共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
李俊芬 《邢台职业技术学院学报》1997,(1)
读读、议议、练练、讲讲是我国上海育才中学提出的一种新的教学方法。其指导思想主要是变“授”为“学”,使课堂教学变得生动活泼、学生学得积极主动,从而提高教学效率。 该教学法中,读读,是指学生在课堂上阅读教材,从中汲取知识;议议,是在阅读的基础上,就某些问题、不同看法发表自己的 相似文献
2.
3.
"读读、议议、讲讲、练练"是上海育才中学在长期的探索和实践中总结出来的教学基本形式.它的教学全过程为:首先学生在课堂上自己读书,互相议论,逐步了解教材的内容;其次教师作重点讲解,有意识地引导学生理解教材的重点和难点;最后让学生在课堂上做必要的练习,基本做到当堂理解、消化和巩固.在这四步中,读读是基础,议议是关键,练练是应用,讲讲贯穿始终.这种教学方法的核心精神是让学生成为学习的主人,变被动学习为积极主动的学习. 相似文献
4.
5.
在国内,“讨论法”作为一种教学方法自古就有。两千多年前,教育家孔子就经常和学生讨论,以启发学生思维,传授知识。20世纪50年代以来,课堂讨论在我国高等学校和中学高年级理论探讨中用得较多,上海育才中学的“读读、议议、讲讲、练练”教学法中的“议议”就是课堂讨论。[第一段] 相似文献
6.
语文教学中的读议讲练教学法施为群读、议、讲、练教学法又名“读读、议议、讲讲、练练”教学法，是教学改革的产物，它的使命在于彻底革除“满堂灌”。运用此种教法，最主要的是抓住两个教学环节：一、加强预习，让学生自己阅读教材预习的好处是人所共知的，既可以锻炼学... 相似文献
7.
为了探索在小学数学教学中采用有领导的茶馆式的教学形式,“读读、议议、讲讲、练练”的教学方法,我们以圆柱体表面积一节为教材作了尝试,收到了良好的效果。下面谈谈作法和体会: 相似文献
8.
“八字教学法”是上海育才中学总结出的一种教学方法,它把“读读、议议、讲讲、练练”贯穿于整个教学过程,紧紧扣住读、议、讲、练这四个环节。这种教学方法打破了过去“满堂灌”的一贯制方式,对于调动学生的积极因素,培养学生的思维能力具有较好的效果。笔者在进行物理教学改革中做过了这方面的尝试,本文就自己利用八字教学法讲授初中物理“浮力”一节谈谈粗浅体会。 相似文献
9.
数学教学方法要合理选择陈隆生（南昌市湾里区教研室）“教必有法”，当今国内的中学数学教学中，较有影响的教学方法有：上海青溥顾泠沅数学“尝试指导教学法”；上海育才中学提出“读读、议议、讲讲、练练”教学法；上海师院附中提出数学教学“引导发现法”；北京景山学... 相似文献
10.
陈相武 《历史教学(高校版)》1986,(7)
近年来广大历史教育工作者提出了“四段教学法”、“程序教学法”、“读书指导”、“读读、议议、讲讲、练练”等新的教学方式。这些新的教学方式在打破历史教学中陈旧落后的教学法方面起了积极作用。但是,这些仍属于教学论中一般教学方式的改革,并未反映出历史课的特点。例如,“读读、议议”可适于任何用文字记叙的学科,而如果历史课本不能解决使学生在充分了解史学的基础上形成理性认识的问题时,学生读课本读得再好,也只能是锻炼了读书能力,却不能真正认识历史。因此,充分研究历史课的特点,提出能使学生切实了解历史,获得分析解决社会历史问题能力的历史课专有教学方式,应是进一步深入历史教学改革的一个课题。 相似文献
11.
上世纪,上海市育才中学的教学改革为全社会所关注,育才中学老校长段力佩提出的“读读、议议、练练、讲讲”八个字的课堂教学方式也为广大教师所普遍接受,至今仍产生着深远的影响。当时,段老把这种课堂教学方式称之为“茶馆式”教学。 相似文献
12.
梁葆诚 《中国小学语文教学论坛》1983,(10)
去年,我有幸到上海育才中学听语文课,亲眼看到了“读读、议议、讲讲、练练”的教学形式,真是耳目一新。这种有领导的“茶馆”式的教学方法确实调动了学生学习语文的积极性。回校后,我传达了育才中学的教改经验,语文老师们听后赞叹不已。但也有不少人认为,这种经验只适用于大城市,很难在我们这个偏僻的海岛生根开花。理由是,渔农民子弟见识少,上课“议”不起来;即使“议”起来,也势必乱哄哄,教师很难控制局面,影响教学进度,结果适得其反,还不如老师讲好。农村中学能不能学得育才的教学经验?我以 相似文献
13.
鲍周生 《语文月刊(学术综合版)》2015,(2):32-35
我们的新茶馆式教学是在上海育才中学的"茶馆式教学"和上海静安附校的"后茶馆式教学"的基础上发展起来的。茶馆式教学实施"读读、讲讲、议议、练练"四个教学环节,后茶馆式教学实施"读读、讲讲、议议、练练、做做"五个教学环节,而新茶馆式教学施行"读读、讲讲、议议、练练、评评"五个教学环节,这是对茶馆式教学与后茶馆式教学的传承与创新。我们知道,教育的对象是人,教育是在人和人之间和谐关系的基础上开展的实践活动, 相似文献
14.
"后茶馆式教学"就是一种关注学生学习获得知识的方法过程,是提高学生学习效能的教学方式。"后茶馆式教学"它以效能为主导,通过颠覆过去课堂教学按次序、等比计划定时间讲解的方式,而由学生自己阅读概念性、认识性的内容,教师仅对难点等原理性内容进行点拨,从而使课堂教学精致化。"后茶馆式"教学简单地说就是:读读、练练、议议、讲讲、做做!读读,就是在课堂教学过程中,教师引导学生自己读书,它是课堂教学的基础;议议,就是提倡学生自 相似文献
15.
课堂教学是实施素质教育的主阵地,担负着发展智力、培养能力、全面提高学生素质的重要任务,达成此目标的关键是要搞好课堂教学设计。根据初中学生的年龄特征及生物学科的知识特点,我在教学中运用了“读读、议议、练练、讲讲”的八字教学法,下面具体谈谈其设计和运用。1“读读” 相似文献
16.
根据我校段力佩校长提出的“教学的侧重点应放在学生的学上”的教学思想,并在段力佩校长的直接指导下,从1978年开始到1980年经过二年多的数学课堂教学的改革实践,我们初步形成了数学课中的《读读、议议、练练、讲讲》有领导的茶馆式的八字教学形式.并在以后的几年中得到完善.这 相似文献
17.
“读读、议议、讲讲、练练”是被实践证明的培养学生良好学习习惯的一种好方法,在培养学生的自学能力,创造性思维和全面提高学生数学能力等方面,我做了如下一些尝试和探索． 相似文献
18.
问题是从旧知通向新知的一座桥梁,是认识向前发展的一种动力。我们在教学中主张“以学为主”,提倡“读读、议议”的教学方法。这种方法就是在教师的指导下由学生自己阅读课文、 相似文献
19.
正"读读、议议、练练、讲讲"是上个世纪80年代上海市静安区育才中学提出来的八字教学法,该教学法是让学生在课堂上进行阅读和讨论,再由教师做重点讲解,有意识地引导学生理解教材的重点和难点,最后让学生在课堂上做必要的联系,达到当堂理解、消化和巩固的目的。在此基础上,广东省深圳市沙井中学根据近十年的新课程改革尝试和摸索的经验,总结凝练形成了"五步探引"教学模式。该模式可分为以下程序:3 相似文献
20.
任春健 《中国小学语文教学论坛》2000,(20)
1.读读——就是在讲新课之前，学生根据老师布置的预习提纲进行阅读分析，并整理出分析结果。这一过程应包含六个方面的内容：认读、辨体、审题、发问、质疑、详析。 2.“议议”——就是在学生“读读”之后，在老师的组织指导下，学生就预习提纲所列举的问题及其在自读中发现的问题进行讨论。议的过程是师生双边活动的过程，又是以学生为主，使学生加深感知理解文章内容的过程。 3.“讲讲”——包括两方面：一是包括“议议”过程中，老师答疑析难的点拨性讲解，是画龙点睛的“讲”，二是就“议议”中的共性问题，由老师进行精讲，指… 相似文献