共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴和其他人交谈,体验语言交流的快乐。作为幼儿园的一种专门语言活动——谈话活动在幼儿语言学习过程中是一种至关重要的教育活动,能让孩子体验语言交往、积累、发展的快乐。一、谈话活动的意义1.激发幼儿与他人交谈的兴趣在幼儿语言发展过程中,幼儿学习语言的态度是否积极主动, 相似文献
3.
交往能够增进感情,交流信息,更能协调彼此的关系,以便达到共同活动的目的。结合幼儿交往能力发展的现状和其年龄特点,通过创设故事情境,掌握交往技能;运用木偶表演,学习交往语言;通过角色游戏,提高交往能力;利用亲子共读,提升交往能力等多种教育策略,引导幼儿学习交往语言、交往方法以提高其交往能力。 相似文献
4.
“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。”这是《纲要》中,对如何指导幼儿语言发展所提出的内容要求之一。那么如何创设良好的幼儿语言学习、交流环境呢？ 相似文献
5.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园语言教育的内容与要求明确指出：创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或者其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。培养发展幼儿的口语表达能力是幼儿园语言教学的基本任务。在日常的语言教学活动中,应从＂听＂和＂说＂两方面来培养幼儿的口语表达能力。 相似文献
6.
7.
幼儿的语言交往能力对幼儿成长来说十分重要,提升幼儿的语言交往能力对于培养儿童自信心和兴趣爱好、关注社会有重要的意义。目前的幼儿语言交往状况并不乐观,儿童不会有意识地使用语言交流,对于幼儿语言交往能力的教育上也存在着很多的缺憾。提升儿童的语言交往能力应该从家长和老师两个方面入手,积极改变现状,促进儿童更好地发展。 相似文献
8.
重视儿童语言运用能力的发展,是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向.现在的幼儿受到祖辈父辈的过度爱护而缺乏与人交往的机会,因而交往语言比较贫乏,我从本班幼儿的实际出发,采用幼儿喜闻乐见的形式开展语言交往教育活动.
一、创设良好的交往氛围,让孩子想说、敢说 相似文献
9.
由于生理和心理发展的特点,幼儿在学习语言时喜爱具体、形象的教育,喜爱重复与模仿,喜爱在游戏中、在与成人的交往中学习.因此,在小班的语言课上,我们应该多采取游戏的方式,给幼儿提供听、说练习的机会,使幼儿敏感而主动地吸收、加工和输出语言信息,语言表达更加符合社会性交往的需要. 相似文献
10.
《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴和其他人交谈。体验语文交往的快乐,作为幼儿园的一种专门语言活动——谈话活动在幼儿语言学习过程中一种至关重要的教育活动。能让孩子体验语言交往、积累、发展的快乐。幼儿园的谈话活动,是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动,这种活动旨在创造一个良好的语言环境,帮助幼儿学习倾听别人谈话,围绕一定话题进行谈话,习得与别人交流的方式、规则,培养与人交往的能力。近年来有关儿童语言发展研究,尤其是对儿童语言运用能力发展的研究．使我们逐渐认识到．精心指导谈话活动对发展幼儿语言交往能力非常重要。一、谈话活动的意义1．激发幼儿与他人交谈的兴趣在幼儿语言发展过程中．幼儿学习语言的态度是否积极主动。讲话的愿望是否强烈．影响幼儿对语言信息的摄人量,影响语言发展的速度与水平。专门的、有组织、有计划的谈话活动,能够使幼儿集中注意力,激发幼儿的谈话兴趣,培养谈话的积极性、主动性,使幼儿逐渐养成良好的谈话习惯．从而促进幼儿语言交往能力的发展。2．帮助幼儿习得谈话的基本规则 相似文献
11.
幼儿之间的语言交流对幼儿语言的习得、认知的发展以及人际交往能力的改善都具有非常重要的意义.目前幼儿园的语言交往教育尚不能满足幼儿的发展需要,主要表现为教师对幼儿交谈缺乏关注,对儿童的交流缺乏有效引导,没有为儿童提供充足的交流时间等.因此,幼儿教师应帮助幼儿树立语言交往的信心,以幼儿感兴趣的内容和形式激发幼儿语言表达的欲望,并为幼儿提供充足的交流时间,在教学活动中有意识地提高幼儿交流的技能,从而促进幼儿语言交流水平的提高. 相似文献
12.
本研究以社会互动学习理论为依据,对幼儿园英语活动中教师的语言使用对幼儿学习的影响作了初步分析。本研究采用现场录像的方法收集幼儿园英语活动中的师幼交往片段,并以其中的32个师幼交往片段为样本,分析了教师的语言使用对幼儿的平均话轮长度、平均语言复杂程度、参与交往的平均认知水平和交往策略使用的影响。研究结果显示:教师用英语提出的真实性问题能有效促进幼儿在英语活动中的学习,教师的部分非提问语言也能有效促进幼儿的学习,而教师使用的测试性问题则对幼儿的学习产生消极影响。在有利于幼儿学习的教师语言行为中,提问行为比非提问行为对幼儿学习过程的影响更大,后续行为比诱发行为对幼儿学习的影响更大。 相似文献
13.
李华君 《中国现代教育装备》2014,(10):55-55,58
正《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流体验语言交流的乐趣。"创设幼儿语言交往环境,需要传统手段和现代装备的融合,也需要现代教学意识和技术的支撑。笔者现就电子白板"悦"动幼儿语言的应用,谈谈自己的几点尝试。 相似文献
14.
著名教育学家陈鹤琴说过：“游戏是孩子的生命,游戏是孩子获取知识的基本活动形式。”游戏是幼儿园的主导活动,在角色游戏中,幼儿之间通过各自分工装扮角色,不停地进行着交往。那怎样在角色游戏中更好地培养幼儿的交往能力呢？我们主要从以下三方面展开。一、加强幼儿与幼儿间的关系,授予交往技能,提高交往水平 角色游戏都有一定的主题,幼儿通过扮演每个主题中的角色,能了解角色之间的关系。在游戏中,由于每个角色都有着不同的身份,因此幼儿之间必须有语言交往。如医院游戏中,医生和病人发生语言交往;银行游戏中,银行工作人员和客户发生语言交往。那么,教师如何在游戏中教导幼儿交往技能呢？下面就谈谈我在教育实践中的一些体会。（1）丰富交往语言,激发交往欲望。每个游戏主题都有相应的交往语言,教师可以根据主题先和幼儿一起扮演角色,然后再让幼儿与幼儿相互扮演。如交通警察游戏,老师当警察、幼儿当过路人,以角色的身份主动与幼儿交谈,从中不仅教给了幼儿一些交通常规,也教会了幼儿的如何交谈。经过多次不同的扮演,幼儿在游戏中就会模仿着老师的样子,用生动形象的语言与人交谈。 相似文献
15.
重视儿童语言运用能力的发展,是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋势,《幼儿园教育指导纲要》也明确提出了重视儿童交往语言的培养。现在的幼儿受到祖辈父辈的过度保护而缺乏与人交往的机会,因而交往语言比较贫乏,如有些幼儿尿湿了衣裤,只是一味地哇哇大哭,有些幼儿很想玩别人的玩具,却不知道如何与人协商,只会粗暴地争抢……因此,我从本班幼儿的实际出发,采用幼儿喜离乐见的形式开展语言交往教育活动。 相似文献
16.
<正>所谓"交往",是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿结合在一起,通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益),最终个人利益获得满足的一种社会语言交往活动。对于幼儿来说,语言交往体现在幼儿的一日生活之中,在游戏中、学习中、生活中,能主动分工语言交往,协商解决问题,从而确保活动顺利进行,而其中的这些能力就是所谓的幼儿语言交往能力。幼儿语言交往能力的培养正是幼儿园老师面临的重要课题,我们 相似文献
17.
手指游戏是幼儿喜爱的游戏之一,借助生动有趣的内容和活泼欢快的形式,有效促进了幼儿语言、认知、交往、合作、创新等多种能力的发展,在幼儿的学习、生活中起着很大的教育价值,从而能更好地开发幼儿的智慧。 相似文献
18.
语言是交流和思维的工具,语言,特别是口语发展的重要时期在幼儿期,因此,在幼儿园阶段,就注意培养幼儿的语言交往能力是非常重要的,值得每个幼儿工作者的关注。那么,如何培养幼儿的语言交往能力呢?本文主要从创设环境、巧设问题、丰富活动等几个方面进行了论述。 相似文献
19.
谈话是人们之间以问答或对话形式进行的言语交往,儿童运用语言与人交往是从交谈开始的,在培养幼儿语言交际意识、情感、能力方面有特别重要的意义。同时,在发展儿童语言表达能力和语言交往能力目标中,谈话是重要的手段。在平时的教育活动中幼儿教师常常有这样的感受,小班幼儿谈话活动,由于幼儿的年龄特点和语言发展水平,导致幼儿在谈话活动中不能充分展现自己,要么教师问什么就说什么,要么说的内容 相似文献
20.
幼儿的语言能力,即幼儿倾听、讲述、阅读和交流的能力。促进幼儿语言发展,提高幼儿运用语言的能力,是幼儿园教育的重要任务之一。《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出:幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。因此,教师要关注幼儿的生活,积极 相似文献