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知识经济时代数学观的新涵义包括数学科学化，数学技术化和数学过程化，知识经济时代的数字教育应面向大众，建立教学－经济的桥梁，简化传统的教学教育内容。 相似文献
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罗增儒 《中学数学教学参考》2005,(5):53-54
2 竞赛数学。以IMO的200多道试题为主体，包括候选题和各国高水平的竞赛内容，已经积淀出一个数学新层面，称为竞赛数学(或奥林匹克数学)．这是带有教育目的的数学，这是在竞赛教育中形成的教育数学．它不是一个有独立研究对象、独立研究方法和独立概念系统的数学分支，而是各个数学分支在竞赛这个层面上的交叉综合．下面将从国际数学竞赛题入手，总结竞赛数学的基本内容与基本方法，分析竞赛数学的基本特征． 相似文献
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论数学教学中渗透德育的五个层面 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教学中的德育．在理论上以前主要局限于三个方面：通过数学史培养爱国主义精神，通过数学内容培养辩证唯物主义世界观；通过数学演练形成良好的个性品质。在实践中也存在许多认识上的误区。在新世纪．数学教学中的德育必须拓展新视野、充实新内涵．注重五个层面：爱国主义教育．马克思主义哲学观教育．现代公民道德教育．科学精神教育和数学美学教育。 相似文献
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所谓数学学习的准备是指学生原有的数学知识水平或数学心理水平对新数学学习的适应性，即学生在学习新数学知识时，那些促进或妨碍数学学习的个人生理、心理发展的水平和特点。教育心理学的研究成果表明，成功的教学必须把握学生学习的准备。那些，如何才能真正把握学生数学学习的准备呢？本文结合数学实际内容从三方面阐述一些观点做法。 相似文献
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汪香志 《中学数学教学参考》2005,(4):52-55
环绕着数学竞赛而开展的各种活动已经搭起了一个数学教育新分支的框架，其特点是以开发智力为根本目的、以问题解决为基本形式、以竞赛数学为主要内容．最本质的是对中学生进行“竞赛数学”的教育．这种教育的性质是：较高层次的基础教育，开发智力的素质教育，生动活泼的业余教育，现代数学的普及教育。 相似文献
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随着我国教育事业的不断发展,在新教改的引导下,初中数学课堂教学能够有效地提高教学质量和教学效率.课堂教学主要是通过现代化的教学模式,更为人性化地体现学生的主体地位,以实际理论为基础与实践内容相结合,更好地让学生在同等时间内获取更多知识,实现更为科学的教学效果.在现代初中数学教学中,加强对课堂有效性的研究和应用,能提高学生的数学学习兴趣,能加强学生的思维创新能力,能促进学生对数学学科的积极性和主动性,能更好地通过课堂学习和自主学习提高学生的数学成绩. 相似文献
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刘文明 《中国现代教育装备》2013,(20):26-27
在幼儿园数学教育中运用电子白板可以增强幼儿学习数学的兴趣,发展幼儿的数学能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中针对数学教育的目标和教育价值提出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和兴趣”。这就要求幼儿能在生活和游戏的真实情境中和解决问题的过程中,逐渐形成数学感和数学意识,体验到数学的重要意义,在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心,感受其中的乐趣。而巧妙利用电子白板的各种功能能够更好地吸引幼儿学习数学。 相似文献
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数学教育与教育数学 总被引：2，自引：0，他引：2
沈文选 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(2):64-68
数学教育的现代发展,以及各国进行数学课程改革浪潮的涌现,提出了教育数学的研究课题。它似可与纯粹数学、应用数学并列为第三个研究领域。与“新数学”、“大众数学”相比,教育数学将能均衡好数学教育的“教育方面”与“数学方面”的关系和促进数学教育改革的健康发展。进行教育数学的研究,可先从数学现实、数学难点、数学新点等方面着手,然后再进行理论体系建设。 相似文献
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小学生数学素质的优势不仅仅在于掌握数学知识的多少，也不在于其能解决少数难题，更应看其能否运用数学知识(包括数学思维)去创造性地解决实际问题以及形成新知识的能力。弗赖登塔尔提出了“数学现实”的数学原则，是指数学教育体系的内容应该是与现实密切联系的数学，能够在实践中得到应用的数学。 相似文献
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一、数学思想方法与中学教学的关系 数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓,是将数学知识转化为数学能方的桥梁。初中数学思想方法教育,足培养和提高学生素质的重要内容。新《课程标准》突出强调：在教学中,应当引导学生存学好概念的基础上掌握数学规律（包括法则、性质、公式、公理、定理、数学思想和方法）。因此,探讨数学思想方法教学的一系列问题, 相似文献
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黄波 《数学学习与研究(教研版)》2023,(1):71-73
在新课程标准的推动下，提升初中生的核心素养已成为目前学校和教师开展教育的重点．文章通过简析数学核心素养理念，分析在初中数学课堂教学中引入和拓展数学核心素养理念的价值优势，针对初中数学课堂教学现状，提出在初中数学课堂教学中引入和推广数学核心素养理念的路径，以帮助初中数学教师正确认识并积极培育学生的数学核心素养，并立足于最新的核心素养相关内容，结合初中阶段学生特性，合理设置教学模式，不断构建高效数学课堂． 相似文献
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论数学教育研究的规范性 总被引：6，自引：11，他引：6
数学教育研究是由一般教育理论演绎数学教育规律和由数学教育自身特殊问题提取数学教育规律的双向建构；提出数学教育作为学科教育不但要遵循“教与学对应”原则，还应该遵循“教与数学对应”的原则，数学教育研究的文风要防止新八股，创新要注意“新”未必就好，数学教育的研究课题、研究方式应提倡百花齐放． 相似文献
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数学新“课标”非常注重密切联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的现实，强调学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合，突出现实性和时代性。在《21世纪中国数学教育展望》一书中，围绕着21世纪数学改革问题，提出以与学生年龄特征相适应的大众化，生活化的方式呈现数学内容。使学生在活动 相似文献
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数学开放题被认为是当今最富有价值的一种新题型，是对数学教材传统问题的有益补充。在建构主义理论指导下，开放题教学能更大地发挥其教育价值，使学生确立正确的数学学习信念，发展学生的数学创新意识和用数学解决实际问题的能力，提高学生的数学成绩。 相似文献
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王冰 《试题与研究：高中理科综合》2020,(23):0178-0178
近五年，中国为改变传统的应试教育，不断推陈出 新，改变教育方式，更新教育理念。各地推出新高考，响应新政 策，努力改变应试教育的现状。目前采用新高考的试点高中已 将教育重点放在培养高中生思维能力上，其中数学思维能力的 培养有利于高中生的多方面发展。本文针对高中数学教学中 如何培养学生数学思维能力这一问题进行分析和探究。 相似文献
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人教版课程标准小学数学实验教材从二年级到六年级，都安排了“数学广角”的内容（北师版、苏教版教材中也有类似的安排），其中渗透了运筹优化、逻辑推理、数学编码、抽屉原理、排列组合等数学思想方法。这些内容在老教材中是没有的，是新课程新增加的内容。这些内容涉及中学甚至高等数学中的一些内容和思想方法，很多教师对这部分内容不熟悉，在教学中不能很好地把握。“数学广角”的教学在我省小学数学教学中是一个难点和薄弱之处。 相似文献
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20世纪以来数学发展的特点及其对数学教育的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪以来的数学发展,呈现出许多新的特点,其中尤以新兴学科的林立以及纯粹数学和应用数学的同步增长和相互交叉为主要特色.数学教育应该根据社会发展以及自身的需要积极回应数学发展的挑战.在这一过程中,既要突出数学知识的时代特征,借鉴历史上数学教育改革的经验,还要充分考虑中国数学教育的现实性. 相似文献