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正我是一名普通的幼儿园男教师。我热爱幼儿教育这一职业,并且一直在享受着这份职业带给我的幸福。因为对于我来说,每一天都是"新鲜"的!孩子们就是天生的"思想家",他们会有很多奇妙的问题或者出人意料的应答,让你惊叹他们的思维是如此灵动!如果人生就是一场旅途,幼儿园生活就是一个十分重要和珍贵的驿站。能够成为这些孩子的人生启蒙导师,我由 相似文献
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郭维易 《山西教育(综合版)》2021,(3):53-54
"既然选择了教师这一职业,我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它,唯有这样,我才对得起教师这份职业为我带来的荣耀。"这是朔州市第一中学语文教师李鸿祥常说的一句话。凭着这份坚定而执着的信念,从教25年来,他在自己的岗位上教书育人,默默奉献,把自己的全部精力都倾注在学生身上。 相似文献
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李煜晖 《北京教育(高教版)》2013,(8)
学校是教师工作、生活和成长的地方.选择在什么样的学校任教,这所学校有怎样的文化底蕴,在一定程度上决定了教师的工作方式、生活方式和成长路径,影响着教师的生活质量和生命状态.因此,每一位在职教师,或者有志于从事教师这一职业的青年,都在追寻自己心目中理想的学校.
十年前,我走进以"人文"著称的传统名校——北京师大二附中.和同来的许多青年一样,初来乍到的我们对未来充满期待,也充满不安.那时,我心目中的所谓"人文",是指间接获得语言符号,而不是真切感知的生活内容.十年后,当许多期待变成现实,所有不安也都化为稳步成长,我庆幸当年做出的选择.这所学校给予教师的,不仅是物质生活的保障和融洽、和谐的人际关系,不仅是教书育人的充实和快乐,更是被尊重的幸福,被爱护的感激和被持续唤起的奋发昂扬的生命状态.而这一切,都源自于那个曾让我既熟悉又陌生的词汇——人文. 相似文献
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正十多年的教育工作,让我感受到了班主任工作的辛苦、琐碎,甚至不被人理解,然而这份工作又是愉快、崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动。在十余年的班主任工作生涯中,有很多学生和我一起发生了许多故事,这些故事让我深深地喜爱自己所从事的工作。一天,在班级的"悄悄话信箱"里,我收到了这 相似文献
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<正>做了10年班主任,我一直都在思索怎样才能当一个好班主任,这份思索承载了我对教育的满腔热情和我的职业操守。把一个"班级"建设成一个"集体",让它发挥集体化的教育功能,它需要"凝聚源",如一套好的班级组织机构,成员彼此之间有良好的心理关系,这"凝聚源"的始发点就是班主任。在十年的思索中我有了以下几点体会。 相似文献
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正著名教育家苏霍姆林斯基告诫我们:"没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。"作为一名班主任,对自己的学生必须要具备一颗善良的心,做到用爱心去感化,用耐心去雕琢,用细心去培养,让所有学生,特别是那些"双困生",都能健康成长。一、爱心是转化"双困生"的基础1.爱心是做好教育教学工作的前提。教师只有怀着对教育事业的无限忠诚,发自内心地去投入,才能真正热爱这份职业,并创造出优异的育人成果。对于经济上有困难和心理上有困难的"双困生"来说,更需要教师倾注一片爱心。可 相似文献
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《环球教育时讯》：您如何看待教师这份职业？您自己为何选择这份职业？
朱莉：在我眼里,教师这一职业极富挑战性,同时又能带给你无限的回馈。在我16年的教师生涯中,我发现做一名高中教师的经历,源源不断地为我的生活带来灵感,带来鼓舞,和学生在一起也让我始终保持一颗年轻的心。当然,做一名教师有时候也会让人筋疲力尽甚至沮丧不已。要克服这些艰难时刻,满怀希望、保持积极的心态就是我们最好的武装。 相似文献
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"当年报考师范学校,我对做老师充满了信心和希望,我知道我的选择是正确的,可这七年以来,我发现我已没有理由喜欢教师这份职业……" 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
<正>走上教师这个工作岗位已经八年了,自上班的第一天起,我就被学校安排当了班主任,而且一直是"差班"的班主任,我想这是每一位班主任都要经历的过程,任何一个学校不可能一开始就给你好班带,初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈,对这份工作充满了激情和美好的期待,期待自己能当好这个班主任,期待自己的每一位学生都能成才,所以我把自己所有的精力都放在了带班上,向老班主任请教,看有关带班的各种书籍,总结带班的 相似文献
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正教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业,而作为教师,同时又身为班主任,无疑让这份光辉的职业更加熠熠生辉,让教师的职业生涯更加完美。虽然班主任工作千头万绪,但只要坚持用我们的爱心与智慧做好每一项工作,我们一定能帮助每一位孩子获得更多成长的空间,同时,我们也能收获更多的欢乐与满足。一、关爱学生,培养良好的班风谁不爱学生,谁就教育不好学生。"爱是教育的根本",班主任要善于接近学生,体贴和关心学生,多走进他们的生活,多了 相似文献
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<正>作为教师的我曾为这份高尚的职业骄傲过,也曾为能否胜任这份工作而惴惴不安过。在与许多学生的交谈中不止一次的听到"某某老师偏心"的说法,尽管谈论的是另外的老师,但学生的评价及"刻骨铭心"的表情还是令我感触颇深。作为老师,真的有偏袒一方、仇视一方的职业习惯或行业规则吗?为此,我以征求意见的形式了解一下学生对我的看法。"五一"假期前的最后一节课,同学们怀着对几 相似文献
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张扬 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(6)
一直觉得,"老师"这个称呼实在有几分沉重,至少不怎么让人轻松.
这份不轻松,可能就来自我们长久以来对教师这份职业的单一印象与要求.从我当教师开始,就无数次被人问及:"你的学生怕不怕你?"我总是很无奈地回答:"他们为什么要怕我?"人们总是把教师和学生设立为对立面,总觉得一方强权、一方弱势才是稳定的师生关系.可一直以来,比起惧怕,我更希望得到的是信任;相比权威,我更希望成为的是朋友. 相似文献
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策划人语,教师是什么教师是什么?是一种职业,这么说当然没错,却没有击中教师的内核。因为教师既是一种职业,又超越一种职业。《周礼》说:"师者,教人以道者之称也。"教师这一职业不同于其他任何职业,一是其工作对象为成长中的人,二是工作载体是"传道、授业、解惑"。也就是说,教师是每一个时代专职的知识、文化、道德的薪火传递者。教师是神圣的,但事实上,这一职业又是千万普通人在担当,这就构成了"我是教师"这一特殊结构的现实境遇。也正因为此,"我是教师"这一策划才有了冲击力 相似文献
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