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中小学校长遴选制度创新旨在创造出新的调整中小学校长遴选活动中各种关系、提高遴选活动效率的规则体系,以保证学校能够获得在既有条件下“最理想”的校长候选人。“最理想”在这里是一个具有相对意义的概念,即通过制度创新实现在比较中选出相对最合适的人选。笔者认为,我国中小学校长遴选制度创新主要应选择如下策略:一、转变校长遴选方式我国多年来一直实行的是委任制,即校长直接由政府或教育行政部门委派任命,这是一种“伯乐相马”式的遴选制度。校长遴选活动由行政部门直接组织并委派行政官员主持,政府或有关政府部门几乎全面、直接地… 相似文献
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随着基础教育改革和发展对中小学校长素质要求的不断提高,中小学校长遴选制度的创新已成为人们日益关注的教育课题。进行遴选制度创新首先必须把握既有遴选制度的缺陷。中小学校长遴选制度相对于其他领域领导人员选拔任用制度具有明显的滞后性;重培训轻遴选,难以形成校长遴选的竞争激励机制,不利于中小学校长的专业化发展,不能适应基础教育发展的要求,无法保障实体规定的充分实施。 相似文献
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基于胜任特征的校长遴选与培训体系 总被引：3，自引：0，他引：3
Zhang Dongjiao associate professor doctorate at Educational College of Beijing Normal University 《教育研究》2007,(1)
校长胜任特征模型是指担任校长角色、完成校长岗位职责所需要具备的胜任特征的总和。基于胜任特征的校长遴选体系包括遴选标准、遴选标准的提炼、遴选流程、遴选技术等要素,基于胜任特征的校长培训体系包括培训需求分析、培训课程规划、培训行为设计和培训效果评估等要素。从解决我国中小学校长遴选、培训制度中存在的问题来说,这一模型具有重要的人力资源管理价值。 相似文献
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林宇 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(8)
当前台湾公立中小学候用校长遴选考试制度包括资格审查、初试、复试三个阶段,优秀者得以选拔成为公立中小学校长之高素质、专业化的后备力量。鉴于此,大陆可考虑适当提高新任中小学校长的学历要求,完善他们的专业智能结构,并可试点考试建立中小学校长准入制度。 相似文献
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汪明 《黄河科技大学学报》2010,12(5):14-16
坚持校长遴选制度是哈佛大学长盛不衰的重要原因。哈佛大学校长遴选制度源起于学术自由和大学自治。遴选制度由遴选主体、遴选标准、遴选程序等构成,有助于大学制度的民主化和大学校长的职业化。适时适势借鉴哈佛遴选校长制度,将有助于我国民办高校走上良性发展的道路。 相似文献
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没有中小学校长来源的多元化,哪来的中小学特色办学。有研究表明,校长的"出身"与经历对于领导与管理学校影响至深,校长队伍的好坏与遴选的范围与渠道密切相关。如果我国能突破现有的遴选校长的条条框框,聘用或任用来自"民间"(教育行业以外)的校长,势必会激活改革中小学校长任用制度的一池春水,给中小学管理带来一股清新空气,也必将打破因校长背景同质化所带来的"千校一面"的局面。笔者提出为何不能从"民间"招个 相似文献
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万由祥 《荆门职业技术学院学报》2001,16(5):80-82
加强中小学校长队伍建设既要注重管理和教育，更要注重制度改革和创新，当务之急是深化校长管理制度改革，改革校长选拔制度，完善校长激励机制，加强校长监督机制。 相似文献
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论当代校长的创新思维 总被引：1，自引：1，他引：0
学校管理的创新必须以校长的创新思维为基础,而校长的创新思维又是一个有序的多视角的心理活动过程。为促进学校管理创新,本文对校长创新思维的概念、意义、特点、主题、内容、类型和方法作了较为全面的探讨。以期引起全国数十万中小学校长对这一问题的关注。 相似文献
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健全中小学校长遴选制度是师资队伍建设的重要环节高玉峰师资、经费、教材是教育事业发展的基本要素，真申师资队伍又是育人质量的决定因素。在教师队伍中，校长又是十分重要的组成部分。可以说，没有优秀的校长，就没有高质量的学校。现代教育要实行校长责任制，要向管理... 相似文献
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中小学校长队伍建设的问题主要包括校长选拔制度、校长任用制度、校长培训制度、校长资格证书制度以及校长评价制度等。我国中小学校长队伍建设虽取得了一定的成绩,但是存在的问题依然很突出。国外中小学校长队伍建设的成功经验具有参考价值。加强我国中小学校长队伍建设,要明确校长队伍建设的主要目标,完善校长资格证书制度和聘任制,建立务实有效的培训机制,强化考核监督机制,推广校长职级制,中小学校长队伍建设应法制化。 相似文献
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中美大学校长队伍建设比较及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对中美大学校长的遴选制度包括遴选程序、校长素质和角色定位等方面的比较,得出对我国大学校长队伍建设的有益启示:改革大学校长遴选制度,拓宽校长的来源渠道;注重校长培训,提高校长综合素质;明晰校长角色定位,强化校长专业职能;加强校长工作的评估和监督,把握校长工作方向,以期加快我国建设世界一流大学的步伐. 相似文献
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学校内部的领导体制,是领导和管理学校的根本制度。作为亚洲经济发达国家之一的韩国、新加坡的中小学校长负责制颇具代表性。不论是中小学校长的遴选、职责,还是管理的权限、方式、手段,都有各自独特性、合理性和可借鉴性。韩国韩国是亚洲经济发展最快的国家之一,也是高度重视教育的国家,中小学亦实施校长负责制。韩国政府规定小学校长必须毕业于四年制的教育大学或学院,中学校长必须毕业于综合性师范大学和专业大学里的师范系。有了高素质的中小学校长,韩国的学校教育,不仅对培养现代化所需要的中高级科技人才和训练有素的劳动者起到决定性… 相似文献
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关于河北省中小学校长培训机制的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,河北省中小学校长培训机制面临的问题主要有：培训政策支持不够到位,校长参训的内驱力不足,培训教学体系还不够科学,培训评价机制不够完善。同时,阐述了河北省中小学校长培训机制创新的思考：完善校长培训宏观管理机制,强化校长培训激励和约束机制,优化培训实践体系,建立科学的培训评价机制。 相似文献
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在东部经济较发达的县（市）民主推选中小学校长,有利于克服现行校长选拔制度的弊端,完善中小学学校管理制度,实现教育专家办学,深入推进素质教育。民主推选中小学校长需要建立健全中小学校长任职资格制度和管理制度,在广泛的范围内采用遴选方式进行初选,采取注重综合素质和实际能力的公选面试,充分发挥教职工的重要作用,实事求是地进行差额考察,进一步完善校长负责制和职级制。 相似文献
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在新的形势下,改变以政府和行政为主导的校长培训模式,提高中小学校长培训的实效性和针对性,寻找适合校长专业化发展的培训机制、模式和方法已十分必要,本文从中小学校长培训目标的制定、培训内容的选择、培训形式的设计及培训管理策略等方面阐述了适合中小学校长培训新形势需要的,体现了现代培训理念的,能有效的提高中小学校长培训质量的“系统设计,整体创新”的校长培训模式。 相似文献
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在美国,来自高等教育系统内部的校长一般被称为传统型校长,来自高等教育系统外部的校长通常被称为非传统型校长.时代和社会环境的变迁、美国大学校长角色的嬗变、传统型校长候选人的缩减以及大学校长遴选过程中猎头公司的引入,促进了美国非传统型校长的兴起和发展.美国非传统型校长具有解决问题的新视角、强烈的改革意愿、出色的筹资能力及高超的政治能力等优势,但也存在大学文化不适应和大学教师不认同等问题.在新形势下,我国应回归校长角色定位,制定能力本位的大学校长遴选标准;创新校长领导概念,发挥集体领导作用;拓展大学校长来源渠道,创建校长人才市场;继续完善遴选机制,优化大学校长选任制度. 相似文献
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南宁讯 根据教育部《关于启动“全国中小学千名骨干校长研修计划”的通知》精神 ,自治区教育厅决定从 2 0 0 0年开始 ,以项目管理的形式 ,实施中小学骨干校长培养计划。经过组织专家评议 ,遴选 1 0 0名校长作为中小学骨干校长研修培训对象 ,其中 3 3人参加“全国中小学千名骨干校长研修班”培训 ,6 7人参加“广西中小学骨干校长研修班”培训。广西中小学骨干校长培训工作由广西教育学院承担 ,按项目文本安排 ,该班于 2 0 0 0年 1 1月 2 7日开学 ,计划用两年时间完成国家规定的研修任务。 中小学骨干校长研修班是的校长的较高层次培训 ,… 相似文献