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中国的传统一直是一篇文章定终身的,仅仅科举考试就延续了一千多年。为什么今天反而不行了呢?大概是今天我们觉得自己“科学”了。能否用一篇文章定终身的问题实质涉及到的是两个方面,其一,怎样才能比较准确地反映一个人的语文水平;其二,评分的客观公正问题。今天,考查一个人水平的基本思路是———全面,因此,语言知识,文学常识,阅读理解,写作,甚至口头表达,都理所当然地成为考查内容。这样做有没有道理?有。是不是反映了一个人的真实水平?不一定。这不一定有两方面,第一,考查的项目未必能反应一个人的语文水平,比如语言知识和文学常识。显… 相似文献
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文章有一定的理,没有一定的法;大匠能诲人以规矩,不能使人巧;知道文章的作法,不一定能做好文章(作文);艺术的基本原则是寓变化于整齐,整齐 相似文献
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毛伟 《商情·科学教育家》2008,(1)
作为一名教师,首先应该是一个知识渊博的人。我们常说,要交给学生一杯水,教师得先拥有一桶水。其次,要求教师具有娴熟的教学技巧和方法。而这似乎更为重要。正如前苏联教育家加里宁所说:具有知识的人不一定就胜任教学,这只 相似文献
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马书岐 《晋东南师范专科学校学报》2008,(1):24-29
文章针对“慈禧是长治人”的论点的9项证据逐一作了质疑,认为迄今为止“慈禧是长治人”仍停留在传说阶段。传说不一定就是史实,历史毕竟不是传说。 相似文献
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一个汉字,学生读准了它的字音,但不一定能自然地记住它的形体,反之亦然。在识字过程中,形与音之间经常闹别扭。如听写字、词时,老师提供了字音这个信息,往往部分学生头脑中信息储存量不够,僖息反映模糊,从而得不到充分的反馈。音与形不能构成有机的联系。怎样解决音形矛盾呢? 1.给工具。即交给学生两套 相似文献
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文章针对"慈禧是长治人"的论点的9项证据逐一作了质疑,认为迄今为止"慈禧是长治人"仍停留在传说阶段.传说不一定就是史实,历史毕竟不是传说. 相似文献
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中央电视台的“实话实说”节目很受观众的欢迎,但美中不足的是嘉宾们的呆板和拘谨,与主持人崔永元的机智、幽默形成了鲜明的对比。其实,从知识和智慧的角度讲,崔永元不一定比那些嘉宾的水平高,表现迥然不同的原因就在于口语表达能力的高低。口语表达能力差,是大多数人存在的一个共性问题。我们从小所 相似文献
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谢四格 《成都教育学院学报》2005,19(4):52-54
日常生活中,组织中的个体难免会面对来自组织内外部的压力.压力不一定是件坏事,但如何使其保持一定水平,并将其化解为激发人的动力是值得探讨的课题.人的行为是受其心理活动支配的,文章通过分析心理因素,阐释了个体对压力反映强弱的缘由,提出用"心理疗法"来实现压力最优化,从而提高工作绩效. 相似文献
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21世纪国家的核心竞争力——人才的教育与配置 总被引：4，自引：0，他引：4
一个国家的综合国力,如所周知,是由众多因素按照一定的关系所构成的。没有一种因素可以单独形成一个强国。例如:GDP或人均GDP是很重要的,但是富国不一定是强国,有的石油输出国,国富民也富,但不强。其所以不强或不够强,就在于科技(广义的科技,包括社会科学、文化知识、管理能力等等)水平不高,而科技水平不高,则是由于教育水平不高,人才不足。进入21世纪知识经济时代,知识是经济的基础,科技是第一生产力,掌握知识、掌握科技的人才是核心力量。人才是通过教育成长、通过就业合理配置以发挥作用的。因此,“教育-人才-就业”形成21世纪综合国… 相似文献
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高中语文必修教材四册三单元教学目标和重点之一是了解一些关于随笔、杂文的文体知识,提炼和概括文章的观点.教学本单元时,要注意到这些文章所阐述的观点和主张是作者的一家之言,有历史局限性,不一定完全合理、正确,有的在新形势下具有了新的意义. 相似文献
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原野 《中学生读写(初中)》2004,(12)
没有人拒绝才华。一个人拥有才华,仍郁郁不得施展,除去环境与机遇方面的原因,也许是在品格上出了问题。品格并不能用好与坏这种二极的看法来衡量。意志力、忍耐力、协调能力、眼界等都是品格的外在表现。它与道德有关,与知识也有关,更多时候服从于天性。天性与磨炼决定着品格。一个温和的好人,不一定是一个卓越的人,譬如不一定能在担当大局时忍 相似文献
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张明 《中学化学教学参考》2005,(4):50-52
猜谜是古今中外经久不衰的智力游戏。化学竞赛试题中有一种题型可以称为“科学谜语题”，化学谜语赛题与通常的灯谜最大的不同就是——灯谜的谜底一般都是猜谜人已有的知识，而化学谜语赛题的谜底却大多是猜谜人未知的知识。谜面就是构建这个未知知识的信息，猜谜人的智力强弱表现在能否用已有的知识(包括与谜底不一定直接相关的具体的描述性的化学知识、 相似文献