共查询到20条相似文献，搜索用时 703 毫秒
1.
论课堂创新教学情境的创设 总被引：6，自引：0，他引：6
教师对课堂创新教学情境的创设能力，已成为当代教师教学能力结构的重要方面。文章研究课堂创新教学情境的效用．分析课堂创新教学情境的创设要求，论述课堂创新教学情境的创设原则，探讨教师课堂创新教学情境创设能力的培养。 相似文献
2.
《中学政治教学参考》2021,(1)
新课改理念下,情境贯穿教、学、评全过程,教师的情境创设能力成为必备的教学基本能力。教师在情境教学过程中面临诸多问题和困难,提升其情境创设能力具有现实必要性和迫切性。情境学习理论是情境教学的理论依据,我们可从该理论中获取提升教师教学情境创设能力的启示:教师理念要提档升级、教师角色要转型优化、教师组织要和谐共生、教师行动要落地生根。 相似文献
3.
曹旗 《数学学习与研究(教研版)》2013,(11):28
情境教学能够培养学生的主动学习能力和认知能力,提高课堂教学效率.情境教学的高效开展离不开教学情境的合理创设.目前,在高中数学教学中,教师可以采用问题情境创设、生活化情境创设和直观情境创设等措施. 相似文献
4.
情境创设对于初中物理教学的开展具有十分重要的价值,并且对于提高学生对物理的学习兴趣与学习能力都有积极意义。本文首先对情境创设的概念进行阐述,并且分析了我国初中物理教学中所面临的问题,最后从教学理念、学生需求、情境创设的本质以及教师的教学能力等方面对在初中物理教学中如何更好地开展情境创设教育进行了具体研究,希望能够提高教师教学效率与学生学习能力。 相似文献
5.
"情境探疑"教学是一种新型的教学模式,主要是利用以现代多媒体技术为主的各种教学手段和资源,创设有价值的教学情境。在美术课教学中教师可创设问题情境,培养学生思维能力;创设激励情境,增强学生自信心;创设实践情境,锻炼学生意志;创设操作情境,培养学生动手能力;创设主题情境,激发学生探究精神等。 相似文献
6.
幼儿阶段是语言系统形成的关键阶段.在幼儿园语言教学中,教师要从幼儿自身特点及成长需要出发,结合多种情境创设,营造语言表达氛围,引导幼儿在听、说、读、动的过程中锻炼语言能力.要创设故事教学情境,培养幼儿语言表达能力;创设游戏教学情境,锻炼幼儿语言组织能力;创设角色扮演情境,提高幼儿语言理解能力;创设问题教学情境,增强幼儿... 相似文献
7.
情境教学模式是一种教师依据教学内容创设一定的教学情境,学生通过情境的感染主动进行学习活动的新型的教学模式。在这种教学模式中,实现了学生学习方式的转变,对于提高学生的综合能力意义重大。文章总结了四种创设教学情境的方式：结合生活实际创设教学情境,利用认知冲突创设教学情境,利用故事创设教学情境,利用演示实验创设教学情境。 相似文献
8.
支媛 《中国科教创新导刊》2011,(33):141-141
教学情境的创设在小数数学课堂中起着重要的作用。教师创设教学情境可以激发学生学习数学的兴趣,培养学生的动手能力、探索能力和实践能力。创设不同的教学情境,有利于学生数学学习能力的全面提高。使学生在教学情境的活动中顺利地掌握知识,发展智力,从而促进学习者数学素养的提升。 相似文献
9.
教师在教学情境创设时,需要充分考虑学生接受能力。问题情境、媒体情境、实验情境、案例情境,都属于教学情境类型,教师要注意贴近学生数学思维展开匹配性设计,以提升教学契合度。不同学生群体有不同学习诉求,教师贴近学生思维展开情境创设,符合学科教学特点,对全面塑造学生学科核心能力有重要支持和帮助。 相似文献
10.
小学英语课程标准的基本理念之一：采用活动途径,倡导体验参与。在小学英语教学中,创设生动形象的情境,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和想象能力。在具体的教学情境中,每一位英语教师要把握,“实”——应创设自然生动、贴近生活实际的教学情境,崇尚“效”——应创设简单有效、英语“含金量”大的教学情境,注意“趣”——应创设新颖有趣、顺应学生心理的教学情境。教师要增强创设情境的目的性,提升创设的情境的价值,让课堂效果有效性得到提升。 相似文献
11.
洪荫花 《福建教育学院学报》2015,(3)
和谐的课堂气氛,生动有趣的教学情境能够激发学生的求知欲,培养孩子的探究能力。教师在实际教学中改进教学方法,建立教学策略,努力营造和谐的氛围,让孩子积极自主地学习,可以极大的提高教学效率。“创设良好的教学情境,可从四个方面入手：创设轻松的情境,引导快乐学习;创设竞赛的情境,培养主动学习;创设问题情境,促进主动探求;创设交流情境,促进合作学习;创设评价情境,培养评析能力。 相似文献
12.
策划人语：创设教学情境是以人为本、回归生活、注重发展的新课程理念的体现。因此情境设计成为新课程课堂教学改革的一个热门话题,“创设教学情境的能力”也随之成为教师重要的专业能力。 相似文献
13.
14.
随着学生学习压力的增大,中学生之间的竞争也越来越激烈,学校在新课标下对教师也提出了新要求,特别是在培养学生的物理解题方面的能力上,需要教师通过多样化的教学形式提高学生的学习效率。在构建主义学习理论中,想要提高学生学习能力就需要学生处于真实情境下,所以情境创设成为教师主要的教学形式之一,但在运用中还是会存在问题,如教师在课堂教学中创设的情境与真实生活脱节,让学生无法进入教师创设的情境中。如果教师发现生活中的教学资源,利用生活化情境创设,通过实际生活情境提高学生的积极性,让学生参与到物理知识的探索中,以此提升学生的物理学习水平。文章主要围绕初中物理,分析在教学中利用生活化情境创设的有效策略,为教师提供更多的教学方式,帮助教师提高教学质量。 相似文献
15.
黄志武 《中国教育技术装备》2012,(25):119
1存在的问题探讨
1.1从课堂师生交往的过程来看
英语是以培养学生的交际能力为其目的,教师和学生之间的接触方式和教学手段的交流频率可能成为实现英语课堂教学交际目标的重要手段.在教学过程中,师生互动的形式必须服从交际功能的目的.通过创设情境,让学生在一个完整的情境中以愉快的心情学习,调动积极性.一般步骤为:教师创设教学情境,引导学生参与教学活动,让学生在活动中充分表演或表现,最后总结转化.这一教学过程要求教师具有创设情境的能力,同时也要求教师根据学生的知识及能力,创设学生能力所能接受的情境. 相似文献
16.
17.
策划人语:创设教学情境是以人为本、回归生活、注重发展的新课程理念的体现,因此情境设计成为新课程课堂教学改革的一个热门话题,"创设教学情境的能力"也随之成为教师重要的专业能力。新课程标准指出,教学中应当努力创设源于学生生活的现实情境。好的现实情境,应当是学生熟悉的、简明的、 相似文献
18.
19.