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本文对非英语专业学生在名词短语中使用英语冠词的情况作了一次调查。结果表明,冠词的掌握程度与英语水平成显著正相关;在三个冠词中,学生对不定冠词掌握较好,定冠词次之,零冠词最差;不定冠词和零冠词的正确率随着受试者英语水平的提高而提高,而定冠词却呈现出U型曲线。对冠词的误用是多种因素作用的结果。 相似文献
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信息结构和英语冠词使用 总被引：1，自引：0，他引：1
陈俊林 《商丘师范学院学报》2003,19(3):142-143
英语冠词包括定冠词the，不定冠词a(an)和零冠词。它数量虽少，却是英语中相当复杂且很难掌握的一部分。 相似文献
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梁爽 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(3):116-118
本文从功能语法的角度分析了零冠词的形式及其语法意义。以此界定“零冠词”与人们通常所说的“不用冠词”是两个不同的概念。“零冠词”具有多种语法功能,而“不用冠词”是名词已具有明确的所指,不需要冠词再赋予任何意义。因此把名词前没有冠词形式一律说成是不用冠词的说法是不科学的。在英语学习中正确识别和区分这两种形式对于准确理解原文有着非常重要的意义。 相似文献
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本文从零冠词的使用、冠词的省略,以及用或不用冠词使句子意思发生变化的情况这三个方面讲述了现代英语中不用冠词的场合、个别特殊情况和应注意的问题。 相似文献
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冠词是限定词中最主要、最典型的一类。在句子里,它有三种表现形式：定冠词、不定冠词和零冠词。相比较而言,人们最不熟悉的就是零冠词的用法。下面,笔者拟就零冠词经常使用的场合做一简单的介绍,希望能对英语学习者的语法研习有所帮助。 相似文献
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本文根据语义轮模型理论和名词短语分类理论,运用中国学习者英语语料库,分析非英语专业大学生写作中的英语冠词使用情况,研究发现,名词短语的可数性对英语冠词的选择和正确使用有显著的影响:零冠词和定冠词存在不同程度的过度使用. 相似文献
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引言
英语冠词一般分为定冠词(the)、不定冠词(a/an)和零冠词(φ).无论从语言学,还是从语言学习角度看,英语冠词系统都是一种复杂的语法现象.由于冠词极高的使用频率,对其误用常影响交际质量.因此,对于很多非英语母语的人来说,冠词一直是语言学习中的难点.正如Master所说:"对英语学习者来说,冠词是语法中最难掌握的部分,也是最后才能完全习得的部分."冠词的选择很大程度上与其依附的名词短语(NP)有关,从这个角度出发,本文探讨任务型语言教学模式运用于冠词教学的可行性,希望对冠词教学有所启示. 相似文献
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冠词是国人在学英语的过程中最无可奈何的语法现象,因为它在汉语中并不存在。冠词的种类包括定冠词和不定冠词,在实际应用中还出现零冠词;根据用法又可分为特指(specific reference)和类指(generic reference)冠词,特指冠词又可下分确定特指(definite specific reference)和非确定特指(indefinite specific reference)。其中定冠词的确定特指用法下又含后照应特指用法(anaphoric specific reference)、前照应特指(cataphoric 相似文献
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正冠词是置于名词之前、说明名词特性的一种词类,它不能离开名词而单独存在。在英语中,冠词有两种,一种是不定冠词a和an,表示泛指,含有"一个"的意思;一种是定冠词the,表示特指,含有"这,这些,那,那些"的意思。英语名词前有时必须用不定冠词,有时必须用定冠词,有时又不用冠词(称为零冠词)。冠词的用法是历年中考试题的一个考查热点。本文以近几年江苏省各市中考试题为例,分析中考是如何考查冠词的不同用法的,供同学们复习时参 相似文献
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本文通过比较中国和瑞典大学生语料库分析冠词的使用频率。研究发现：中国学生和瑞典学生冠词出现频率依次为A/An﹤The﹤0,但是瑞典学生使用三类冠词总量要比中国学生大,在定冠词上表现最为明显;中国学生在习得英语冠词时,错误率和英语水平呈正相关,英语水平越高错误越少;口语和书面语存在明显差异,口语中冠词的错误率要远大于书面语中出现的错误;中国学生在习得冠词时出现的错误率要大于瑞典学生,具体表现为在零冠词上中国学生和瑞典学生差异最大,不定冠词最小,定冠词居中。 相似文献
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郝旭娜 《河北能源职业技术学院学报》2019,19(1)
在英语词汇当中冠词的使用频率最高,一般认为冠词包含定冠词,不定冠词以及零冠词。冠词作为功能词,形式简单,在句子中占有举足轻重的地位。冠词在语法中属于虚词,作为限定词必不可少,准确理解冠词的意义十分重要。从冠词的语用功能角度出发,结合具体的翻译实践探讨了可行的翻译策略。 相似文献
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宋扬 《黑龙江教育学院学报》2011,30(6):153-154
为了从传统冠词的学习方式中解脱出来,总结出一种全新的英语冠词的判定方法。其宗旨是:简化学习过程,使被动学习转化为主动学习。主要内容为:将冠词分为两大类,即无范围冠词(零冠词)和有范围冠词(定冠词、不定冠词)。无范围冠词是指不能圈定范围、没有范围或还没有圈定范围的冠词;有范围冠词是指只有在特定范围内才有意义的冠词。学习者通过简单的分析,即可准确地判断出应该使用哪种冠词,从而避免了复杂、烦琐的学习和记忆过程。 相似文献
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高考冠词部分的考查内容主要是a／an，定冠词及零冠词（即名词前不用冠词的情况）的选择和运用。它要求考生能在真正的交际情景及语境中正确地使用冠词，对名词的数有清楚的认识。下面结合高考试题加以归纳及总结。 相似文献
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金捷 《读与写:教育教学刊》2012,(4):23-24
冠词分为定冠词、不定冠词和零冠词三种。这三类冠词的用法灵活多变,较难掌握。本文从分析三类冠词的用法入手对冠词进行了研究。并且基于研究结果,探讨了冠词的翻译。 相似文献
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崔藏金 《蒙自师范高等专科学校学报》2009,7(4):59-63
根据Bickerton,D的语义轮模型理论和Huebner,T的名词短语分类理论,对中国学习者英语语料库中的非英语专业大学生(ST3和ST4)写作中的英语冠词使用情况进行了分析。研究发现:名词短语的三大特性(特指性、听话者知识、可数性)对英语冠词的选择和正确使用有显著的影响;零冠词和定冠词存在不同程度的过度使用。 相似文献
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