共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
小学英语应注重培养学生的听说能力。教师要采用多种教学方式，采用科学的评价手段，提高学生的听说兴趣和积极性；遵循语言规律，运用多种教学策略，培养学生的英语听说能力。 相似文献
2.
近几年由于陕西省高考英语不考听力,学校和老师对学生听说能力不重视,学生也认为高考不考听力不用学习。要学好英语就必须先培养听说能力。学好英语就四个字:听、说、读、写。听说领先,因此,首先要培养学生的听说能力。如何培养学生的听说能力?作者结合实践经验谈谈看法。 相似文献
3.
关于培养学生英语听说能力的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
关于培养学生英语听说能力的思考李力，马力在英语教学中，我们通常提出要培养和提高学生的能力。而在学生的各种能力中，英语水平高低的一个重要标志就是其听说能力。所以，如何提高学生英语的听说能力则是我们外语教师在教学中所面临的一个特别突出且亟待解决的问题，而... 相似文献
4.
邹欣欣 《湖南广播电视大学学报》2003,(3):75-76
交际是语言的最基本功能，现代英语教学要求教师在课堂教学中要加强对学生英语听说能力的培养。在交际中学英语，这就要求英语教师在教学中尤其是在公共英语的教学中，不能再按传统的只偏重英语语言知识传授的教学方法。而应该在教学中坚持以听说领先的原则，通过各种途径培养学生的听说能力，切实提高学生的英语交际水平。笔通过多年的课堂教学实践，探索到了一些适合电大学生特点的切实有效提高学生英语听说能力的方法，章总结了笔在英语听说教学中的体会。 相似文献
5.
英语听说能力的培养是国家新课程标准强调的重要内容之一，越来越受到社会各界的关注。小学英语教师如何在课堂上培养学生的英语听说能力，是一个有价值的研究课题。本文从几个角度阐述了小学英语课堂教学中如何培养学生英语听说能力的教学思路，并根据自己多年的教学实例论证了小学英语教学听说能力培养的可行性。 相似文献
6.
现代企业要培养复合型人才,做好人才培养的一个重要方面就是英语交际能力的培养。本文分析了成人英语培训中听说能力的特点,论述了如何提高英语听说能力。 相似文献
7.
朱艳 《语数外学习(高中版)》2013,(3):131-131
中学英语教学目的是使全体学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。培养学生听说能力,提高学生的英语素养是高中英语教学的一个重要目标。因此在新课程理念下,高中英语教师要转变教育教学观念,在教学中以学生为中心,充分发挥学生主体作用,加强对学生英语听说训练的指导,培养学生听说能力,提高学生英语素养。然而要提高学生的听说水平并不是一件轻而易举的事情。首先,要找到导致学生听说水平低下的原因,然后才能对症下药。 相似文献
8.
王湘萍 《河南广播电视大学学报》1997,(1)
试论学生英语听说能力的培养王湘萍在英语教学中，我们要培养和提高学生的听说能力，这是表现学生英语水平高低的一个重要标志。提高学生听说能力又与教师采用的教学方法分不开。在多年的教学实践中，笔者在如何培养学生听的能力，如何使视听有机结合，如何培养学生说的能... 相似文献
9.
小学英语应注重培养学生的听说能力。教师要采用多种教学方式,采用科学的评价手段,提高学生的听说兴趣和积极性;遵循语言规律,运用多种教学策略,培养学生的英语听说能力。 相似文献
10.
要想提高中学生的英语听说能力．掌握科学的教学原则和培养方法是关键。如制定计划．天天练习，大胆开口，听说结合等．都是有效提高听说能力的好方法。 相似文献
11.
任务型听说教学重在利用学生身边的生活资源,增加听说的途径,扩大听说内容的广度、深度,并加强听说内容的时效性、情景性,从而达到以听促说、以说促听、以听说促读写、促交际的目的,对提高大学生英语听说能力具有重要作用。 相似文献
12.
基于Vivan Cook阐述的听力理解的思维过程,Krashen的语言输入假设和Swain的可理解性输出理论,在大学英语教学改革的背景下,教师应该利用多媒体所提供的丰富的教学资源,对英语听说教学策略进行探讨,以期有效地培养学生的听说能力。 相似文献
13.
第二语习得理论、输入-吸收-输出理论和建构主义理论证明了英文电影教学的必要性和重要性,在大学英语听说课堂中教师应该扬长避短,合理使用英文电影进行教学,最大限度地发挥电影对提高学生听说能力的促进作用. 相似文献
14.
易祯 《四川教育学院学报》2007,23(1):65-68
随着当前大学英语四、六级测试重心的调整,特别加强了对“听”、“写”能力的考查,课堂教学应该将“听”、“写”能力的培养放到首位。文章从理论角度阐明听写是一种有效的测试和教学手段,通过分析学生听写中所出现的错误,找寻学生听写失分的原因,对如何加强听写教学提出一些建议,旨在实现“培养学生的综合应用能力,特别是听说能力”的教学目标。 相似文献
15.
强琛 《石家庄职业技术学院学报》2004,16(6):53-54
培养大学生英语听说能力，可以从以下方面入手：尽量用英语组织教学，开展课堂5分钟的Free talk，充分利用现代化教学手段，学生自主参与课堂活动． 相似文献
16.
赵君胜 《黑龙江教育学院学报》2006,25(1):137-138
2004年底教育部公布的《大学英语教学基本要求》(试行)提出了大学英语教学的新目标,其中培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力,以及增强学生的自主学习能力,提高其综合文化素质成为了关键词。然而以往的高校英语教学缺乏分类指导,导致学生、尤其是非英语专业的学生听说能力不尽人意,听说能力的教学手段相对单一。因此,各种听说能力培养的辅助手段,如多媒体手段、网络技术的应用就成为了一种必然的趋势。 相似文献
17.
从学生的个性化要求出发,以安庆师范学院125名非英语专业学生为研究对象,进行了历时两年的大学英语视听说个性化教学模式的教学实验。实验结果表明：大学英语视听说个性化教学模式以学生为中心,以网络为基础,通过课内、课外的连接机制,促进视听说结合,既能有效地调动学生学习英语的积极性和主动性,也有利于学生英语综合应用能力,特别是听说能力的大幅度提高。 相似文献
18.
张怀满 《教学研究(河北)》2001,24(3):232-233
英语写作能力的提高同听、说、读、译训练密切相关,以此为基础,反过来又可以巩固和发展学生的听说能力,提高学生的读译能力。因此,加强写作教学对培养学生英语思维,提高学生的英语水平很有作用。 相似文献
19.
如何提高大学生英语听说能力,是当前英语教学研究的一个热点。要培养学生的英语听说能力,教师应该做到:课堂上尽量多用英语讲授、给学生创造多讲英语的机会、关注和改善学生的心理素质、努力营造轻松的课堂气氛。 相似文献
20.
随着社会的发展,人们越来越意识到英语听说能力的重要性。于是各高校开始加大了大学英语听说课程的力度,开设了专门的口语听力课。然而,大学生的听说能力并没有大幅度的提高,"哑巴英语"、"聋子英语"依然广泛存在。究其原因,其中最重要的一条是,教师和学生忽视了语音教学在听说教学中的作用。语音教学是听说教学的基础。英语学习者的语音知识直接影响和决定着其听说能力。笔者以教学实践为基础,对语音教学在听说教学中的作用进行了探讨。实践证明,语音教学在改善学生的口语语音面貌、学生的听力理解能力和学生学习积极性等方面有很显著的作用。笔者旨在通过本研究引起英语教师和英语习得者对语音教学的重视。 相似文献