共查询到19条相似文献，搜索用时 375 毫秒
1.
周秀军 《首都体育学院学报》2009,21(3)
采用理论分析和实验研究的方法,在男大学生篮球个人技术学习过程中进行不同的目标设置,探讨目标设置对学生的篮球个人技术和心境的影响。结果显示：不同目标设置组对心境的改善都有积极作用,都能提高学生的篮球技术水平;在不同目标设置组的对比中,短期目标组和长短期结合目标组对心境的改善和篮球技术水平的提高显著优于长期目标组;“尽力做好组”前后心境状态无显著性变化,篮球技术水平显著提高。 相似文献
2.
3.
符文康 《军事体育进修学院学报》2010,29(4):126-128
为了解不同体育选项课中大学生心境状态的变化,选择羽毛球、散打、体育舞蹈、篮球、跆拳道这5种体育选项课的大学生作为被试,采用BFS心境量表作为测量工具,分别对被试平时、体育课前、课后心境状态进行了测量。研究结果表明：5种不同项目的单次体育选项课中,大学生在心境状态的某些维度上均产生一定变化,但变化的程度不同,不同的课程班学生心境变化的维度不同,不同的课程使学生的心境状态产生差异。 相似文献
4.
内隐认知是人类认知系统的重要组成部分，对内隐认知的发现和研究为更加全面深入地认识人类认知系统的多重性及其发展的内在规律提供了新的视角。其研究广泛，涉及到语言学习，规则提取，运动技能，社会认知等领域，本着重分析了运动技能学习中内隐认知的优越性，并在此基础上为体育教学提出了建议。 相似文献
5.
采用情绪量表 ,考察在运动技能学习过程中情绪变化的状况 ,发现在技能学习的不同阶段 ,情绪有其变化的特征 ,随着学习的不断深入 ,情绪总趋势朝良性方向发展 ,这在一定程度上支持了情绪的动力平衡理论。 相似文献
6.
一、什么是愉快训练愉快训练是教人保持愉快心境的心理训练。一般说,喜、怒、哀、乐不学自会,但是健康、和谐的情绪生活非学习不能拥有。情绪受生存环境的影响,人是自己情绪生活的主人。情绪特征有个别差异,但远非不能改变。每个人都应当生活在以愉快心境为主导的情绪状态中,通过学习和训练,每个人都会拥有这份心境。二、愉快心境在教师工作和生活中的作用教师的愉快心境对其教育工作及日常生活至少有以下积极作用:①愉 相似文献
7.
《吉林省教育学院学报》2017,(5):143-145
在我国目前的英语教学中,低年龄儿童学习英语已经逐渐发展成一种常见的教育趋势。学前儿童是一个特殊的英语学习群体,如何根据其认知特点来看英语有效教学是值得我们深思的问题。笔者认为要发展学前儿童学习英语的语言技能和听说技能,首先要做的就是让儿童对英语产生学习兴趣。本文首先分析了英语绘本在学前英语教学中的意义和价值,又分别从英文绘本的阅读价值、英文绘本的教材选择以及阅读时应当掌握的主要原则三个层面来阐述英文绘本的主要运用方法,旨在促进学前儿童英语技能的提高。 相似文献
8.
教师良好教学心境的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
闫银柱 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(Z1)
教学心境是教师在教学过程中表现出来的并直接影响教学工作效率的具有持续性和弥散性特征的情绪体验。教学心境具有两极性。积极的教学心境有助于教师提高工作积极性、创造性、教学效率;消极的教学心境则使教师陷入颓唐、防碍工作、影响教师的身心健康,而且会“弥散”到学生中去影响学生的学习心境。教学心境是可以控制的。一个优秀的教师对自己不良的教学心境不仅要有控制和改善能力,而且更重要的是加强自身思想、心理素质的修养,把握诸多影响教学心境的可控因素,作心境的主人,保持持久稳定良好的教学心境。教师良好的教学心境与其对事业的… 相似文献
9.
内隐记忆和内隐学习研究对体育教学的启示 总被引：12，自引：1，他引：11
范文杰 《广州体育学院学报》2001,21(3):36-38
内隐记忆和外显记忆是两种不同性质的记忆过程，内隐学习和外显学习是人类学习的两种方式；内隐记忆具有抗干扰性，耐久性；内隐学习在环境变化多样，应激条件下对运动技能的获得更有效。结论启示我们：在培养学生体育能力，体育索养上及体育教学中应该为内隐记忆和内隐学习创造更多的条件。 相似文献
10.
从新课标对地理教学的新要求及地理教材内容的变化方面阐述了加强地理师范生教学技能培养的必要性,在此基础上指出了新升本院校在地理教学技能培养方面存在的主要问题,即对地理新课标和新教材重视不够、地理教学技能训练缺乏针对性、教育实习环节薄弱,最后,根据上述结论,进一步提出了加强新升本院校地理师范生教学技能培养的途径。 相似文献
11.
汤培荣 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(4):95-97
文章分析了在高中物理教学中,学生们反映物理难学,尤其是解题难.其中很重要的一个原因是学生不能把题目中的物理过程和物体简化成理想的模型,文章首先说明什么是物理学的理想模型,并对中学物理的常见模型进行分类,其次是浅谈如何使学生学会灵活构建物理模型,同时结合具体实例对物理模型的运用,建模能力培养方面,提出了自己的看法。 相似文献
12.
高校体育课程现状的分析 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对苏北三所普通高校1000名大学生在学习体育课程的动机、学习心态及学习方法的调查,认为大学生在学习体育课程时,总体上看,学习动机是主动的,但在学习心态方面表现出消极状态．在掌握学习方法方面有所不足。针对其成因进行了分析与对策探讨。 相似文献
13.
实验研究得知,相较于终结性评估,形成性评估应用于大学英语听力教学不仅能够更为有效地激发和提高学生的学习动力,而且更能有效地提升听力学习绩效;形成性评估更能激发学生的听力学习自主性和合作性,提高其听力自主学习能力和合作学习能力.形成性评估能促使教师转变教学方式,改进听力教学,对提高教学质量和教学绩效有一定的意义. 相似文献
14.
体育教学中人际信息沟通的特征及其有效运用 总被引：5，自引：0，他引：5
李静 《北京体育大学学报》2002,25(4):524-525,531
体育教学过程是一个特殊的认识过程,从人际信息沟通的规律和特点分析、论述了体育教学过程中师生人际互动的原理和体育教学中人际信息沟通的双向性、情感性、教师的主导性、学生的主体性及身心互动性等主要特征.同时提出建立良好的师生关系并创设融洽的教学气氛、注意人际信息沟通中师生间信息加工的差异,根据学生学习的主体性特点组织教学、注意学生的内向交流,培养与激发学生学习的内部动机、以及选择多种人际互动方式,疏通各种渠道,建立信息沟通网络等有效运用人际信息沟通应注意的问题. 相似文献
15.
随着体育教学主体性的提出,体育课程设置与教师、学生和教学环境的整合取向,成为体育教育的主导思想。体育教学的主体取向,一方面要注重主体德性、心智和身体健康发展,另一方面还要尊重学生需要兴趣,教师的素质特点。这样就可以使主体积极能动地参与到教学活动中,创造性地学习。在体育课程的开发中,应注重多样化、个性化的思路,尊重地区文化、学生差异、环境资源、师生的个性,才能使体育课程设置更合理,教学效果更理想。 相似文献
16.
"以人为本"的教育理念要求在教学活动中尊重教师和学生的双边主体性,教师的主体性服务于学生,学生作为学习的主体,要想真正实现主体性地位,还需要实现自身的转变。在教练技术的指导下,学生通过思维方式、学习心态等方面的改变,掌握学习的主动权,从而实现自身的主体地位。 相似文献
17.
乒乓球是中国的国球,在中国拥有上亿的乒乓球人口,然而对于乒乓球运动对青春发育突增期学生身体发育的影响却没见报道.通过对北京市海淀区青春发育突增期女生以及北京市从事乒乓球系统训练5年左右的适龄运动员,进行了生理、心理的全方位的测试,从分析乒乓球运动员在身心发育方面与普通学生的差异入手,较全面深刻地了解了长期乒乓球训练对青春发育突增期学生身心的影响,并得出乒乓球运动是有氧运动,对青春发育突增期的学生身心发育具有良好的效果,应作为中小学体育锻炼的重要手段进行更广泛推广的结论. 相似文献
18.
田冬梅 《扬州教育学院学报》2014,(4):82-85
公共英语教学改革成功与否的重要标志是学生个人学习方法的形成及自主学习能力的培养。结合高职高专英语教学在课程设置、教师教学以及学生学习等方面的现状,基于自主学习理论,文章指出教师应激发学生的学习兴趣,有效引导学生课堂内外的自主学习,培养学生的英语自主学习能力。 相似文献
19.
对高校体育创新教育的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
刘瑞芳 《吉林体育学院学报》2004,20(3):109-110
在全面了解学生创新意识和创新能力现状的基础上，对如何培养学生的创新能力做了阐述。 相似文献