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1.
严志梁 《课程.教材.教法》1992,(7)
《三年制中等师范学校历史教学大纲(试行草案)》,像中师其他各科的教学大纲一样,在1992年3月被全国中师教学大纲审定会审定通过,最近由国家教委颁布实行。 该教学大纲是根据国家教委于1989年6月颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》编写的,从起草第一稿到最后定稿,以至审定通过,前后经历了两年半时间,整个过程是在国家教委师范司的领导、组织、支持下进行的。 原教育部曾在1980年颁发了《中等师范学 相似文献
2.
1993年12月13日至16日,华东地区中等师范历史学科教研协作组第六届年会在江苏省常州师范学校举行。参加这次会议的代表共64人。辽宁省中师历史中心组组长郭福财、上海市嘉定区历史教研员夏键应邀参加了会议。 会上,华东地区历史教研协作组组长、上海市师范教研室高级讲师曹水錡代表协作组传达了全国中师历史教学大纲研讨会的主要内容及会议精神;江苏省教委师教处刘明远科长介绍了江苏省师范教育发展的情况。 本届年会主要是贯彻全国中师历史教学大纲两次研讨会的精神。同时观摩青年教师现场教学课,组织课堂实录和教学论文评比。还观看了常州师范学校“纪念毛泽东诞辰100周年历史知识竞赛”课外活动;参观 相似文献
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河北省中师历史教学研讨会1987年年会8月中旬在承德师范召开.与会代表交流了中师历史课堂教学的经验,对中师历史新教材进行了认真的研究,提出了《关于使用中师历史教材的几点建议》,根据 相似文献
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国家教委师范教育司于二月一日至二月六日在北京召开了“编写中师教学大纲研讨会”。会议期间,中师各科教学大纲编写组的主要成员与江苏、四川、山东等省中师教学大纲研究课题组的同志一起就如何根据国家教委颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》的精神和师范教育司提出的中师教学大纲编写原则对中师各科教学大纲(征求意见稿)进行了讨论和修改。会议还对编写中师各科教学大纲的下一步工作计划提出了安排意见.即三月中旬形成各科教学大纲(征求意见稿)发往全国各省(市、自治区)征求意见;四月中下旬分别召开相关学科大纲征求意见会,请全国部分省(市、自治区)学科中心教研组组长对教学大纲提出意见; 相似文献
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课前讲演──教育实践的“演习”中师历史教学大纲关于教育实践明确要求“成立讲故事小组，辅导学生学讲历史故事……培养和提高学生讲演的胆量和能力”。根据这一要求，我在中师历史教学中进行了保前讲演的尝试，收到了较好的效果。具体说有以下几点益处：１．锻炼了学生... 相似文献
6.
继源 《历史教学(高校版)》1994,(3)
湖北省历史专业委员会(即湖北省历史教学研究会,1992年改为现名)于1993年11月22日至25日在秭归县召开成立10周年庆典暨第六次年会。出席会议的有来自全省各地的中小学、中师历史教师,各地、州、市、大型企业教研室和部分县教研室的历史教研员,有关大专院校历史系教师,共计116人。中国地图出版社、历史教学社、湖北教育出版社有5位同志应邀出席会议。这次年会的主要议题是:探讨和交流在历史教学中培养学生能力的途径和经验。 相似文献
7.
陈亚昌 《课程.教材.教法》1986,(9)
党的十一届三中全会以来,全国各地中等师范学校“拨乱反正”,先后端正了面向小学的办学方向,中师教育、中师教学研究逐渐走上了轨道。 中师历史教学如何围绕“师范性”进行改革,课程设置、教材编写、教学方法等方面都有待我们去深入研究。本文就此谈几点认识。 相似文献
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叶佩珉 《课程.教材.教法》1992,(11)
《三年制中等师范学校生物学教学大纲(试行)》,已于1992年3月经全国中等师范教学大纲审定会审查通过,由国家教育委员会颁发实行,这是我国现阶段中等师范教育的一件大事。新编中师生物学教学大纲体现了师范特点和整体改革的精神。下面谈谈我对中师生物学教学大纲基本精神和特点的认识。 一 大纲制订的基本情况 1980年,原教育部颁发了《中等师范学校教学计划(试行草案)》。根据这个教学计划,制订了1981年版《中等师范学校生物学教学大纲(试行草案)》,人民教育出版社生物编辑室根据中师生物学教学大纲编写了 相似文献
9.
历史教育的演进:从历史教学大纲到历史课程标准 总被引：3，自引：1，他引：3
新一轮课程改革已进入实验阶段,新课程与现行的教学体系相比,发生了许多变化.历史教育与时俱进,历史课程标准即将取代现行的历史教学大纲,这意味着什么?本文简要回顾了百年历史教育中课程标准与教学大纲的演化历程,对现行历史教学大纲和历史课程标准作了一些对照,着重介绍了课程标准的理念与内容,从而说明了由新的历史课程标准代替历史教学大纲是我国历史教育的演进与发展.为适应新课程的变化,历史教师应尽早做好准备. 相似文献
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随着教育改革的不断深入,素质教育的观念已深入到教学的各个方面.素质教育的强大生命力正推动我国教育事业向21世纪迈进.中师教育教学改革以其自身特有的规律和方法对素质教育进行着探索和尝试.中师体育教学也正在教学大纲目的、任务的要求下,对现行的教材和教法进行着改革和试验.就中师体系教育而言,需要改革的方面很多,只有深刻理解教学大纲,明确改革的目的方向,才能将素质教育落到实处. 1 深刻理解中师体育教学大纲 在中师体育教学大纲中明确说明了中师的体育教学既要在体育课中锻炼学生身体,增强体质,掌握一定的运动技术、技能与一定的… 相似文献
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突出师范性,是当前加强和改革中师教育的重要目标之一。中师的历史课教学怎样实现这一目标呢? 先看看当前中师学生掌握历史知识和小学历史教学的现状。我曾对我校一九八五年入学的两班誓师生和两班民师生进行过中国历史知识的考查,题目选自初中历史课本的练习题,结果,普师班的及格率是百分之五,民师班的及格率是百分之零点五,象遵义会议这样重大的历史事件,竞有百分之四十的学生不知道。我又曾去小学听了六位老 相似文献
12.
中师历史作业,是历史教学工作中的有机组成部分,是历史课堂教学的基本环节.组织学生作业的目的,在于巩固和消化学生所学的知识,培养学生的技能技巧,发展学生的独立工作能力和创造才能.可是,目前的中师历史课作业,有的根本不布置,有的时断时续,既未充分重视,也未发挥其应有的作用.这不仅严重地阻碍了学生对历史知识的理解和掌握,影响了学生智力的开发和能力培养,更谈不上在教学中体现师范性.针对上述中师历史作业的现状及其所带 相似文献
13.
单怀俊 《历史教学(高校版)》2002,(3):28-32
新一轮课程改革已进入实验阶段，新课程与现行的教学体系相比，发生了许多变化。历史教育与时俱进，历史课程标准即将取代现行的历史教学大纲，这意味着什么?本简要回顾了百年历史教育中课程标准与教学大纲的演化历程，对现行历史教学大纲和历史课程标准作了一些对照，着重介绍了课程标准的理念与内容，从而说明了由新的历史课程标准代替历史教学大纲是我国历史教育的演进与发展。为适应新课程的变化，历史教师应尽早做好准备。 相似文献
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刘达 《牡丹江教育学院学报》2004,(1)
在科学技术迅速发展、电化教育日益普及的今天,将多媒体用于中师历史课堂教学中,已成为提高历史课堂教学效率和实现中师历史课堂教学目标的重要途径。笔者在近几年的历史教学实践中,就如何有效利用多媒体进行教学,做了一些有益的尝试,取得了明显的教学效果。 一、激活历史情境 历史学科与其他学科相比,有其特殊的“双重性”。一方面历史上发生的事件和众多的历史人物曾经 相似文献
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《课程.教材.教法》1990,(10)
中师化学教学大纲研讨会 中师化学教学大纲研讨会于1990年7月25～30日在江西省九江市召开。 会议期间,代表们认真学习了国家教委师范司颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》。人民教育出版社的同志介绍了教学大纲起草的简单过程、大纲编写的指导思想以及教学内容的安排。 相似文献
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注重能力培养是中师历史教学三大 任务之一。本文拟根据自己的教学实际 及认识,从三个方面谈谈中师学生学习 历史能力培养的方法。 一、重视课堂点拨,提高历史分析综 合能力 如果说小学历史是一个个由人物、 事件组成的点,初中历史是由不同历史 时期组成的面,那么中师历史就是由一 个个专题组成的线。中师历史每课几乎 都涉及到各个时期的内容。由于内容和 初中历史大概相同,如果按顺序讲极易 讲不完,也易重复,还难提起兴趣。我觉 得应从整体把握内容重点,加强点拨,更 多使用分析、对比、综合方法。如《统一多 民族国家的形成和发展》一课讲了从战 国到清六个时期,每节三个阶段,内容较 多。讲述时我一开始便展示了《民族大团 相似文献
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杨启楠 《课程.教材.教法》1992,(10)
现在颁布实施的三年制中等师范学校思想政治课教学大纲(试行),是建国以来国家制定的第一个中等师范学校政治学科教学大纲。这个教学大纲的实施,不仅是中师教育改革的一件大事,而且对于加强中师政治学科建设,提高学生的基本素质,把学生造就成为有理想、有 相似文献
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熊江平 《课程.教材.教法》1993,(5)
《三年制中等师范学校语文教学大纲(试行)》是国家教委师范司根据党和国家的教育方针,贯彻《三年制中等师范学校教学方案(试行)》的基本精神,吸收近十年来中师语文教学改革的经验制订的。历时三年,七易其稿。1992年3月经全国中师教学大纲审查委员会审定通过,1992年6月由国家教委颁发实施。这个大纲切合中师语文教学的实际,突出了中师语文教学的特点。下面从中师语文教学中的政治思想教育和能力训练两方面谈谈我的学习体会。 相似文献
19.
王占春 《课程.教材.教法》1989,(10)
三年制中师体育教学大纲研讨会,于1989年7月下旬在吉林省召开。会议是在国家教委中等师范教育司、学校体育卫生司具体指导下召开的。参加会议的有曾参加编订四年制中师体育教学大纲的教授、高级教师和专业编辑,同时又邀请一部分具有多年中师体育教学经验的教师。与会代表认真地学习了《三年制中等 相似文献
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培养和发展学生的能力．既是当今学枝教育改革的重大课题．同时也是社会发展和中师生成长的需要。因此,新编中师历史教学大纲强调;在注重传授知识和进行思想教育的同时,加强培养学生的能力(包括学生初步运用马克思主义基车观点观察问题和分析问题的能力,积累和整理教学资料的能力,培养学生讲授知识的表达能力等),使其能胜任小学社会课的教学任务。能力培养对于其它两项历史教学任务的完成,具有关键性的作用,在教学目的中处于中心环节的位置,为了更好地完成历史教学任务,培养出合格的未来小学教师．我们必须抓住这个中心环节改革历史教学。 相似文献