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在综合评价中,评价的对象往往受各种不确定性因素的影响而具有模糊性,将模糊理论与经典综合评价方法相结合得到的评价方法称为模糊综合评价方法,应用模糊综合评价方法进行评价将使结果尽量客观从而取得更好的实际效果.在模糊综合评价中,权值的分配主要靠人的主观判断,因素过多时就很难准确分配权重,本文尝试利用层次分析法来确定模糊综合评... 相似文献
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为改进邮轮舱室的光环境设计,提出结合客观测量与主观调研的舱室光环境评价思路。从客观角度对光度参数、空间亮度、反射率等展开测量,从主观角度对游客展开问卷调研分析(不涉及生理方面的测量及研究)。经过对以上数据进行评估发现：邮轮大部分空间的光环境指标符合规范,一些特殊空间如卫生间、走廊的光环境有所忽视;餐厅的眩光指数偏高。问卷分析发现游客比较看重卫生间的光环境、眩光度等方面的体验,间接验证客观仪器的测量结果。对主客观评价结果进行关联分析,并对邮轮光环境和色彩环境设计提出相应建议。 相似文献
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为弥补现有评价方法中主观赋权法和客观赋权法的不足,对现有企业竞争力评价方法中的权重确定方法进行分析,根据初始权重的确定,融合多种主观赋权法和客观赋权法的赋权结果,用属性坐标分析比较的方法进行学习调整,总结提出基于评判者心理偏好的动态组合赋权(Dynamic Combination Weighing Approach,DCWA)法.通过算例表明利用该方法所给出的权重信息更科学、合理,能对评价指标给出合理的权重,同时又充分体现评判者的心理偏好,较好地克服单一赋权法的不足,从而使最终的评价结果更符合实际,对企业竞争力评价分析更正确.该方法的思想也可应用于经济、管理等评价和决策系统中. 相似文献
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武术馆校要向高质量规范化发展必须要有一套完善的评估制度。针对我国现阶段武术馆校的发展现状 ,提出了武术馆校的综合评价指标体系 ,并对如何综合评价进行了初步探讨 ,以求准确客观全面评价武术馆校 ,并以此促进武术馆校之间的竞争 ,挖掘其发展潜力。 相似文献
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江敏 《湖北函授大学学报》2015,(8):16-17
与其他评价方式相比,学校教育效能增值评价能够更加客观、准确地对学生的进步进行评价。随着统计技术的进步,学校教育效能研究不断深入,众多国内外学者对学校教育效能增值评价进行了更深层次的研究,而学校效能增值评价的结果也更加准确、客观。但是,当前我国对学校教育效能增值评价的研究还比较落后,评价指标以及内容都存在不足之处。 相似文献
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从实体行为可信性的主观角度出发,针对传统主观逻辑理论没有考虑主观评测结果随时间动态变化的问题,提出对主观逻辑理论进行动态化多维扩展的思想,将传统的二维观点空间扩展为多维动态观点空间.在综合考虑实体行为的声誉和风险的基础上构建起实体可信度评价体系,提出一个基于主观逻辑扩展的实体行为动态可信评测模型.实验结果表明,该模型对实体恶意行为的反应更加灵敏,检测更加准确,抑制更加有效. 相似文献
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轻声的流利程度是决定普通话水平的重要因素。轻声的客观评测是普通话水平客观评测系统的重要子系统之一。在分析普通话轻声特点的基础上,提出了能反映人的听觉特性的基频归一化算法,选择了能反映轻声特点的7个语音特征作为评测参数。利用高斯混合模型和多层感知器模型对43人的数据进行了测试,结果表明押客观测试同主观测试的符合率达到89.19%。 相似文献
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大学生体质健康主、客观评价的一致性与自我健康行为管理 总被引：1，自引：0，他引：1
路凤萍 《北京体育大学学报》2008,31(5):639-640
应用体质健康标准对271名大学生进行体质测定,应用PSPP量表对受试者进行身体状况自评,探讨客观的体质测试综合评分与大学生对自我身体状况的主观认知有无一致性,从健康信念模式探讨大学生身体健康评价主、客观差异与自我健康行为管理差异。 相似文献
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目前学界对于高校建设的具有公共属性的大型体育类建筑的质量评价标准主要集中于建筑本身的客观物质质量方面,对于建筑的使用者在主观上对其的质量评价则较少关注。由于高校公共体育类建筑存在的重要目的之一就是供大众使用,因而社会大众,特别是使用者对其的主观质量评价更能体现其价值和意义,也在一定程度上决定了其如何存在与发展。借助国内外对社会公共建筑环境质量主观评价研究的理论与实践,结合高校建设的具有公共属性的大型体育类建筑的特点,开展高校大型体育场馆环境质量主观评价方面的研究,尝试构建了高校大型体育场馆的主观评价因素集,并以天津地区不同区域的具有代表性的体育馆——天津大学土立方体育馆(体育馆1)、中国民航大学体育馆(体育馆2)和中国解放军军事交通学院东局子体育馆(体育馆3),这三所天津高校体育馆为例进行了环境质量主观评价分析和研究。 相似文献
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本文对泰戈尔的美感学说从主观和客观两个方面进行了探讨。美感从客观方面讲,主要源于美的形式,而美的形式又源于其完整性与和谐性。从主观方面讲,主要源于人格的主导作用,它的作用主要表现在两方面:一方面具有人格的人是美的鉴赏者;另一方面他又是美的再现者(创造者)。 相似文献