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1.
张悦群 《中国小学语文教学论坛》2005,(2)
新课程推进以来,一个重要的问题始终困扰着广大一线教师:在课堂教学中怎样才能让学生由被动的接受者,转变为“学习和发展的主体”?而现在的一些课堂教学更是叫人困惑不解:一些冠以“新课程公开课”或“新课程示范课”的课堂教学,怎么还是教师“满堂问”学生“满堂答”?怎么还是教师牵着学生的鼻子走?教师怎么还是课堂教学的统治者,学生怎么还是处于被动地位?这类新瓶装旧酒的课堂教学会对执教新课程的教师产生什么影响,会将新课程改革引向何方?笔者以为,这样的问题不解决,语文新课程改革就不可能顺利地推进。于是,我们经过研究、探索与实践,… 相似文献
2.
杨生勤 《小学教育科研论坛》2004,(3):59-61
随着新课程改革的不断深入，广大教师学习“新课程标准”的积极性不断高涨。他们自觉地用新课程理念指导自己的教学实践，使得课堂教学的各个方面都在发生可喜的变化。在多次的听课活动中。我们欣喜地看到：广大教师的教学观念正在逐渐更新，教学方式正在悄悄变化，学生的主体地位 相似文献
3.
随着“以学生发展为本”为核心的新课程理念在教师头脑中逐渐确立和巩固，课堂教学出现了许多新的教学设计和教学行为。我们在为此而感到欣喜的同时，仍应倡导“扎实、朴实、老实”的课堂教学，使我们的课堂教学删繁就简，返璞归真。 相似文献
4.
随着《语文课程标准》的公布和新课程实验的推进和深入，语文教学过程中传统的“注入式”的教学形式被逐渐摒弃，要创造条件鼓励学生形成自主、合作、探究的学习方式已成为广大语文教师的共识。然而冲破旧的语文教学模式并非易事，从语文教学的实际操作层面来看，运用“问题教学法”无疑是一个较好的突破口。问题教学法是由教师或学生自己提出问题，激发学生积极思考，引导他们根据已有的知识和经验，通过探究来获得新知识的教学方法。 相似文献
5.
赵红艳 《小作家选刊(小学)》2011,(5):89-90
提高课堂教学的有效性以此来提高学生素质,一直是语文教师教师不懈地追求。当前,随着素质教育的实施、新课程改革的全面推进,新课改的理念逐渐成为教师教学的自觉行为,课堂发生着可喜的变化。然而,课堂教学耗时多、收效低的现象也很普遍。如何提高课堂教学的有效性是一个值得关注和思考的问题。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,“为了学生的发展”这一素质教育的目的以及新课程的核心理念,其实就是对“有效性”的最好注释。 相似文献
6.
在理想的课堂教学过程中,教师和学生在与音乐的共同对话交流中情感得到宣泄、个性得到张扬、人性得到回归。在对音乐的欣赏中享受阳光般美好灿烂的生活,课堂充满生命活力,教师和学生在课堂中共同成长。追求理想的课堂教学没有统一的标准,如果理想始终在你心中,不断追求,一定会实现!音乐新课程的理论体系已初步确立,但音乐新课程改革应该如何“走”好?一线的教师怎么办?怎么学?如何尽最大可能实现课程目标?如何创造自己较完美的音乐课堂教学?新课程教学的操作体系需要一大批一线的教学实践者孜孜不倦地去探索、去研究、去实践。今天,就让我们… 相似文献
7.
课程下的中学语文课堂教学呈现出了崭新的状态，教师的教学行为也随之发生了变化，新课程下的语文有效教学到底意味着什么，怎样提高教学的效率，如何大面积提高教学质量，如何减轻学生过重的负担，如何减轻教师的负担等等，这些问题一直成为学校教育以及相关研究的焦点。对这些问题的实践和研究已经积累了相关的经验，并逐渐形成关于“有效教学”的体系。但是，在目前的语文课堂教学中，仍有很多不尽人意的地方，存在着对新课程标准的误读，这也是语文教育的一些历史积弊在新的条件下的发展。因此提高课堂上语文教师的行为质量和效率是提高课堂质量的关键。 相似文献
8.
近年，在与浙江语文名师班学员同赴京穗苏等课改先进地区的教学观摩中．强烈感受到新课程在很高程度上改变了课堂教学的风貌。它刷新了语文教师的教学观念和方法。刷新了语文教师的研究观念和方式，刷新了学生的语文学习方式和评价方式。但是，新课程背景下的语文课堂教学也暴露出教学过程空泛化和教师角色两难化等问题，尤其暴露出新形式主义倾向，导致一些语文课“看头”有余、“味道”不足。由于语文新课程实施，较多地采用了课程标准所倡导的新教学方式和学习方式．难免就出现了为“新方法”而“新方法”的“新课程秀”。有的示范课为了“展示”教学新风貌，未及让学生很好地接触文本、品味言语．就急忙进入探究讨论。这样“生涩”的讨论自然难以使学生获得实质性的进步，有时甚至陷入冷场．更遑论思维撞击的深度和广度了。 相似文献
9.
语文课堂教学新授课需要进行有效的导入,有效的导入可以营造良好的课堂教学氛围,可以激发学生强烈的学习兴趣,可以为课堂教学找到一个很好的突破口,可以最大限度地提高课堂教学效益。高效的课堂教学需要有效地进行课堂教学导入,这已成为越来越多的一线语文教师的共识。那么,语文课堂教学新授课如何有效地导入新课呢？根据新课程的理念,结合多年课堂教学导入新课的教学实践和反思,笔者认为,进行有效的课堂教学导入可以从以下几个方面着手。 相似文献
10.
新课程实施几年来,它所倡导的自主、合作、探究的教学理念已逐步深入并内化为教师的教学思想,教师在平日的教学实践中也逐渐显现出了教学行为的转变。但在课堂教学中我们不难发现,不少语文教师未能准确把握新课程教学的“度”,有其形而无其质,似是而非,究其根源在于教师仍然没有完全理解新课程理念的精髓,认识太过表面化。 相似文献
11.
与传统的课堂教学相比,在新课程理论指导下的课堂教学已出现了许多可喜的变化,这种变化体现在课堂教学中,表现为学生的主体性、主动性和创造性都得到了不同程度的发挥;教师的观念、角色与教学行为也发生了许多变化;课堂教学的功能与形式也逐渐由“知识课堂”、“智能课堂”转向“生命课堂”。但综观新课程改革几年来的课堂教学实践,我们也觉得,由于传统观念的根深蒂固,或由于教师视野和能力的局限,还由于一定客观条件的限制,新课程改革下的课堂教学在纠正了传统的课堂教学的一些弊端后,又出现了许多新的问题。这些问题如得不到及时的应对与解决,也将同传统的课堂教学弊端一样会使新课程改革步履艰难! 相似文献
12.
随着语文新课程实验区的不断扩大,随着非实验教师提前学习《语文课程标准》,尽可能多地用新课标理念指导自己教学实践的迅速递增。我们欣喜地看到,教师的观念在逐渐更新,教师的角色在悄悄变化,学生的主体地位在慢慢凸现,以培养学生创新意识和实践能力为目标的“自主·合作·探究”的学习方式正在走向教学前台,但同时我们也感到,教师们在实践新课标中存在着一些不容忽视的问题,若不引起重视,势必影响“新课标”的全面贯彻落实。一、“自主”与“自流”“你喜欢读哪一段?”“你想先学什么?”“你想怎么学就怎么学?”让学生自读课文,自定学习内… 相似文献
13.
新课程的实施，对语文教学产生了前所未有的影响。对教师最大的冲击就是课堂教学要重视学生的感悟、体验、领会。但是一些老师在上课时形式的东西多．实质的东西少，不重视基础知识的理解和掌握，不重视基本能力的培养，“双基”这一概念逐渐从我们的一些语文教师头脑中淡出。学生在课堂上动口不动手，学生的语文根基是非常脆弱的。 相似文献
14.
传统的语文教学，侧重于教师的单向活动，学生很少参与课堂教学，被动地接受教师的灌输，成为接受知识的“容器”。而互动教学，为学生提供了自主探索、合作交流和实践创新的机会，通过师生互动、生生互动，让学生成为学习的主人，教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者，且在互动中共同发展。本文主要就语文课堂中进行互动教学的原则及其应用等方面进行探讨，使课堂教学达到“教得生动活泼，学得兴趣盎然”的目的。 相似文献
15.
陈斓 《中学化学教学参考》2005,(6):27-28
目前我国对教材的改革已全面展开并逐渐地深入，新课程标准要求教师要用新的教学理念来指导教学实践，这是教材改革的一个宗旨。那么教师应该怎样教?学生应该怎样学?就成为每个教师必须要认真思考的问题。 相似文献
16.
在新课程实施的过程中，几乎所有的学校、所有的教师都面临着一个共同的问题——如何将新课程的教育理念转变为教学行为，提高课堂教学效益。顾泠沅教授认为在新课程改革实践中存在着两大“落差”，即：教育理念转化为教学设计的“落差”，教学设计与课堂教学之间的“落差”。如何缩小“落差”，提高课堂教学的效益，实现新课程目标?我们在构建贴近教师实际的校本教研、创造适合学生需求的课堂教学方面作了有益的探索。 相似文献
17.
数学新课程改革已进行得如火如荼,教师的教学理念也发生了很大的变化.“以学生发展为本”“倡导积极主动、善于探索的学习方式”“培养学生创新意识与实践能力”等教学理念已深入人心.“满堂灌”“一言堂”的教学模式已逐渐被广大教师所摒弃.但是,如何进一步实践新的教学理念,探究更为有效的教学模式,课堂教学中的一些问题还值得更深入地探讨. 相似文献
18.
邵燕 《学生之友(初中版)》2012,(6):42-42
新课程明确指出：“学生是学习的主人,是学习和发展的主体,教师是学习活动的引导者和组织者。教师应引导、组织学生自主地、合作地、探究性地从事学习．努力形成这种新的学习形式。”因此,在语文教学中,教师不仅要教会学生“学会知识”,更重要的是要教会学生“会学知识”。这就要求我们转变教育教学理念。充分发挥学生的主体作用,从而优化语文教学的课堂教学。 相似文献
19.
新一轮课程改革给传统的课堂教学带来无限生机和活力，一线教师从顺利走进新课程到有效实践新课程，一路兴奋和欣喜，而其问自然也少不了他们对新课程背景下的语文教育的思考、反思和探讨。为了给一线教师提供一个更直接、更集中相互交流沟通的平台，我们特创设了“对话语文教育”栏目。此栏目将邀请语文教研员和广大一线优秀教师，就语文教育教学中的一些重点、热点及疑难问题作深入探讨，我们真诚期待一线教师在实践新课程的征途上取得显著成绩。[编者按] 相似文献
20.
当前，“构建以学生为主体的有效的课堂教学活动，使学生形成积极主动的学习态度”，已成为小学语文教学的普遍追求，因此，“让学生动起来”也就成了许多教师践行新课程理念的重要手段。毋庸置疑，让学生这个主体“动起来”， 相似文献