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1.
洪秀满 《中国数学教育(高中版)》2013,(1):43-46
当前高中数学教师的教学设计存在许多问题：数学观理解缺失,教学目标描述不明确,教学内容只关注课本知识,课堂教学满足于简单探究,教学重难点突破设计缺失,教学评价单一,忽视教学环境因素等．这些问题制约了教学设计作用和价值体现,影响教学质量的提高,因此一线教师需拓宽教育视野、提升教学设计技能,同时更需教研部门有针对性地指导． 相似文献
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教学目标：1．梳理知识点．掌握重点字词。2．理解课文情节．分析人物形象。3．学习《史记》多侧面展示人物性格的方法。教学重点：项羽的性格及形象分析教学难点：客观地评价历史人物教学方法：诵读法、讨论法、 相似文献
3.
目前的中学语文阅读教学设计大多以学生为中心设计教学，对学生接触文本与文本对话的几个环节设计也往往能做到由浅入深，由表及里，由整体到局部，由语言到手法等。其环节设计大体可以用一个永恒不变的程序进行教学：1．激趣导入：2．朗读课文；3．整体感知；4．合作探究；5．美点赏析：6．拓展延伸；7．创新训练。 相似文献
4.
直观图示法是在课堂教学中以现场绘图为主要方式,配合教师口头讲授,揭示地理事物现象或规律,激发学生思维的一种教学方法。它将深奥的理论与复杂的内容以图形、图表等浅显的形式表现出来,便于学生理解与接受．直观图示法教学设计的要求：要化抽象为形象;化静态为动态：注重巧妙设疑;讲究简捷、生动、美观。直观图示法能帮助突破教学重点、难点,有利于激发学生兴趣,增强学生的注意力．培养学生的地理思维和主动获取知识的能力等作用． 相似文献
5.
哈斯 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(21):180-181
本文运用文献法以体育教学设计系统为研究对象,对体育教学设计的概念、构成的基本要素进行辨析,认为：在教学活动之前对教学目标、教材的选择、教学组织、教学方法、教学评价进行分析和设计,改变过去传道、授业、解惑的灌输型教育,转变为培养学生创新意识的促进型教学． 相似文献
6.
这篇设计围绕教学目标，根据课文特点．采取了多种教学手段，引导学生积极主动、生动活泼地学习、探究，突出了学生的主体性与创造性。1．以人为本：整篇设计以让学生“感受美、创造美”为主旨，以“小白杨找爸爸”、“父子3人为小白杨找到爸爸”、“小白杨写感谢信”、“小白杨送画”等构成教学主线， 相似文献
7.
要让课堂教学充分体现学生的自主性．建立一个开放、充满活力的课堂教学新体系，教师首先应在课堂教学设计上下工夫．教学设计就是教师依据数学学科和学生的特点．认真钻研教材．分析教学任务和教学对象．从而对教材进行再组织、设计教学方案的过程。教学设计是教师对课程进行再开发的过程．是教师教学理念和教学智慧得以体现的过程。教学活动综合性强、涉及面宽．其设计除了总体构思，还包括多个分项策划环节，主要有：教学目标设计（定向）：教学内容设计（定点，即确定重难点和要点）：授课类型设计（定型）：活动程序设计（定序）： 相似文献
8.
纪庆韬 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):51-51
上好习题课的课堂教学模式可以是“目标教学法”、“范例式教学法”、先学后教的“学案导学式教学法”、“探究式教学法”等．但无论采用什么教学模式．都离不开教学内容的合理安排,在科学合理地安排好教学内容的同时,再选择适当的教学方式,则能达到事半功倍之效．下面结合自己的认识,对习题课教学设计方面作些探讨,本人认为对习题课的设计应考虑以下几个原则． 相似文献
9.
张丽敏 《和田师范专科学校学报》2009,(4):214-215
撰写教学后记是课堂教学的重要环节之一．教学后记能够优化课堂教学过程;提高教学效果;提升青年教师自身素质。教学后记的写作形式灵活多样．教学后记的内容包括：客观地进行授后分析和修订再教设计,即总结成功的经验、查找存在的问题、科学的拟定矫正措施、敏锐的捕捉课堂灵感、记课堂应变措施、详录听课教师的评价、收集和处理教学信息等几个方面的内容。 相似文献
10.
肖安惠 《四川教育学院学报》2005,21(2):45-45
教学目标：1．充分发挥学生想像力。2．学生通过听音乐能编一个完整的故事情节。3．通过活动使学生懂得人与人之间应当互相关爱。教学重、难点：激起学生说话的欲望。教学方法：情景激趣法、指导法。教学手段（准备）：音响片段、投影片。教学过程： 相似文献
11.
中学语教学中的比较法教学可通过列表法、扩展法、出错法、删除法等具体方法进行．运用比较法教学能使教学内容丰富，较好地开拓学生的思维空间，培养学生的思维能力． 相似文献
12.
在高中物理教学中。教师要挖掘物理学科内在的魅力激发学生求知欲,挖掘学生自身的潜力．激发学生的延迟行为。创设“形象直观、宽松愉悦、快捷生动”的教学情境．搭建学生乐学平台,带领学生探索物理的奥秘。因此,教师要从教学实际、教学需求出发,精心设计教学方法。改进优化教学过程,用新理念、新方法、新经验引导学生积极主动地投身物l理学习,指导学生运用实验法、探究法、调查法、文献法等方法l学习物理知识．提升能力素质．提高教晕成效． 相似文献
13.
纪青 《通化师范学院学报》2009,30(12):79-82
文中阐述了应用数理统计网络课程教学设计的理论基础是：教学设计的关系论;课程的系统论;学习的建构论．网络课程的设计遵循“学教并重”的原则：重视学生的学习,以“教会学生学习”为目标;重视教师的引导,化教为导实现师生之间的真正互动．应用数理统计网络课程的教学设计从教学目标的确定、教学内容设计、教学活动设计、教学策略设计、教学评价设计等方面进行探讨． 相似文献
14.
在经济学中,科学管理对生产力有乘数效应．即：生产力=（劳动力＋劳动工具＋劳动对象）·科学技术·科学管理．哪一种因素对教学效果有乘数效应呢？笔者认为关键的因素是教学设计．因为它是各方面的最佳组合,对教学效果有乘数效应,即：教学效果=（教师＋学生＋教材）·教学设计．本文介绍在教学中运用板书设计、练习设计、自学设计、讯息设计、生成设计、情境设计等六方面的做法． 相似文献
15.
问题教学在激发学生思维方面起着重要的作用．而问题教学的首要环节是课堂问题的设计．有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”在历史课堂教学中．能否依据教材内容和学生的心理特点、认知水平，恰到好处地选择和设置问点，直接影响到学生文化素质的提高和创新能力的培养。 相似文献
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教学目标：学习如何描述人身高的句子。教学重点：学会用句子Youayetall．教学难点：学习单词short矮的、tall高的。学习目标：1．学习有关描述身高的句子;2．学会用Youaletall;3．学习新的单词short、tall。教学准备：图片、磁带、录音机。教学方法：目标导学法 相似文献
17.
段宏毅 《北京工业职业技术学院学报》2015,14(3):82-86
为解决教师利用信息技术在教学内容、教学方式、教学手段、教学传播等方面存在的问题,采用经验总结法,分析信息技术环境下的教学设计概述、教学过程设计的构成要素、教学设计评价3方面的内容。结果表明:通过实现学科整合,才能更好地利用信息技术优化教学设计。研究的信息技术环境下教学过程设计的构成要素、教学设计评价的内容具有理论价值和实践应用前景。 相似文献
18.
在现代体育教学中,心理训练已成为重要的组成部分。作者运用文献法、实验法、调查法等手段．研究了表象训练在游泳教学中的重要作用：充分调动学生的学习兴趣．激发学生的学习动机．提高学生学习的注意力．从而加快教学进程．提高教学质量。 相似文献
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一、教学目标设计
依据课程标准、教学任务确定教学目标如下：
1．知识与能力：知道秦朝中央集权统治的建立和归纳秦始皇巩固统一的措施及作用。了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程；综合分析历史问题能力。
2．过程与分析：通过引导观看图片、录像等资料，使学生学会通过多种途径获取并处理历史信息，多角度、多层次地探究历史问题和解决历史问题的方法，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。 相似文献
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新课改倡导的是有效教学．它的前提是有效课堂教学设计。无疑就是要求教师必须根据教学目标和课程内容．精心地进行课堂教学设计．使学生们在通过教师一段时间的教学之后．获得具体的进步或发展．即教学效益的生成。捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中曾写道：“寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教．但是学生可以多学。”三百多年来．这种以“少教”而“多学”的教学理念． 相似文献