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《淮北师范大学学报》2017,(2):73-76
材料力学是高等院校工科本科生重要的专业基础课,具有内容多、杂、不易掌握的特点.根据材料力学课程的特点,结合近年来指导学生参加全国周培源大学生力学竞赛的经验,从教学内容、教学手段方面对提高材料力学课堂教学效果的教学模式进行实践.实践表明:新的教学模式不但能够激发学生的学习兴趣,有效地提高课堂教学质量,而且使学生具备解决复杂问题的能力. 相似文献
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王燕楠 《中国科教创新导刊》2010,(16):71-71
提出了改进材料力学教学的几点措施：展示材料力学对后续专业学习的重要作用;在材料力学的课程教学中采用探索式教学;将工程综合实例渗透到教学各环节。从而充分调动学生的学习主动性,培养学生的探索意识、创新精神和实践能力。 相似文献
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《淮北师范大学学报》2016,(4)
针对材料力学课程传统教学方法进行改革,将CDIO工程教育理念引入到课程的教学过程中,教学实践表明:在材料力学课程教学中,采用CDIO工程教育理念,学生不仅动手能力、创新思维能力得到提高,而且也激发了他们学习材料力学课程的兴趣. 相似文献
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材料力学是工科院校的一门重要的技术基础课,对工科学生课程学习起着承上启下的作用。积极推进课程教学改革,主动引导学生以极大热情学好材料力学知识,提高学生分析、研究、解决工程问题的能力,提升学生专业素养,对于工科学生今后的学习、工作十分重要。本文就材料力学课程内容建设和教学手段创新方面作了初步探索。 相似文献
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于泉 《贵阳学院学报(自然科学版)》2017,12(2)
材料力学是土木工程本科专业的一门重要专业必修课,该课程中的概念、原理、公式很多,相当一部分的学生在学习过程中,感觉课程内容较为抽象、原理复杂,学习难度较大;对教师而言,也是一门教学难度比较大的课程.笔者通过对教学方法的研究和总结,将多角度分析方法在课堂教学中合理运用,获得了良好的教学效果.本文通过三个教学实例,介绍多角度分析方法在材料力学课堂教学中的具体运用. 相似文献
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材料力学是工科专业开设的一门专业技术基础课。结合多年的教学经验,对材料力学课程教学方法进行了探讨。实践表明,研究内容对提高学生学习材料力学的兴趣,改善材料力学课堂教学效果有重要意义。 相似文献
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《淮北师范大学学报》2015,(2)
针对学生在学习材料力学课程中存在的内容多、不容易掌握的特点,将力学竞赛辅导采用的科学方法论的逻辑方法(比较-分类法、归纳-演绎法、分析-综合法),引入到材料力学的课程教学中,形成一种以这几种逻辑方法为基础的新教学模式.实践证明,这种新教学模式不仅提高材料力学课程的教学质量,激发学生的学习兴趣;而且学生也很容易掌握各章的知识点,并将它们熟练地应用于分析和解决综合问题. 相似文献
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工科材料力学应用型教学改革初探 总被引：1，自引：1，他引：0
材料力学的教学直接影响到工科专业学生今后的学习和工作乃至生活。文章提出材料力学传统教学中存在的主要问题,尝试在传统教学内容的基础上,结合工程实例和生活实际撰写小论文、开展讨论课、进行问卷调查,初步探讨符合工科院校工科专业学生的材料力学应用型教学改革的方法,真正做到教学相长。 相似文献
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受国家教委工程力学专业教材委员会的委托,我对苏联、美国和西欧近年来出版的材料力学教材进行了粗浅的研究;近两年又通过研究生资格考试和入学复试,对工程力学专业学生学习材料力学的质量进行了调查。现对工程力学专业材料力学课程的教学与教材,谈几点意见。 相似文献
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王宏伟 《高等教育研究(成都)》2010,27(3):40-42,46
材料力学是工科院校机械类和近机类的一门专业技术基础课,它对许多后续课程具有较大的影响。但因材料力学具有概念多、符号多、公式多,理论性强的特点,学生在学习的过程中存在着较大的困难。本文结合具体工程实例——全封闭屏蔽门钢架横梁的刚度分析与结构优化,探索将有限元软件ANSYS引入材料力学教学,以期增强学生对材料力学的感性认识,提高学生的兴趣,降低材料力学教与学的难度,从而提高教学质量。 相似文献
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施绍裘 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(2)
面向工科专业材料力学课程的教学实际,以力法正则方程为突破点,引入计算机语言进行分析与解题,增强了学生学习材料力学的积极性,推动了材料力学课程体系、教学内容的改革。 相似文献
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徐磊 《中国科教创新导刊》2012,(28):104-104
材料力学是工程类专业基础课,但大部分教材对材料力学的发展状况介绍甚少,不利于学生从宏观的角度掌握材料力学.本文对传统教材中的绪论内容提出一些修改意见,介绍了材料力学中杆件拉伸、横梁弯曲、圆轴扭转与压杆稳定等的研究历史,指明了材料力学在中图法中与固体力学的从属关系,同时指出当前材料力学的研究热点在于多尺度结构、超常环境、多物理场耦合、非线性系统等.这些内容能使学生系统地了解材料力学的发展状况,激发学生学习的兴趣. 相似文献