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正挤压学生的课余时间,让学生反复做各种习题,是小学语文教学中普遍存在的现象。究其原因,是课堂教学效率低,教师不得不利用课余时间,通过题海战术来提高学生的学习成绩。教师要想改变这一现状,就必须从提高课堂教学效率入手,向40分钟的课堂教学要质量。一、合理分配课堂教学时间一节课40分钟,一个正常人真正可以集中精力的时间只有20分钟左右,因此,教师在讲课时要突出教学重点。因为一般学生都无法做到集中精力40分钟去听课,所以教师要做的不是在40分钟内100%地集中学生的注意力,而是根据学生的实际情况,让学生在有效的20分钟里发挥潜力。这就要求 相似文献
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小学课堂教学时间每节课只有40分钟,低年级学生活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短。怎样才能有效地利用好这40分钟,提高课堂教学效率,让学生学得好,学得快？作者在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教学方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好的效果。 相似文献
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谢晓玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(1)
如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,从而提高学生在课堂上40分钟的学习效率,这是我每节课都在思考的一个很重要的课题.而正如罗增儒教授所说过的:教学是一门遗 相似文献
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课堂教学最佳时间的利用和调节是上好一堂课的关键 ,也是教师日常研究的重要工作之一。我在教学实践中 ,根据青少年的年龄及生理心理特点 ,注意利用和调节学生的最佳学习时间 ,使课堂教学取得了较好的教学效果。最佳教学时间大致在上课后的３～５分钟后的１５～２５分钟不等的时间里。教师应充分发挥这一时间内学生的主观上的有利条件 ,把教学内容中的重点、难点处理完毕。如果是理论性强、重点难点集中或过分复杂的教学内容 ,在这一时间内难以完成 ,这就要求教师不仅要善于抓住重点 ,分散难点 ,合理处理教材 ,还需要教师采取各种手段来调节… 相似文献
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杜绝教学时间流失提高课堂教学效益 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂数学的一个显著特征是它的时间规定性，课堂教学时间是一种很重要的资源。一堂课仅有的40分钟，每一个教师都应无比珍惜、充分利用课堂的40分钟，但是，在教学实践中，我们发现由于教师的原因，很我教学时间被浪费掉了。令人吃惊的是，这些教学时间都是在师生活动的表象的遮盖下流失的。 相似文献
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为了培养 2 1世纪面向世界的人才 ,南宁市在小学开设了英语课 ,每周两课时 (共 80分钟 )。在如此有限的时间内 ,教好一门外语 ,学好一门外语 ,是多么不容易啊 !所以 ,作为小学英语老师 ,必须要钻研外语教学法 ,进行高效率的课堂教学。 所谓高效率的课堂教学 ,就是在有限的 40分钟内 ,融复习、新课、练习等于一体 ,通过各种教学手段 (电化教学、卡片教学、情景教学等 )培养小学生用英语听说读写的能力 ,以取得最好的课堂教学效果。小学英语高效率课堂教学 ,要注意抓好以下几个方面。温故而知新 英语教学系统性很强 ,环环相扣 ,不会音标… 相似文献
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高效课堂是指教师在课堂教学中,引导学生踊跃思考,在单位时间内(1节课)高效率地完成教学任务,使学生在原有知识基础上获得高效发展。新课改下的小学数学教学,必须立足课堂,构建优质高效的课堂教学,向课堂40分钟要质量。一、联系生活实际创设情境数学来源于生活,用于生活,和生活密切相关。 相似文献
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王荫良 《成都教育学院学报》2000,(8)
在高原体育教学中,将20分钟的准备活动改为30分钟,学生掌握技术动作的过程明显加快。事实证明,科学地研究一堂(90—100分钟)体育教学课准备活动的时间,对于提高课堂教学质量和加快学生运动技能的形成是十分重要的。 相似文献
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笔者在常州市区两所小学与两所中学,对课堂教学中的提问(数量及时间)作了一段时间系统观察,经统计,每堂课中师生提出问题的平均个数及用于直接的回答问题的平均时间,如下表所示: (小学一节课时间为40分钟,中学一节课时间为45分钟) 数据表明,问题教学在课堂活动中占有很大比重,师生往往环绕问题展开教与学的活动,可见问题教学在课堂教学中的重要性。 相似文献
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课堂是学校开展教育教学活动的主阵地,把握好课堂教学,向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。所谓“有效教学”即在有效的课堂教学时间中．学生在知识学习、能力形成上所获得的一定的发展。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。”那么,在当前的语文课堂教学中,如何实现课堂教学的有效、高效发展呢？ 相似文献
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李雅波 《黑龙江教育学院学报》2000,(5)
英语作为中专教学的基础学科,课堂教学仍然是最基本的教学方式,所有从事英语教学的工作者们多年来不断推出一些新的、灵活的、生动的课堂教学模式,都试图找到一种最科学的教学形态,从而使中专英语课堂教学更富成效、更具实用性。以下是我几年来在理论学习和实践教学相结合的前提下总结出的几点英语课堂教学做法： 一、密度 就是充分有效地利用好每堂课的５０分钟,怎样利用这有限的课堂教学时间,来授业解惑,同时又要充分发展学生英语实践能力,这是英语课堂教学中的一个重要问题。因此,教师必须精心设计好每一堂课,提高课堂教学时间… 相似文献
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轻负担高质量的创建不是一朝一夕成功的，而是在长期的探索中一点一滴坚持不懈地培育起来的。下面谈谈自己的成功做法。一、提高课堂教学效率是高质量的关键课堂教学是学校教育的基本组织形式，是全面实施素质教育的主要渠道。轻负担高质量的关键在于提高数学课堂教学效率，努力向40分钟要质量。如何高效地利用这40分钟并追求课堂效益的最大化，就成了检验教师教学水平的第一把尺子。 相似文献
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张健 《中国教育技术装备》2010,(1):115-115
在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,提高学生在课堂上45分钟的学习效率,这对于每一位教师来说,都是一个很重要的课题。课堂教学是完成高中课程教学的主阵地,高中数学教学应该注意以下几个方面的问题。 相似文献
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课堂教学结构,是指在一堂课时间内(单式班40分钟,复式班可以45分钟),把教学的内容和训练的过程分成几块或几个环节,按照教学规律、学科特点和学生基础,把几个环节有机地结构在一起,构成一个完整的课堂教学体系。所谓优化,一指教学内容、教学方法和教学环节确定得科学合理。二指各环节之间结构得好,能产生整体的最佳效益。为了帮助广大复式教师优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,根据自己的经验和他人的做法,总结出如下几种: 相似文献
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有效利用英语课前五分钟的教学启示 总被引：1，自引：0，他引：1
“好的开端是成功的一半。”这句话也同样适用于课堂教学上。课堂前五分钟的安排是一堂课成功与否的关键所在。研究表明“,良好的课堂开始或导入通常看您如何利用这时间,同时也极大影响到学生在课堂上到底可以学到多少东西。”(Kindsvatter,Wilen,andIshler,1988)。因此,妥善利用前五分钟对于一堂高效率、有组织的课堂教学是极其重要的。 相似文献
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目前,我们的小学课堂教学存在面面俱到、浅尝辄止等问题,导致学生学到的知识是少之又少.因此,我们须认真考虑如何利用好课堂的40分钟,提高教学效率这一问题. 相似文献