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论教育目的的本真与变异 总被引：1，自引：0，他引：1
一什么是教育目的 什么是教育目的?我们从其纲领性定义(the programmatic)入手,探讨其应当(ought)和是(is)两种成分,最后得出本文的规定性定义(thestipulative)①。“教育目的”一词由“教育”与“目的”两个主题组成,因此我们有理由从对“教育”和“目的”的相关分析入手来得出“教育目的”的合理内涵。 相似文献
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教育概念的历史考察和界定 总被引：1，自引：0，他引：1
“教育是什么?”这个与人类文明一样古老的问题。随着社会的不断发展,每位研究者生活的社会背景不同,选择认识教育概念的出发点不同,也就出现了许多不同的答案。但概括起来可分为社会和个体两种角度,并区分为规定性定义、描述性定义和纲领性定义三种界定方式。每一次新的回答都是对教育的又一次新的理解,不断丰富着教育的内涵。纵观教育在历史长河中的发展演变,始终有一点是共通的,即教育是一种培养人、影响人身心发展的社会活动。 相似文献
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吴兆钦 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z2)
【总体阅读思考】一、这是一篇报告文学。阅读本文,应怎样领会报告文学这种文学样式的主要特征? 二、本文选择了哪些典型事例和感人细节,把徐恩来这个人物描绘得栩栩如生,并充分表现主题。三、作者在描述人物和事件的时侯,怎样做到“点面结合”,“点“是什么?“面”是什么? 四、研究本文的结构:线索和写作顺序。五、从这篇作品看报告文学的政论色彩,它表现在哪里? 六、本文运用了哪些修辞手法,以增强艺术感染力?【阅读入门指津】报告文学既不是新闻,也不是短篇小说.它是用文学手段表现当前现实生活中具有典型意义的真人真事,是带有新闻报导性的一种文学样式.新闻 相似文献
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运用文献资料法和理论分析法,对几种代表性的体育教学活动本质观进行了探讨。认为对体育教学活动的本质运用规定性定义与描述性定义的方式是方法论上的失误,要寻求体育教学活动的本质,只能从寻求体育教学的纲领性定义入手,探寻教育性体育教学的内涵。教育性体育教学包含着两层涵义：一是“通过教育学习运动”;二是“通过运动进行教育”。它既有认知方面的特征与要求,又具有伦理方面的特征与要求。体育教学活动的本质就寓于教育性体育教学之中。 相似文献
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人文教育是学校教育的永恒主题。怎样在作文教学中渗透人文教育?怎样才能使学生不仅仅为作文而作文,同时还把他们对生活的思考和理解渗透其中,潜移默化地对他们进行做人的教育呢?近段,我们班举行的一次作文实践活动,使我加深了对这个问题的思考。 相似文献
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幼儿与墙饰的互动 总被引：1，自引：0，他引：1
马洪薇 《启蒙(3-7岁)》2005,(4)
幼儿生活经验少,动手能力差,如何让他们 参与墙 饰的互 动是 一个 难题。在实践中,我注意把握幼儿的年龄特点和实际水平,从生活中挖掘有教育价值的主题,在布置墙饰的活动中,为孩子创设互动的条件和机会。在以“漂亮的小鱼”为主题的墙饰布置活动中,我把教育目标定位在发展幼儿的语言表达能力和想像力上, 用提问的方法进行引导。如“小鱼的尾巴像什么?”小鱼怎样游?”小鱼叫什么名字好?”等。皮皮说:这条鱼的身上有漂亮的斑纹,我叫它地图鱼。”贝贝说:“这条大金鱼的颜色和橘子皮一样,我叫它金橘鱼。”童心说:“这条鱼的头上有顶红帽子,我给… 相似文献
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去年在呼和浩特市新城区召开的新课程改革实施总结与展示活动之际,我校举办了教育沙龙活动。本次教育沙龙的主题是“想说爱你不容易”,也许有人问,怎么理解这句话的含义?这和学生作业评价有什么联系?有这样两则小故事也许会帮助我们理解主题:克林顿总统在任期间到医院视察,一个 相似文献
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前星期日来晚了,听说大家在此地讨论一个很有趣的问题,“叫吃人教育与生活教育有什么区别?”我不能参加讨论,没有发表意见。今天,又来晚了,现在我发表我的一点意见。吃人教育与生活教育有什么区别?我的意思,不如“说传统教育与生活教育有什么区别?”所谓吃人教育,就是指传统教育而言的。现在,我们可以这样说:传统教育,是吃人的教育;生活教育,是打倒吃人的教育。传统教育怎样是吃人的教育呢?他有两种吃法:(一)教学生自己吃自己他教学生读死书,死读书;他消灭学生的生活力,创造力;他不教学生动手,用脑。在课堂里,只许听教师讲,不许问。好一点的… 相似文献
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行动研究：中小学教师参与教科研的最佳选择 总被引：2，自引：0，他引：2
中小学教师参与教育科研是提高自身素质、提高教育教学质量的重要途径。中小学教师怎样做科研?哪种科研方法最适合于中小学教师?在指导中小学教师进行教育科研的过程中,我们一致认为,行动研究法是中小学教师进行教育科学研究的最佳方法。◆什么是行动研究澳大利亚学者Kemmis,S给行动研究下的定义是:“由社会情景的参与者,为提高对所从事的社会实践的理性认识,为加深对实践活动及其依赖的背景的理解,而进行的反思研究。”将行动研究运用于教育领域即为教育行动研究。教育行动研究是由教育理论工作者和实践工作者,以研究解决教育教学的实际问… 相似文献
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施大鹄 《江西教育学院学报》1988,(1)
一、导语本文主要讨论以下几个问题:意识流与传统的叙事体作品有什么不同?意识流能否进入现实主义的高度?若能进入,那它是一种怎样的现实主义?王蒙首创当代中国的意识流小说,把一种崭新的文学样式引入我们这个有着古老文化传统的国度里,因此,我们顺便谈谈王蒙的“意识流”的特色。 相似文献
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活动一我会上厕所活动由来上厕所对于刚刚上幼儿园的2～3岁幼儿来说,并不是一件容易的事,需要他们在集体生活中去学习和适应。要让他们懂得:什么时候要上厕所?怎样上厕所?如何才能提好裤子?等等。所以,学习“生理控制”是幼儿上幼儿园的最初学习的主题之一。为了帮助幼儿尽快地适应幼儿园的生活,培养自理能力,我们开展了相关的生活教育活动。“上厕所”就是其中的一些内容。活动目标1.知道自己的性别,学习在幼儿园厕所大小便的方法。2.在成人的提示或有大小便需要时主动上厕所。3.能在上完厕所后自觉洗手。活动准备熊宝宝手偶一个,“能干宝… 相似文献
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我们常说,幼儿园的教育离不开家长的理解、支持和参与。对前两点我很理解,但为什么幼儿园的教育工作还要家长参与?家长愿意参与吗?怎样参与?我心存疑惑。参加“幼儿主体性发展与教育”课题研究,使我逐渐认识到家长参与的重要性和价值,体会到家长是幼儿教师的重要合作伙伴,是幼儿园教育的重要资源,他们也可以成为幼儿园教育的“主角”。 最早让我获得上述认识和感受的,是一个名为“我们的家庭”的教育活动。 相似文献
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刘楠 《湖南教育学院学报》2014,(5):F0002-F0002
教育是一种人的养成活动,其关乎人的生命成长和美好人生。作为教育的一种空间形态,学校教育的重要性毋庸置疑。其中,“培养什么样的人”和“怎样培养人”构成了学校教育的永恒主题。我们在谈及学校教育要“培养什么样的人”和“怎样培养人”两大主题时,实际上指涉了我们对于教育的美好期许。教育关涉我们的生命,是一种为己之学的活动。我们期待着通过接受学校教育使得自己由一种状态转向另一种更好的状态,显现出生命的应有气象和本真样态,达至生命的妥帖地安顿。而在现实中,有知识而无文化的人的培养,是人们对于教育的一种不满和抱怨。为此,对于教育中人的培养问题,无疑需要我们重新回到教育的永恒话题——教育是什么,我们究竟需要什么样的学校教育？同时,随着人们对优质学校教育的现实欲求日渐提升,回到学校教育自身,思考“什么是好的学校教育”,“好的学校教育如何可能”则显得尤为重要。 相似文献
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20多年中,我指导过100多个获全国和省级奖牌的少先队活动。有不少辅导员问我指导队活动的“决窍”是什么?回顾自己的工作经历,我没有什么“芝麻开门”之类的“决窍”,但觉得正确处理好“六个关系”十分重要。第四次全国少代会上,全国少工委提出了“体验教育”的新理念,怎样创造性地开展少先队体验教育活动便成为许多基层教育工作者认真探索的问题。我认为,在指导少先队体验教育活动时,辅导员仍需正确处理好以下六个方面的辩证关系: 一是“高”与“低”的关系。 体验教育是一种教育理念和教育实践。作为一名少先队辅导员, 相似文献
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“我长大了”是幼儿园常见的活动主题。对于这样一个在人与自我关系维度中设计的主题,我们首先应该明确的是它属于情感体验活动。这种性质定位使该主题的教育价值、目标实现方式、教育过程等与科学认知类主题有明显的不同。情感体验活动的价值不是追求精确的、惟一的和客观的知识,而是希望儿童在对生命、对生活、对自然、对世界的感受和体悟的基础上,自己发现和建构新的意义,而这种意义具有丰富多样性和主观内在性,所以“我长大了”这个主题的教育结果不应该是要求孩子知道“什么是长大了”,以及对“长大”有确定的理解和惟一的感受。案例中… 相似文献