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现代学校发展需要创意设计 总被引：2，自引：0，他引：2
一、传统与现代 “现代化”反映的是人类社会所发生的深刻变化,它包括从传统经济向现代经济、传统社会向现代社会、传统政治向现代政治、传统文明向现代文明等各方面的转变,因此也必然包括从传统教育向现代教育、从传统学校向现代学校的转变,而且这种转变必然是与经济、社会、文化的转变相呼应、相联系的。 根据“中国现代化报告”课题组的观点,我们正处于工业化社会逐步向知识化社会发展的转型期,因此我们的教育也必然带有从传统逐 相似文献
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智慧是教学的本质和核心，评价教学的优劣最终要考察的是它是否拥有智慧。智慧教学是教师在教学实践中依据自身对教学现象和教学理论的感悟，深刻洞察并敏锐机智、高效便捷地应对教学情境而生成自由和谐境界的一种综合能力。因此，智慧教学必然涉及到教师对课程与教学、教师与学生、教学过程与结果、学科关注与学生关注等关系的认识。[第一段] 相似文献
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多语种课程教学,本文指多门外语课程教学。随着上海社会经济文化的发展,与中小学英语教育独尊的传统局面形成鲜明对比的是,除了英语之外,其他语种的种类和需求在不断增加。本文是对上海市九个区二十多所开设多语种课程的中学的调查与分析,并对存在的问题提出了相应的政策建议。 相似文献
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上海市义务教育学校教师流动现状调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究通过对上海地区24所中小学的校长和974位教师的调查,发现校长和教师总体上对于教师流动具有积极理性的认识,但在刚性流动和柔性流动的认同度上存在差异,而且普通教师与市、区级骨干教师之间存在显著差异.报告对存在的问题进行了分析并提出相应的政策建议. 相似文献
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学科能力目前还没有一个统一的概念,有学者认为：学科能力是学生的智力、能力与特定学科的有机结合,是学生的智力、能力在特定学科中的具体体现。也有学者认为：学科能力是一个系统性结构,它不仅是学生在某学科学习中的智力与能力的直接表现,还包含着与非智力等情感因素相联系的深层表现。 相似文献
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吴玉琦 《课程.教材.教法》1995,(10)
关于活动课的界定──谈对活动课的几点认识东北师范大学教育科学学院吴玉琦依据国家教委关于１９９３年开始试行九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划的规定，我国义务教育阶段的课程是由学科类和活动类两部分组成。这一新的课程体系，是以马克思主义关干人的全面发... 相似文献
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吴玉琦 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1992,(3)
总结古代考试制度,不仅有助于我们认识考试制度发展的规律,而且对我们改革考试制度、促进教育和教学质量的提高也有重要意义。本文对中国古代考试制度的发展概况作了简略的论述。 相似文献
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一、现代教育新观念何谓现代教育新观念?概括地说,就是“终身教育论”。它的含义是:首先,冲破了“一次教育论”的传统教育观念,要求人们从生命之始到生命之终不断地学习,不断地接受再教育。其次,进一步强调了教育与社会生活相联系的重要性,要求人生各个阶段的教育都要密切联系该阶段的社会生活实际。现代教育 相似文献
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一、调查目的家庭是人降生以后的第一个归属体,父母是第一任无可选择的教师。孩子首先在家庭里受到父母的影响并借助家庭教育的力量逐渐完成社会化过程。家庭教育的内容、要求、方法、原则、态度、亲子关系直接受到家长观念的支配,因此,对幼儿的家庭教育作进一步深入研究必须对家长的观念进行调查分析。本调查旨在了解上海市市区幼儿家长的观念现状,与传统观念相比较有何变化、家长的受教育程度、职业、性别、所生育孩子的性别四个因素与家长的观念是否有联系,不同类型的家长的观念有何差异等,为家庭教育研究、开展幼儿家庭教育指导工作、提高家庭教育质量提供参考资料。 相似文献
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