共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
徐敏 《小作家选刊(小学)》2006,(12)
大人总是羡慕小孩儿无忧无虑。唉!其实当个小孩儿也不容易。小孩儿在大人心中永远是小孩儿,永远长不大,永远都要被大人们管着。大人们可以做自己乐意做的事,做错了,小孩儿不能批评他们,要不就骂你不孝顺,说你讲话没大没小。小孩儿就不一样了,处处受大人管教,不能做自己喜欢做的事,做错了事,大人又是批评又是教育,唠叨个没完,甚至采取“武力措施”。难道大人就可以做错事,我们小孩子就不能做错事?小孩儿在大人心中永远是“不懂事的孩子”。大人们说话的时候,小孩儿要是插嘴,他们会说“:去,去,去,大人说话小孩子插什么嘴,一边玩儿去。”其实,… 相似文献
2.
李忠阳 《中小学心理健康教育》2005,(3):30-30
大人总是羡慕我们无忧无虑的.唉!其实当个小孩儿也不容易. 我们在大人心中永远是小孩儿,永远长不大.大人们可以做自己乐意做的事,做错了孩子也不能说什么.如果勇敢的孩子说了出来,大人就会说你没教养,说话没大没小.小孩就不一样了,处处受父母管教,不能做自己喜欢的事情,做错了,父母又是批评又是教育,唠叨个没完,我们的耳朵都听出老茧了. 相似文献
3.
为改变盲校儿童作文训练不理想的现状,作者以童诗教学为切入点,引导学生认真阅读中外童诗,在感受童诗想象丰富、情趣纯真等特点的基础上,大胆尝试童诗创作,以童诗创作为带动,逐渐喜爱写作、乐于写作,营造诗意童年、诗意人生。 相似文献
4.
5.
李轻松 《东方少年(阳光阅读)》2004,(7)
每个小孩儿都有梦幻花园,而大人们却看不见。每个小孩儿也都会在看卡通片和书的时候就只有属于自己的梦幻花园,这是每个小孩儿的秘密,谁都不告诉…… 相似文献
6.
卓尔 《小星星(作文100分)》2007,(11)
每个小孩儿都有梦幻花园,而大人们却看不见。每个小孩儿也都会在看卡通片和书的时候就有只属于自己的梦幻花园,这是每个小孩儿的秘密,谁都不告诉…… 相似文献
7.
8.
陈华君 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):147-147
经过长期的作文教学研究笔者看到,农村学生作文中出现的一些问题令人忧虑,诸如"假",说假话,写假事;"大",小孩儿说大人话,毫无童心童趣;"空",内容空洞,不实在,不具体;"抄",一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文;"套",千人一面,没有个性和特点,几乎是从一个模式里走出来的.究其原因,主要在:作文与学生生活、学习严重脱离. 相似文献
9.
<正>童年总是诗意地飞翔于畅想的蓝天,童年总是钟情于魔幻的乐园。童诗,恰是童年最好的表达方式。在童话的王国里,借助于畅想和魔幻的羽翼,儿童还可以徜徉于各种学科之间,发现更多充满妙趣的诗想。《好玩的数学诗》这一堂课,就是一个很好的例证。一、有魔幻式的畅想,体现了写童诗就是尝试精神历险的理念诗歌需要通过魔幻来达到超验的境界。儿童也特别擅长魔幻式的畅想,乐于享受一种精神历险的体验。魔幻式的畅想,是孵化诗想的重要途径。诗想,就是诗的思想。童诗从诗想开始,诗想比什么都重要。诗想从何而来?对于物象加以"魔幻化"就是一 相似文献
10.
上小学的时候,我常听大人们说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”大人们说,这话的意思就是众人的智慧合起来赶得上诸葛亮的才智。看过《三国演义》的人都知道诸葛亮、佩服诸葛亮。众人的智慧真是厉害呀!这里的“臭”是技艺不高的意思。小孩儿不求甚解,就这样囫囵吞枣地记住了,还经常拿出来用。 相似文献
11.
李琴 《福建基础教育研究》2014,(3):36-37
儿童诗是诗的一个分支,是以儿童为对象的,符合儿童的身心发展和审美特点,以其生活气息浓厚,内容浅显易懂、语言朗朗上口,深受儿童的喜欢。本文就教师如何在课堂教学中引导学生“欣赏阅读童诗,感知童诗特征;积累童诗表象,模仿童诗写作;激发童诗幻想,学习诗意表达”;阐述笔者通过多种形式进行儿童诗教学,让童诗教学为学生营造快乐的童年和诗意的人生,赋予课堂以文化的气息的具体做法。 相似文献
12.
赵玉 《启蒙(3-7岁)》2005,(6)
我的小孙子很喜欢做游戏。在诸多的游戏中,小孙子最喜欢的是字词接龙游戏,在说“独”字打头儿的接龙游戏时,小孙子说:“独自。”我接着说:“自主。”小孙子问我“:奶奶,什么叫自主?”我说“:自主就是自己作主,不管你是大人还是小孩儿。”虽然没有查阅字典,但我觉得大概的意思还是对的。事隔不久,我们俩在看电视时产生了分歧,他喜欢看动画片,我喜欢看青年歌手比赛,我对他说“:奶奶看完你再看吧。”小孙子撅着小嘴儿,很不情愿地将电视遥控器递给我说“:奶奶,咱家不自主,好多事儿都是大人说的算,小孩儿说的不算。在我的家里也是,如果爸爸看球赛… 相似文献
14.
正童谣童诗是最简练的文学作品,是文字启蒙的好教材:节奏明快、语调流畅、旋律动人,让孩子觉得好玩有趣,带来快乐,培育想象力;在诵读中学会感受和思考,培养耐心,学会专注做事。这"人之初"的语文,决定了它可能尽早开发儿童的语言能力,叩启孩子语言天赋之门,成为开启儿童心灵的一把钥匙,让孩子在健康向上的童谣童诗浸润中,享受童年的快乐。 相似文献
15.
16.
17.
18.
19.
20.
郑飞艺 《中国小学语文教学论坛》2008,(5):23-26
从楚辞《天问》到童谣童诗,从神话传说到探月212程,六年级学生诵读着童谣童诗,创编与阅读同堂同时展开……《童年的月亮爬上来》（以下简称《童年的月亮》）异质纷呈,每一种异质都值得说道,本文试图谈论的是这堂课教学内容的合宜性。 相似文献