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培养本科层次的职业型人才是我国产业结构调整和高技术产业集群化发展的需要,发达国家社会经济发展与高等教育的转型的经验表明：培养本科层次的职业型人才是高等教育人才类型多样化、合理化的共同趋势。在这一背景下,培养具有较强实践能力、职业能力、学习能力、创业创新能力和职业素质,具有较强社会责任感的职业型人才理应成为地方本科院校人才培养的目标定位。 相似文献
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高等教育与职业化教育的游离与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,大学毕业生就业形势严峻,高等教育需分析原因作出相应变革。目前高等教育需要面对的重要问题之一是与社会职业需要游离,导致培养的人才不适应社会职业的需要,为此,高等教育的改革应紧密结合职业教育,培养社会需求人才。 相似文献
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刘奎 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
一、大学生职业价值的培养对于高校建设的重要意义
高等教育主要是通过培养高素质的人才体现其为社会经济、科技、文化发展服务的功能的,高校培养的人才产品符合社会职业需要的程度越大,就越能更好地适应社会对其提出的创造价值的要求,其职业价值就会越大,高等教育的职业价值性通过它的教育价值贯穿于教育全过程和全部内容中,反映高等教育运行和发展所存在的合理性必然性. 相似文献
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20世纪80年代初，伴随着我国经济建设的飞速发展和改革开放的不断深入，一批以面向经济，服务地方，培养高等技术应用性人才为宗旨的职业技术院校应运而生。他们以鲜明的职业特色、明确的服务定位、崭新的办学理念，成为我国高等教育的一支新军，成为为经济建设培养急需的应用型人才的一支有生力量。这是高等教育改革的重要成果。伴随着职业技术院校的发展，1985年，这些院校自己的组织——中国高等职业技术教育研究会诞生了。 相似文献
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高等职业教育是高等教育的一种类型。职业技术能力是高职学生应用能力的基础和重要组成部分。在高校实施职业资格证书培养计划和机制，是提高大学生职业素质、实践能力和就业竞争能力，培养社会需求的技术开发与应用人才的一条重要途径。 相似文献
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高等专科学校自费生的管理教育问题宋利刚，邹凯大力发展高等专科教育和高等职业教育，是本世纪我国高等教育发展的战略方针。以内涵发展为主，适当扩容的高等教育发展道路，决定了普通高等专科学校，除了培养一定学科领域的应用性的人才之外，还要培养一部分职业岗位针对... 相似文献
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高等职业技术教育是一种以能力为基础的教育，既具有高等教育的属性，又具有职业技术的属性。正是由于这双重属性，决定了高等职业艺术教育在随着高等教育飞速发展的同时，必须在教学中重视实践性教学环节，在教学中贯穿实践能力的培养，从实践中来，到实践中去，培养高素质的艺术职业人才，适应社会发展和教学改革的需要。 相似文献
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谈高职学院的发展取向 总被引：4，自引：0，他引：4
顾名思义，高等职业技术学院(以下简称为高职学院)当然要以就业为导向走职业型(professional)发展方向，为社会培养实用的中高级技术人才。所谓“职业型”发展方向就是指学校要以培养实际运用型人才为培养目标，学校的教学、管理、科研、生产等都要以培养高素质的实际运用型人才为中心。根据我国著名高等教育家潘懋元教授对高等学校的分类：第一类是以培养研究型人才为目标的综合性研究型高校； 相似文献
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高等学校人才素质结构三维模型东北大学工商管理学院窦胜功高等教育是一种为职业生活作准备、直接与职业生活相通的教育。尽管从本质上说高等教育是一种专门教育和专业教育，但仍具有政治教化、人格养成和素质培养等普通教育的成份。而且，随着社会发展对人的要求越来越高... 相似文献
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高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是我国经济建设大发展的坚强支柱，它不同于普通的高等教育。高职教育的重要特征之一是其鲜明的职业岗位针对性，它培养的人才处于社会人才中的较高层次，而他们活动的领域更贴近实践，又有较高的技术含量，属于技术应用型人才，这种人 相似文献
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传统高等教育的单一模式，培养出的单一类型人才，已越来越难适应社会经济发展和进步的要求。经济界、企业界和社会各方面在录用人员时的质量标准，不仅仅是看应聘人员的文凭，而且，越来越要求大学培养的人才，应能掌握某种职业岗位群的技能，技艺和实际工作能力，胜任第一线生产服务和管理的具体工作，具备职业岗位群的基本素质。 相似文献
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发展高等职业技术教育适应轻工经济发展需要王锦燧，汤丽云我们现代化建设事业不仅需要相当数量的科学家、理论家和各类专家，而且需要大量的应用技术人才、经营管理人才和熟练操作人才。职业技术教育、成人教育和高等教育就是根据各自的特点分别承担培养上述各种人才的任... 相似文献
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胡大白 《黄河科技大学学报》2004,6(4):5-7
在高等教育大众化进程中，民办高等教育是充满生命活力的新生力量。民办高校的主要优势是适应社会需求，培养有实践能力的应用型、职业技术型人才．缓解了政府教育经费投入不足的压力，使适龄青年求学成才的愿望得以实现．推动全国高等教育改革不断深入。 相似文献
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陈萦 《国际高等教育研究》2008,(3):14-21
潘懋元先生对中国高等职业教育的关注始于他对中国高等教育大众化问题的现实思考。长期以来,中国的高等教育处于精英阶段,基本上没有高等职业教育,技能型职业人才的培养全部由初等和中等职业教育承担。随着经济的发展,对职业型人才的要求不断提高,客观上要求职业教育往高层次发展。同时,社会对高等教育的强烈需求催生了高等教育大众化进程,原有的精英型高等教育难以消化快速扩张的高等教育需求。 相似文献
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高职教育是高等教育的重要组成部分．为各地经济社会发展培养了大批急需的高等技术应用型人才．取得了瞩目的成就。但同时也暴露了很多问题．其中最主要的问题是人才培养的质量不高．职业能力不强。如何培养出具有综合职业能力的学生就成了当今有待解决的一大问题。本文着重探讨如何以就业为导向，制定明确的专业培养目标以商务英语课堂教学和实践教学为主要载体，培养商务英语人才的职业能力。 相似文献
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早在六七十年代，韩国政府就重视发展短期高等教育，培养高级职业技术人才。在韩国的整个高等教育中， 1960年，普通大学学生占 94％，短期高等教育学生占 6％；到了 1974年，普通大学学生所占比例下降到 73. 6％，短期高等教育学生则增至 22. 4％。除了短期大学以外，韩国还有教育大学、高等职工专门学校 (招收高中毕业生，学制 2— 3年 )、护理学校等培养高级职业技术人才的机构，其中高等职业专门学校的发展尤为迅速。 1963年，高等职业专门学校学生只占全体高等教育学生数的 0. 5％，到 1974年，上升至 8. 7％。进入八十年代以来，随着… 相似文献