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【实录】师：同学们，今天上课什么变了，什么没变？（板书：变不变）
生1：今天上课的老师变了，同学们没有变。 相似文献
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教学内容
苏教版语文国标本五年级上册第25课。
教学目标（1）理解课文内容,借助课文语言理解诗句意思。（2）练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 相似文献
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一个藏族的民间故事
师：同学们好!很高兴米四（3）班上课。今天我们一起来读一个故事。这个故事的名字叫—— 相似文献
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教学内容：苏教版三年级上册《认识分数》【片段一】师一上课就在黑板上写出12。师：你们认识它吗？生：它是二分之一。师：对,读的时候从下往上读。12表示什么意思,举个例子说说你的想法？生：把一个苹果分成2份,每份是12。师强调＂平均分＂,并板书：把（一个苹果）平均分成（2）份,每份是（这个苹果）的（12）。师：有谁再来举个例子呢？【评析】这节课教者不是从分苹果、分矿泉水开始,而是从学生的实际出发, 相似文献
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此上课案例在教育部规划课题“小学语文发展与创新教育”全国第七届（江西赣州）研讨会上获上课比赛一等奖。 相似文献
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这是笔者参加杭州外国语学校＂总校-教坛新秀＂评比的课堂实录（获＂科学＂学科第1名）。是一节＂很常态的常态课＂,因为：1.比赛前一天下午才通知选手比赛的课题,课前准备很常态;2．当天中午抽签上课班级,下午去不同班级上课（必须是“非自己任教”的班级）, 相似文献
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一、教学目标（1）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（2）诗文对照，理解课文内容及诗句意思。 相似文献
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记得一次在上小学一年级下册第四单元《有趣的图形》一课的前两天，我就布置好学生要准备一些有三角形、长方体、正方体、圆柱体的（纸盒）物体来上课。上课了，我发现只有几个同学的桌面上有我想要准备的那几个纸盒，我想，大概孩子们还没来得及拿出来吧（我安慰自己）。教学进行的第一个环节， 相似文献
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【案例】
（苏教版第九册《黄鹤楼送别》）
生：老师,我曾到过江边,江上船只往来无数,怎么李白却说“孤帆”呢？
（一些学生联系自己乘车路过长江大桥时所见情景,也纷纷质疑这一“孤”字） 相似文献
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在市级青年教师展示课上,我曾听一位老师执教的《黄鹤楼送别》。这是苏教版第九册的一篇文包诗,讲述名人李白在名楼（黄鹤楼）送名士（孟浩然）赴名城（扬州）时的情景,即李白创作《送孟浩然之广陵》时的背景。全文体现了朋友间的深厚友谊与分别时依依惜别之情。距下课还有几分钟,学生已在教者的组织和引导下,理解了全文,并能当堂背诵古诗了。从教学任务完成效果的达 相似文献