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从生理学上讲,感觉是在大脑皮层产生的。比如:人的皮肤受到热的刺激,便会产生热的感觉;被针扎一下,会产生疼的感觉等等。这是因为人的皮肤里有一些特别结构,它们能感受物理和化学因素的刺激,这些结构称之为感受器。感受器受到刺激后,立即传到大脑皮层,使大脑皮层产生感觉。感受器不仅皮肤有,而且肌肉和内脏也有。同样地,如果肌肉和内脏受到强烈的刺激,也会产生疼痛的感觉。在长跑中常见的疼痛现象大致有:第一、肠胃道疼痛,是因为长跑时受到震动的影响,改变了肠的蠕动,使食物和肠中其它东西积聚在回盲区(大肠、小肠交接处),膨胀刺激引起疼痛;第二、肠系膜疼痛,是因为震动牵引了肠系膜;第三、左右肋下部疼痛,是因内脏器官血液循环障确, 相似文献
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王恒北 《西安体育学院学报》1985,(4)
<正> 人的神经系统由于感受外界各类刺激,不仅产生一般的感觉和反应,而且能够根据客观环境、现实情况和机体的机能状态等,能动性地去调节机体内的各种生理机能活动,使之互相协调、互相制约,以提高机体对外界环境的急剧变化的适应能力。此外,更由于人类的大脑皮层是任何动物都不能比拟的。它的构造和机能十分复杂,因而人的大脑皮层则建立了非常完善、灵敏的人所特有的第二信号反射系统。 相似文献
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经颅磁刺激是一种安全的非侵入式的刺激大脑皮层的方法,广泛应用于神经认知心理学。经颅磁刺激的许多测量可以用来评价大脑皮层兴奋性和抑制性的各个方面。健身气功是我国传统养生文化的瑰宝,它主要是通过意念的调节,动作配合呼吸来达到锻炼的效果。健身气功将感觉和运动结合起来,对机体的作用就是对大脑皮层神经系统的调节。文章运用文献资料法、归纳演绎及逻辑推理的方法,从神经认知角度,对经颅磁刺激应用于健身气功的锻炼效果及神经控制机制方面做了探讨分析,希望能为健身气功和现代科学技术的结合提供新的思路。 相似文献
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所谓“刺激教学法”,就是采用多种教学手段,刺激学生的大脑皮层始终处于兴奋状态,使之忘却疲劳,兴致勃勃地参加各项教学活动的教学方法。人的心理状态,受客观环境的制约,大脑皮层兴奋与抑制,客观的条件反射直接起作用。因此,教师在备课过程中,必须深入钻研教材,考虑学生的思想实际、学习态度、基础水平,不断变换教学手段来“刺激”学生的学习积极性,使其对各项锻炼都感兴趣。一、器材、场地变换刺激法初三级女生复习山羊分腿腾越,她们觉得从初一学到初三,早已学会,实在枯燥无味,因而敷衍应付,队形松散,有的还跑去练习别的项目。针对这种思想,我们采用变化场地器 相似文献
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自我控制就是运动员在比赛中对引起自己心理反应的刺激因素,有意识地采取一系列措施进行克服的心理过程。其目的就是将应激的状态调整到能发挥技术技能的水平中。比赛中引起运动员的心理上产生不良反应的各种刺激因素,既来源于外界刺激因素。也来自本身的刺激因素。 相似文献
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1.1可见旋转球的应用原理1.1.1视觉暂留视觉惰性是人眼睛的重要特性.视觉惰性是指当光象一旦在眼睛的视网膜上形成,视觉将会对这个光象的感觉维持一个有限的时间,这种生理现象叫做视觉暂留性.对于中等亮度的光刺激,视觉暂留时间约为0.05～0.2秒.视觉暂留的现象指当人眼所看到的影像消失后,人眼仍能继续保留其影像0.1～0.5秒左右的图像,这种现象被称为视觉暂留现象.人眼感觉的视觉惰性是活动画面有连续感的前提. 相似文献
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首先，游泳运动对全身血液的重新分配，是引起头痛的重要原因之一。运动时，尽管四肢肌肉分流的血液较多，但肌肉的不断收缩使血流的速度加快，大脑不致缺血，运动结束后，由于肌肉放松，毛细血管扩张，积滞在四肢肌肉中的血液相对增多，致使大脑供血出现相对不足的现象。再加上刚上岸，身体由水平状态突然变为直立状态，更会加重大脑供血不足。 其次，出现头痛可能与水温有关。游泳时水温较低，冷水的刺激，也会使头部毛细血管收缩，产生一种头部被箍得很紧的感觉。再就是当游泳技术水平不太高、神经比较紧张时，颈部肌肉持续收缩，继而使… 相似文献
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文章旨在探讨和总结健身气功·八段锦、冥想状态,以及经颅磁刺激技术在体育领域的研究进展和发展前景。文章创新性运用经颅磁刺激技术研究大学生在通过健身气功.八段锦的练习前后的大脑皮层功能性活动的变化,探讨健身气功.八段锦的锻炼对大脑皮层活动的影响,为科学安排健身气功课程、指导健身气功练习提供理论依据。 相似文献
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一、运动损伤原因
1、运动生理状态不良
（1）疲劳。蹦床的空中动作之间有紧密连贯性．需要高度集中精神,对神经系统耗能较大,运动中长时间兴奋状态．导致能量大量消耗．当能量消耗一定程度时．便产生大脑皮层的保护性抑制。由于抑制过程的逐渐加深．导致疲劳产生．导致大脑皮层疲劳而出现反应迟钝、自控力下降,从而增加了损伤的可能。 相似文献
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在排球教学活动中，学生存在各种的心理倾向，结合排球运动的特点，应采用以下教学方法。1.变换性练习在不同的学习阶段，要运用形式各样的练习方法来完成相同的教学内容。其根据是人体中枢神经系统的生理特点“兴奋扩散”的原理，当人的注意力长时间聚集在某一运动过程中，如在运动过程中没有对大脑皮层运动神经中枢产生的新的连续的刺激，那么一段时间后中枢神经系统兴奋下降，随之而来的是注意力扩散。因而学习某一动作时不可能长时间集中精力，超出意志的努力范围而认真的学习。变换性练习就是不断变换练习条件，给学生以新的刺激，来延… 相似文献