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作为小学教学的重要学科之一,数学教学起着举足轻重的作用.教师要提出三个数学教学的新理念,并通过对教育理念的探索,以更好地指导数学教学实践. 相似文献
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张武 《太原教育学院学报》2003,(Z1)
数学是思维活动的过程 ,数学教学就是数学思维活动的教学。在这种教学思想的指导下 ,就必然要把数学教学中的思维活动当作教学研究的主要对象 ,并顺理成章地把充分展示数学思维过程当作数学教学的指导原则 相似文献
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彭艳贵 《鞍山师范学院学报》2007,9(6):73-76
中学数学教师是数学教学的实践者,他们的数学教学观直接影响看中学数学教学的质量.研究发现,中学数学教师数学教学观总体上来说还是比较符合我国数学教学的发展的,但是在调查中也看到还有一少部分教师的数学教学观需要完善. 相似文献
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张武 《太原大学教育学院学报》2003,21(Z1):66-68
数学是思维活动的过程,数学教学就是数学思维活动的教学.在这种教学思想的指导下,就必然要把数学教学中的思维活动当作教学研究的主要对象,并顺理成章地把充分展示数学思维过程当作数学教学的指导原则. 相似文献
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数学建模就是应用数学知识解决实际问题，根据数学教学中研究新理论和数学教学实践新需要，对预科数学教学中渗透建模思想提出了几点尝试。 相似文献
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作者结合多年教学实践经验,阐述了对初中数学教学中培养学生数学素质的认识。教师要树立新的教学理念,充分发挥学生学习的主体作用,促使学生的技能水平得到提高。在初中数学教学中,要充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,从而培养学生的数学情感。 相似文献
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本文阐述了数学素质的定义,讨论了如何在大学数学教学中提高学生数学素质的方法,提出了关于数学教学的几点建议。 相似文献
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随着现代社会的不断发展,数学教育的功能也在不断地改变。根据目前中等职业数学教育的特点及教学现状,在教学过程中,发展学生的思维,培养学生良好的思维习惯是数学教育的基本任务。本文结合中等职业数学教学实际,阐述了如何在数学教学中渗透数学思想,指出了在教学过程中渗透数学思想的必要性。并从学生认知事物的思维结构出发,结合实例介绍了在教学中渗透几种基本数学思想——数形结合思想、转化思想、建立模型思想、分类讨论思想、统计思想等的具体方法。 相似文献
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农科大学数学教学中渗透数学文化教育的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
本文分析了大学数学教育的现状,从不同角度分析了大学数学教学中渗透数学文化对数学教育的促进作用,同时针对当前数学教学中的问题,提出了若干建议. 相似文献
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关于提高高师学生数学教学语言表达能力之管见 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教学是数学语言的教学 ,学生在校期间必须加强这一方面的学习 ,强化学生的语言训练意识。利用基础课程的学习 ,加强学生数学思维能力的培养和数学素养的提高 ,并把实践活动贯穿于整个教学过程 相似文献
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顾美湖 《数学学习与研究(教研版)》2010,(7):115-116
在数学教学中,能实现心理呼应的教学过程。这样的教学方法是笔者等一线教师应加以选择的方法。要实现心理呼应,提高教学实效,需要在数学教学中注重与学生的交流,想学生所想,做学生所做教师可以通过多种方式实现师生心理呼应的教学过程。 相似文献
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数学教学是数学活动的教学,学生是学习的主人,有效的数学教学应当给学生提供充分的从事数学活动的机会,在活动中开发学生的潜能,促使他们在自主探索和合作交流的过程中学习数学知识,获得数学活动经验,提高解决问题的能力。 相似文献
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文章分析了高职数学教学中增加数学建模训练的可行性及其实现的途径,通过实例说明了在高职数学教学中如何融入数学建模的内容。 相似文献
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本文结合教学实践对强调并着重优化理论知识认识过程的原则、突出体现数学思维发展的原则、培养数学应用的原则、重视数学思想方法教学的原则、优化数学结构教学的原则、注重数学语言教学的原则进行了探索 相似文献