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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(10)
一、发展性课堂教学评价的指导思想 1.评价的基本理念地理课堂教学效果直接影响着地理教育目标的实现程度,有效的课堂教学评价体系有利于教师提高教学水平,加快专业成长,从而进一步促进课程的发展。地理新课程评价改革的核心是要突出评价的发展性功能,而开展发展性评价的基本策略是要突出评价的过程性,这是开展课堂教学评价的主要理念。因此,发展性课堂教学评价应遵循"形成性评价与终 相似文献
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中学地理课堂教学评价是十分有价值的地理教学研究形式,对地理授课教师的教育教学水平具有较高的说服能力,是提高地理教师教学水平和质量的有力保证.客观、公正的地理课堂教学评价对提高地理授课教师课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很重要的现实意义.本文分析了中学地理课堂教学评价的功能,构建了中学地理课堂教学评价的内容和标准体系,提出了中学地理课堂教学评价的要求和方法. 相似文献
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李钢 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(9):37-38
评课是地理教学研究的常规手段,它对提升地理课堂教学质量、促进教师专业发展具有重要的导向作用。与课堂教学研究相比,当前中学地理评课的研究尚显薄弱,这在一定程度上制约了地理课堂教学改革的发展。本文基于新课程理念,就地理课堂教学中教与学的行为,探讨评课的原则、视角及要点。一、地理课堂教学评课的原则1.依据课标并基于学情 相似文献
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一、优化地理教学目标 地理教学目标是地理课堂教学的主攻方向,是地理课堂教学活动的出发点和归宿,也是地理教学和评价的重要依据.地理教师一定要以课程改革为指导思想,严格按照课程改革的要求,结合地理课程标准、地理教科书和学生的认知水平,优化地理教学目标. 相似文献
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胡晓东 《内江师范学院学报》2012,27(12):101-105
在应试教育的影响下,现今的中学地理课堂教学缺乏一种有效的能体现素质教育要求的评价体系,为此,根据教育教学规律,在提出中学地理课堂教学评价指标体系的设计原则的基础上,采用问卷调查和专家系统法进行中学地理课堂教学评价指标的筛选,并运用主成分分析法,通过实际案例对指标体系进行验证,得到了14个二级指标的中学地理课堂教学评价体系,期望能规范中学地理教师的课堂教学行为,提高课堂教学效率,贯彻素质教育基本理念． 相似文献
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评价是地理专业野外实习的重要环节.本文对高师地理专业野外实习评价中存在的主要问题进行了剖析,如实习评价的理论目的与实际目的难以吻合、评价主体单一、没有完善的评价指标体系、评价的反馈环节不完善等.同时,笔者提出以建立完善的评价内容和指标体系为主的一系列改进措施,以期完善和健全地理野外实习的评价体系并发挥其功能,促进地理科学专业人才培养目标的达成. 相似文献
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素质教育形式下地理课堂教学评价指标体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
苏庆华 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2004,(9)
素质教育形式下 ,课堂教学仍是教学的基本形式。加强课堂教学管理是保证实施素质教育的重要手段 ,而课堂教学评价则是一种有效的管理行为。通过对教师授课情况进行科学的评价 ,建立起良好的评价反馈机制 ,有利于改进课堂教学 ,实现教学目标 ,总结教学经验 ,深化教学改革、提高教学质量 ,形成对课堂教学的科学管理。一、中学地理课堂教学评价指标体系的设计原则评价指标体系的设计 ,有较强的政策性和技术性 ,应注意评价指标的设计原则 ,使课堂教学评价更具指导性和操作性。1 .适应性原则。我国各地情况差异较大 ,但中学地理课程标准由国家统… 相似文献
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地理课堂教学提问是地理教学经常采用的一种教学形式,是课堂教学中的"常规武器",也是评价一堂地理课是否成功的一个重要因素.从高中地理课堂教学来看,某些教师的提问存在一些不当之处,特别是刚踏上工作岗位的新教师.因此正确认识地理课堂提问的重要作用,提高课堂的提问技巧,增加课堂提问的效率是十分必要的. 相似文献
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浅议地理教学模式改革与促进学生能力发展 总被引：4，自引：0，他引：4
随着社会、科学、技术的发展,特别是地理新课程改革的不断推进,对教师的素质和能力提出了更高的要求.作为中学地理教师摇篮的高师地理科学专业的课堂中,传统地理教学模式已经不再适应时代对教育的要求,教学模式的改革势在必行.本文侧重探讨高师地理课堂教学模式的改革与促进学生能力发展的关系. 相似文献
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在课程改革的影响下,各地区对乡土课程资源越发重视.开发乡土地理课程资源这项工作对于地理教材的建设、地理教师专业素养的提高、学生地理核心素养的培养都具有重要的作用.在将乡土地理课程资源引入地理课堂教学的过程中,成立开发小组、掌握资源状况、评估资源价值、甄选开发方法、归纳开发成果尤为关键. 相似文献
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论高校地理科学专业学生的地理能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
地理能力是应用地理知识、地理技能和地理智能分析解决各种地理问题的本领,对高校地理科学专业学生地理能力的培养,除了正常的课堂教学外,课外的地理活动课也起着非常重要的作用。 相似文献
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中学地理课堂教学评价的标准●郭新亮于秀杰课堂教学是素质教育的主要途径之一，加强课堂教学管理是保证实施素质教育的重要手段，而课堂教学评价则是一种有效的管理行为。深入基层，经常听课，课后要对教师的课堂教学进行评价。究竟用什么标准衡量现代中学地理教学？怎样... 相似文献
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地理课堂教学评价是地理教学的重要环节,其最终价值指向是学生的全面发展与个性发展。通过地理课堂教学评价,可以把握地理教学的现实状态,获得地理教学的反馈信息。据此,教师可以调整“教”的策略,学生可以优化“学”的方式。 相似文献
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一、构建"以学论教"的地理课堂教学评价理念
新课程要求以学生为行为主体,学生是地理课程的主动学习者和构建者,而地理教师应是学生学习的合作者、引导者和参与者."以学论教"的地理课堂教学评价理念体现了学生主体观,也遵从了"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"的多维评价思维并与发展性课程评价理念互相吻合一致.新课程评价理念强调重视综合素质的发展,尤其是创新、探究、合作、实践等能力的发展,关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容,包括学生在课堂中的师生互动、自主学习、同伴合作以及参与热情、情感体验和探究、思考的过程等,即关注学生是怎么学的,通过了解学生在课堂上如何讨论、交流;如何合作、思考;如何获得结论及其过程等行为表现,评价课堂教学的成败. 相似文献
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地理课堂教学改革的实效性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
提高课堂教学的实效性是课堂教学改革的核心,也是提高教学质量的保障.文章从转变教师的教学理念、培养学生的自主学习能力、激发学生的学习兴趣、对教学活动的评价四个方面探讨了如何提高地理课堂教学改革的实效性. 相似文献
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