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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在小学三年级音乐识谱教学中,教师要注重对学生节奏感和听觉能力的培养,采用多媒体辅助小学音乐识谱教学。同时采用小组合作学习,会更好地帮助学生进行识谱。 相似文献
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谷学易 《课程.教材.教法》1990,(8)
目前,在中、小学音乐教学中,识谱教学用了不少时间,费了不少功夫,而学生独立识谱能力却往往不能令人满意。究其原因,主要是较少研究学生在学习过程中的心理特点及其活动规律。因此,在教学中怎样才能避免单纯的机械、枯燥练习,将基础训练与表现音乐、培养高尚的审美情趣、树立正确的审美观点等方面有机地结合起来,使学生循序渐进地接受和掌握有关识谱的知识、技能,就成为音乐教师要研究的课题了。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
所谓的识谱能力,实际上是音乐课堂教学中教师应该对学生进行着重培养的能力之一。教师要运用一系列科学有效的教学策略和方式,锻炼学生这一方面的学习能力,帮助他们能够在音乐学习过程中有更为专业的表现,从而使整体课堂教学质量和效果也能够得到一定程度的提升。在学生学习活动中,识谱相对而言比较枯燥,所以教师要对整体课程进行一定的设计,从而才能够在实际的教学环境中有效地促进学生学习能力的提升与发展。立足小学音乐课程教学现状,对小学音乐教学中提高学生识谱能力的策略展开分析和探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学生识谱能力的培养,是小学音乐课堂教学的关键环节。新课程要求音乐教师在课堂教学中采用多样的教学方式,不断创新教学方法与教学技巧,使学生的音乐识谱能力得到有效的提高。 相似文献
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张艳利 《黄河之声(科教创新)》2019,(3)
在音乐教学中对于学生的识谱教学占有着重要的地位,学生的识谱能力是学生学习音乐的重要基础。但是在我们平时的音乐教学中大部分的音乐教师都忽视了对于学生识谱能力的培养,再加上由于受教育环境的影响大部分的教师在音乐教学中并不重视对于学生音乐能力的培养,这一现象也导致了音乐教学效率低,学生对于音乐的学习兴趣不高。想要提高学生的音乐能力首先要重视对于学生识谱能力的培养,本文是笔者根据自身多年的教学经验针对农村初中音乐教学中培养学生识谱能力的教学策略进行了探究。 相似文献
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视唱练耳课是培养学生音乐素质和才能的一门重要课程,是各级音乐学校训练学生识谱和听觉的一门基础学科,同时也是儿童音乐训练的重要方面.可以这样说,凡是想要认真学习音乐,并要在专业上打好坚实的基础,当一名合格的音乐教师、歌手、演唱或演奏员的,都必须要学习它并学好它。感受音乐和理解音乐的基础,是唱好歌曲的前提,也是培养初步识谱能力的关键。 相似文献
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王珂 《黄河之声(科教创新)》2017,(12)
随着新一轮基础课程的深化改革,人们越来越关注小学教育教学的质量,教学有效性的提高已经成为教育工作者的重要目标。线谱教学作为小学音乐教育中的关键性内容,对学生音乐素质的培养和审美能力的提高具有积极的作用。学生在线谱学习过程中,可以掌握更多的音乐知识,具备一定的识谱能力,更好地感受和体验音乐学习的乐趣,达到理想的学习效果。本文就对小学音乐教育中实施线谱教学的策略进行分析和探讨。 相似文献
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托尔斯泰曾说：“要想学生学的好,就要使他热心学。”学习识谱,兴趣是基础,没有这个基础,一味进行枯燥的训练,不符合学生的心理特点。我们培养学生学习音乐的兴趣,一定要从不同年龄段学生的心理特点出发,选择学生感兴趣的、学生乐意接受的教学方法。识谱是走进音乐大门的钥匙,培养学生的识谱兴趣,提高学生的识谱能力,让他们对识谱教学充满期望是我们音乐教师应该努力做到的,那么如何提高学生的识谱能力呢？ 相似文献
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吴姝悦 《教学月刊(小学版)》2015,(5)
识谱是鉴赏音乐、学唱新歌、练习演奏和创作等学习活动都需要的一种基本技能《。义务教育音乐课程标准（2011年版）》明确指出,音乐教学要使学生掌握相应的读谱技能。因此,识谱教学是小学音乐课传授音乐基础知识技能的一个重要内容。“怎么教？怎么提高学生的识谱能力？”的话题一直以来备受教师关注。 相似文献
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唐燕 《学生之友(小学版)》2013,(10)
识谱唱谱的最佳期就在小学阶段,认识到培养学生识谱唱谱的能力,对于学生理解感受和表现歌曲有着帮助和促进的作用。我们教师应掌握规律,探索教法学法,扎实有效地进行识谱教学,逐步提高学生的识谱唱谱的能力。识谱教学的目的是培养学生具有一定的视谱演唱的能力。在教学实践中,我们可以通过运用多种多样的方法进行训练,不断提高和加强学生这方面的能力。 相似文献
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石琳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(9):273-274
新课程标准的实施,对基础音乐教师有着全新的素质要求.作为新形势下的小学音乐教师不仅要提高自身的教学能力,更要提高对教学的研究能力,不断更新自我.同时,为了能够培养出综合素质较高的学生,基础音乐教师还要加强自身的专业素质.如:歌唱技能、乐器演奏技能、创作技能、指挥技能等.在文化素质方面也要有相应的提高,才能促进教师自身素质的完善,适应新形势下音乐教育的发展. 相似文献
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合唱教学是小学中、高年级音乐课的重要内容,它对学生提出了较高的要求:即要求学生具备一定的识谱能力、听辨能力和表现、再创造的能力.而合唱本身不仅具有丰富的表现力,给学生以和谐、统一、美的感受,还有利于发展形象思维、主动性和创造性.而普通中小学音乐的目的也正是培养学生掌握一定的基本知识,具有多方面的基本的音乐能力,即培养学生的综合音乐素质.由此可见,合唱教学可以使学生在作为表演者、欣赏者和创作者的音乐学习中,分享、交流、参与音乐实践活动,在获得知识和技能的同时,使音乐素质得到全面发展.那么,如何利用合唱教学培养学生的综合音乐素质呢?…… 相似文献
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合唱教学是小学音乐教学中的难点,它要在学生具备一定的识谱能力和听音能力的基础上进行教学。我是从以下几方面训练学生合唱的。 一、进行正确的发声训练 从低年级开始,教师就要指导学生用正确的呼吸方法,用具有气息支持的轻声唱法来歌唱,而不是像喊叫那样地唱。喊叫式的唱法一是会损伤孩子们 相似文献
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在音乐学习中，识谱能力是打开音乐宝库的第一把金钥匙。笔者认为学校音乐课必须把培养学生的识谱能力放在一个重要的位置上。通过多年的教学实践，我觉得识谱教学是小学音乐教学中的一个难点，特别是大面积的提高学生识谱水平更难。 相似文献
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