精神文化呢?一、制度建设校长是学校的法定代表人,必须依法治教。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此,校长治校的首要任务是要健全和完善学校各项规章制度。本学期,我校 相似文献
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近日,教育部下发了《依法治校——建设现代学校制度实施纲要(征求意见稿)》,《纲要》从10个大方面、25个小方面对依法治校、依法治教作了计划和部署。《纲要》指出"在管理中要准确把握权利与义务、民主与法治、实体与程序、教育与惩戒的平衡,实现目的与手段的 相似文献
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依法治教是依法治国战略的有机组成部分,是依法治国的基础性工程。全面推进依法治教,宏观上要大力推进教育部门依法行政,微观上要积极推进高等学校依法治校。高教科研工作在全面推进依法治教中发挥着重要的理论先导作用,要引导高教科研工作者积极开展依法治教的理论研究,用科学理论提升依法治教水平,用法治精神指导省高教学会的自身建设,全面提升服务高教科研工作服务于依法治教的能力和水平。 相似文献
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张改萍 《湖北广播电视大学学报》2013,33(6):104-105
依法治校是推进依法治国基本方略的必然要求,是教育事业深化改革、加快发展、推进教育法制建设的重要内容。实行依法治校,就是要依法理顺政府与学校的关系,完善学校各项民主管理制度,实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化,依法保障学校、举办者、教师、学生的合法权益,形成教育行政部门依法行政,学校依法自主办学、依法接受监督的格局。 相似文献
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程永春 《天津市教科院学报》2005,(5):85-86
一、什么叫依法治校 原教育部长陈至立同志在全国教育法制工作会议上的报告《全面推进依法治教,开创21世纪振兴教育的新局面》中强调指出：“依法治校,就是要在依法理顺政府与学校的关系、落实学校办学自主权的基础上,实现学校管理与运行机制的制度化、规范化,形成政府宏观管理,学校依法按照章程自主办学,依法接受监督的新格局”. 相似文献
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教育的三大组成部分包括学校教育、家庭教育和社会教育,学校作为实施教育教学活动的社会组织和机构,是实施教育的主阵地,因而加强学校的管理工作,全力推进依法治校是实施依法治教的关键,是依法治教工作得以顺利进行的一个切入点和突破口. 相似文献
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周晓波 《希望月报(上半月)》2007,(10):85
依法治校是我国依法治国的重要组成部分,依法治校才能依法治教。要切实实施依法治校,学校领导是关键,必须具备很强的法制意识和较高的素质,把学校一切纳入法制化的轨道。加强普法教育,提高广大师生员工的法制意识和法律素质是依法治校的基础,加强制度建设,加强民主监督与管理是依法治校的有力措施和保障。 相似文献
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贾青 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(4)
随着“依法治国 ,建设社会主义法治国家”基本方略的确立 ,我国教育领域已经走上全面依法治教的轨道。在各级各类学校 ,依法治校也已逐渐成为学校管理的主要手段。依法治校就是依据教育法律法规和其它有关的法律法规管理学校事务。依法治校绝不仅仅是用单一的法律手段简单地取代过去单一的行政手段 ,而是要综合运用法律手段、行政手段、经济手段等多种手段。无论是运用哪一种手段管理学校 ,都必须强调以法律法规为依据 ,依法办事。目前 ,在一些中小学校进行依法治校的过程中 ,形成了一个这样的误区 ,即把依法治校理解为“以罚治校” ,显然这… 相似文献
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如何全面、准确地学好《小学管理规程》,掌握并运用《小学管理规程》,提高学校的标准化、规范化管理,我校在市教委、区教育局的领导和专家的指导下,开展了一些研究,进行了一些实践,取得了初步成效。一、从依法治教的高度来提高对《小学管理规程》的认识。要实现依法办学、依法治校、依法治教,首先要增强法制观念,不但教育行政部门的领导、学校的校长要增强法制观念,而且学校的教师,每一个教育工作者都 相似文献
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依法治校,是贯彻依法治国基本方略的必然要求,是加强教育法制建设的重要内容,是实现教育事业改革与发展的有效保障。学校作为实施教育教学活动的社会组织和机构,是实施教育的主阵地,因而加强学校的管理工作,实行依法治校是实施依法治教的关键,是依法治教工作得以顺利进行的一个切入点和突破口。随着改革开放的不断深入与我国社会主义市场经济的建立,我国原有的教育管理体制已经不适应现代教育管理的需要,学校如何面对和适应新的发展机遇与挑战, 相似文献
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依法治国,建设社会主义法治国家,是党的十五大和宪法确立的党领导人民治理国家的基本方略。依法治教是依法治国的重要组成部分,依法治校是依法治教的重要内容。加强教育法制建设,全面推进依法治校,既是21世纪深化教育改革,加快教育发展,提高教育质量的必然选择,也是新形势下对各级教育行政部门和学校提出的迫切要求。如何在加强教育法制建设中全面推进依法治校,需要各级教育行政部门和学校进行积极的探索和总结。就目前而言,主要应从以下方面付诸实践。一、深入开展教育法制宣传,不断提高教育行政干部和师生对依法治校重要意义的认识,增强全… 相似文献
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2006年以来,翼城县教育局紧紧围绕教育改革与发展这一中心,严格按照省政府教育督导室对全省教育系统“五五”普法规划要求,坚持依法治教和以德治教相结合,法制宣传与法制教育相结合,大力开展依法行政、依法治教、依法治校工作,努力创建文明、有序、安全、稳定的育人环境。 相似文献
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一、引言正如《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》所言,"依法治校是依法治教的重要组成部分。近年来,随着教育法制建设的逐步完善,各地依法治校工作有了一定程度的进展,创造了一些好的经验和具有地方特色的依法治校工作思路。但是从总体上看,学校的法治观念和依法管理的意识还比较薄弱;依法 相似文献