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成为研究型教师,是很多教师的职业理想,要实现这一理想,就要从事教育科研。课题研究是教育科研的重要方式,很多教师都从事过教育类课题研究,取得了很多成果,促进了教育事业的发展。但是,毋庸讳言,有些课题研究者和管理者对教育类课题研究的认识存在一些误区,这里列举如下。误区之一:容易懂的不是精品,不容易懂的才是精品一位省级教育科研单位的专家对学校申报的课题大摇其头:不行,不 相似文献
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柯琰 《课程.教材.教法》2009,(1)
为了提高中小学教育科研的实效性和教师从事教育科研的积极性,有专家提出了五点建议。(一)树立"大科研"观念。中小学教育科研至少包括三类研究:课题研究,常态研究,学校发展研究。要正确定位中小学教育科研,以推动实践、解决问题、提升教育教学水平为主旨,以教师在学校现实场景中从事教育实践问题的研 相似文献
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策利木格 《天津市教科院学报》2013,(Z1):13-13
在2006年以前,对于教师从事校本研究,只是从有关资料上有一些了解,同时也有一些误解,认为搞研究是学者、专家及教育科研机构的事,更没有想过课题研究会对教学有什么现实意义。从2006年开始承担呼市教育科学"十一五"规划课题研究工作,到2009年申请结题,历时四年,使我对校本研究的地位和作用及教师从事有关课题研究的意义有了比较深的认识。中小学教育科研是学校发展的自身要求,校本研究应该自始至终围绕学校的发展来进行,至少通过科研达到以下几个目的:一、解决学校实际问题,二、提升教师教育教学水 相似文献
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当前,广大中小学教师参与教育科研的热情普遍高涨,教育科研已逐步成为教师日常工作、生活的一个重要组成部分。然而细观大家的科研现状不难发现,很多教师在课题研究中存在选题盲目、研究难以实施、研究成果难以提炼等现象。究其原因,固然跟部分教师科研条件受限制、 相似文献
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课题研究是教育科研的一种基本形式,对我们学校来说,教育科研就是指课题研究。课题是开展教育科研首先要面对的问题。根据自己从事教育科研工作的实际,我认为要想搞好课题研究,主要应明确以下几方面的问题。 相似文献
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中小学教师进行教育科研,其根本目的,一是通过教育科研,提升教师专业素养;二是探讨教育规律,总结成果,推动教育发展创新。当前,全国各级各类中小学校教育科研极为普遍,大到国家课题,小到市、县、校级课题,几乎校校有,而且很多学校还取得了不少成 相似文献
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本研究对中小学教师参与校本教育科研的现状进行了调查和因素分析,并提出了若干建设性意见。研究结果显示：有相当数量的学校领导对校本教育科研不够重视,没有建立校本教育科研管理制度;教师对校本教育科研的认识参差不一,许多教师存有错误认识或认识模糊;影响教师参与校本教育科研的主要因素依次是：没有时间精力、缺乏研究经费、缺乏研究资料、缺乏研究方法知识以及思想不重视;教师参与课题研究撰写论文及发表论文在性别、学历、任教学科和学校类型等方面无显著性差异,而在年龄、教龄和职称等方面有显著性差异;教师从事教育科研与学校领导态度、学校教育科研制度以及教师的教育科研知识技能有显著性相关,而与教师对待教育科研的态度无关,我国的校本教育科研目前是一种＂制度推动型校本科研＂。 相似文献
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有人认为搞教育科研是教科所的事，是专业人员的事。这种看法是错误且有害的。对于大批从事教育教学工作的实际工作者，特别是中小学教师，培养他们的科研意识，不仅可以壮大我国的教育科研队伍，而且更重要的是可以使一线教育教学工作的许多细节问题得到及时的研究和解决。教育实践中的课题是取之不尽、用之不竭的。对这些课题的挖掘和研究仅仅靠为数有限的专业教育科研人员是远远不够的。另外，教育科研还可以对教师的工作积极性产生激励作用。一旦教师具有了教育科研意识，并把科研作为贯穿于教育教学活动的自觉行动，那么就可以对教师起到思想激励和物质激励的双重作用，从而对教育科研的发展、对教育的振兴起着潜移默化的作用。 相似文献
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利用信息技术手段 改善科研课题管理——对开发《科研课题在线管理系统》的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出教育科学研究促进了教育改革,特别是在深入推进课改的今天,开展课题研究尤为重要。不少学校在扎扎实实抓教书育人的同时,激励教师积极从事课题研究,涌现了许多科研成果。这不仅促进了教师的专业成长,还给学校的发展、给教育改革带来勃勃生机。然而,课题研究工作中也存在一些不和谐的现象。究其原因,有对开展教育科研的认识问题,有对课题研究的价值取向问题……其中对课题研究疏于管理,甚至管理缺失,是重要原因之一。由于管理时空上的限制和管理手段落后,面对众多课题,各级教育科研管理机构鞭长莫及,对研究过程的管理徒有虚名,… 相似文献
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教育是一门科学,教育科研是深化教育改革、教育决策科学化的可靠保证.从事这项科学工作的教师参加教育科研活动,有利于转变教育观念,提高业务能力,推动学校教师队伍建设,是学校提高教育质量的关键环节.为此,我校始终把"科研为先导,科研兴校"作为教育教学工作主要目标之一,以课题研究为切入点,鼓励教师参与教育科研活动,形成浓郁的科研氛围. 相似文献
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近年来,中小学校逐渐认识到教育科研的价值,给与了课题研究前所未有的重视。然而,中小学教育科研的现状并不令人乐观。在很多学校,教育科研还只是"做秀"的道具,课题从热热闹闹地开始到轰轰烈烈地结束,只有极少数教师参与,最后成果不能变为常态,无法进入学校文 相似文献
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江苏省海安县实验小学是一所有着百年历史的名校。该校一直按照“科研兴校”、“科研兴师”为发展战略,经过多年不懈的努力,教师在课题研究中得到了发展,通过课题研究提高了办学水平。《中国教育报》曾专题介绍该校教师队伍建设的成果。本组文章系该校主持承担的江苏省教育科学“十五”规划重点项目“为了‘共生理想’的交往教育研究”的阶段研究成果。课题主持人为特级教师金沙。 相似文献