加强基础教育 为和谐社会建设奠基     

耿彦君 《中小学教育与管理》2006,(5):16-17

和谐社会的建设是一项惠及十三亿人民的伟大事业，前景辉煌，任务艰巨。而公民法律意识的建立，观念习俗的改变，文明习惯的养成，和谐社会所需要的公民素质，都要靠基础教育。因此，构建和谐社会，搞好基础教育十分重要。  相似文献   

大力普及中小学信息技术教育     

耿彦君 《河北教育》2002,(1):14-15

全国中小学信息技术教育工作会议召开以来，在省委、省政府和省教育厅党组的正确领导下，经过全省各级教育行政部门、有关单位及广大干部教师的艰苦努力，我省中小学普及信息技术教育和实施“校校通”工程取得了显著成绩。各级教育行政部门和有关单位都把中小学普及信息技术教育和实现“校校通”工程当作巩固提高“两基”成果，深化基础教育的改革与发展，推进素质教育，最终实现基础教育现代化的战略措施，列入重要议事日程，纳入了教育事业发展的整体规划。为了扎实推进中小学普及信息技术教育和实施“校校通”工程，各地根据国家和省有关…  相似文献   

信息化时代居民健康档案的优化管理     

穆京京  耿彦君 《兰台世界》2015,(5)

居民健康档案是医疗卫生保健机构为社区居民合理和科学记录个人健康信息,以居民健康为出发点和立足点,在整个生命过程中,记录和健康相关要素的信息资源,完善社区居民健康信息系统,可提升医疗机构整体服务水平。  相似文献   

艾思奇在上海的六年     

汤超  耿彦君 《兰台世界》2011,(29)

艾思奇,原名李生萱,云南省腾冲县人,我国著名的马克思主义哲学家,"党在理论战线上的忠诚战士"[1]8,被誉为"大众哲人".艾思奇1932年初到上海,1937年8月离开上海奔赴延安,在上海生活战斗了近六年的时间.这是艾思奇革命思想从自发到自觉、从激情到理性、从不成熟走向成熟的六年,是其从一名关注国家前途命运的进步青年转变为马克思主义理论家和革命战士重要转折的六年,代表作《大众哲学》正是在上海时期完成的.让我们穿越时空隧道,一同走进艾思奇在上海的战斗生活.  相似文献   

论高校学生申诉制度的完善     

董佰壹  耿彦君 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,31(4):65-67

申诉制度是《教育法》规定的学生权利救济的主要途径。2005年9月教育部颁布的新的《普通高等学校学生管理规定》进一步明确了高校学生申诉制度,但目前高校学生申诉制度在实施中存在一些问题,进一步完善高校学生申诉制度的原则、范围、机构等问题是建立科学高效的高校学生申诉制度的基础。  相似文献   

确保自学考试质量 努力提高初中教师队伍素质     

耿彦君  王振杰 《中小学教师培训》1997,(1)

确保自学考试质量努力提高初中教师队伍素质河北省教育委员会耿彦君王振杰河北省西倚太行，东临渤海，环绕京津，面积１８．７７万平方公里，６４００万人，中小学校５２８２２所，教师４６６３１０人，在校学生１１８７万人。“八五”期间，我省始终把加强教师队伍建设作...  相似文献   

开拓进取积极进行双语教学实验     

耿彦君 《中小学教育与管理》2003,(3):38-38,42

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“以学习者为中心”教学模式的理论基础     

耿彦君  胡海涛  胡云红 《教书育人》2012,(12):90-91

对任何教学法基础理论负责任地解读均须置于教学实践和基础理论的耦合结构之中方不失其妥切性。[1]自近代以来,一定的教学理论往往都是建立在某一种学习理论的基础之上的,尤其是学习心理学领域的每一个重要发现和突破,都会对教育和教学产生新的影响。因此笔者认为,堪为"以学习者为  相似文献   

非在编幼儿教师职业成长困境及解决路径     

张振平  耿彦君  田宝军 《早期教育》2014,(3):33-36

非在编幼儿教师是我国就业制度改革的产物，是当前我国“双轨制”人事制度背景下幼儿教师队伍的“新生代”主体，将在一个相当长的时期内存在，并且在整个幼儿教师队伍中占的比例也越来越大，在整个教师阶层中属于“弱势群体”。其身份造成他们社会地位偏低、获得的报酬严重不足、流动性较大、缺乏相应的职业认同感与个体归属感[1]，其职业成长...  相似文献   

浅谈“以学习者为中心”的教学模式之构建     

耿彦君  胡海涛  杨朝 《北京教育(高教版)》2012,(2)

正教育之功,在文明人类之接续,经世济民之肯綮,民族勃兴之基底,型构未来之肇始。准此以解,自有文明社会以降,古今中外,历朝历代,未有不重视教育之著例。然对教育圭臬之领悟,教育制度之厘定,  相似文献