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词汇是语言的建筑材料,没有大量的词汇就不能说是掌握了语言。但是,对许多英语学习者来说,记忆单词却是一件极其困难的事。怎样快速有效地记忆大量的词汇是教师和学生共同面临的问题。本文主要讨论了词汇教学的方法,以期起到抛砖引玉的作用,从而帮助学生记忆单词,以提高其学习的兴趣和能力。 相似文献
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学英语的人大都有这样的感觉，英语水平的提高在很大程度上有赖于词汇量的扩大，但是，背单词却费时、枯燥、易忘。的确，英语学习中词汇的记忆问题是学习者尤其是初学者的一大难题。能否将单词记忆之苦变成乐事、趣事是英语学习者和教学者常探讨、思索的问题。笔者在英语学习中总结了一些记忆单词的方法，感觉效果不错，又将这些方法传 相似文献
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陈慧 《湖北广播电视大学学报》2004,21(4):38-39
英语作为一门世界通用的国际语言,不仅有变化多端的语法,灵活多样的句式,更拥有烟波浩淼的词汇。对于英语学习者来说,记忆单词确实是一件费时费心的苦差事。以下是笔者在英语学习和教学中积累的几种单词记忆方法,以飨读者。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
词汇是学习英语的基础,万丈高楼平地起,起源于一砖一瓦,准确而牢固地记忆和正确地使用单词,对英语学习者来说,其重要性不言而喻。在这里本人结合教学经验和自身的学习经验,总结一些记忆词汇的方法和技巧,以供广大读者借鉴参考。 相似文献
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<正>单词是进行英语学习的基础和前提,学生如果没有较大的词汇量,不可能学好英语,因此,词汇教学历来是英语教学的重点。然而,经笔者观察发现,很多学生并没有找到记忆词汇的有效方法,单词记忆效率低下,学习情绪和积极性不高,学习成绩也较差。一、初中英语单词学习中存在的问题分析1.单词的记忆方法单一单词的记忆是初中英语学习的必要环节,也是学生 相似文献
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记忆单词和扩大词汇量是学习英语的重要条件之一,是提高英语口语,听力与阅读写作等各项能力的根本。每个英语学习者在记忆英语单词过程中都会遇到很多困难,针对大部分学生采用的机械记忆较难和遗忘率高的情况,本文结合词汇教学实例来说明联想记忆法在词汇教学中的具体应用,旨在启发学生的想象能力,提高词汇记忆能力。 相似文献
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古琼华 《中国校外教育(理论)》2010,(7):102-102,55
高中英语词汇教学是高中英语教学的重要组成部分,它影响到学生单词的记忆和词汇量的扩大。针对学生在学习记忆单词中存在的问题和障碍,本文旨在通过探讨高中英语词汇教学的方法和策略,提高英语词汇教学的效率,促进学生的单词记忆和扩大词汇量,从而提高学生综合运用英语的能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5):180-181
高中英语词汇教学在高中英语教学中有着举足轻重的作用,是学生学好英语学科的基石。针对学生在学习及记忆单词过程中存在的问题,本文旨在通过研究和探讨词汇教学过程中使用的方法和策略,提高词汇教学效率,帮助学生记忆单词并扩大词汇量储备,从而进一步提高学生的英语综合应用能力。 相似文献
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学习英语离不开记忆词汇,因为词汇是组成语言的三大要素之一.就英语学习者而言,词汇量的大小是十分重要的.从某种意义上讲,掌握词汇的多少,能表明一个人英语水平的高低.因此,词汇教学应该是整个中学英语教学的重要组成部分.词汇教学质量的好坏,学生掌握单词的多寡直接影响到他们运用语言的能力.许多学生反映学习英语单词要比学习语音和语法困难得多.他们感觉英语单词既多又杂、难记易忘.笔者认为,单词难记固然有英语词汇量大、拼写不规则等多种因素,但更多的是存在着学生记忆能力的强弱和学习策略、态度、方法等诸多原因.我们常常看到学生记单词的方法多般是按照教科书中的单词表来背,而且只重视新课词汇,不注意复习.他们只是识别和记忆单词在某一课中的个别意义,更谈不上掌握单词的用法.结果是单词记不住,记住了也不会用.不仅影响了学生学习英语的兴趣,也挫伤了他们学习英语的积极性.…… 相似文献
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施雪芳 《学生之友(小学版)》2013,(17):84-84
任何语言的学习,起初都是词汇的积累和再应用的过程,英语也不例外。词汇在英语学习过程当中有着不可估量的作用。听、说、读、写每一种能力的提高,都是以学好单词为基础的。词汇掌握的多与少,直接影响每一个习得者的实际英语水平。拥有良好的英语学习方法,单词的记忆将是事半功倍、其乐无穷的事情。我们该怎样帮助学生加强单词的记忆,激发学生浓厚的学习兴趣从而提高学习效率呢？ 相似文献
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吕春国 《通化师范学院学报》2008,(3):54-57
学好英语的关键之一是掌握一定量的词汇,词汇学习又是语言学习的难点之一。以近几年的考试题型来看,几乎各种题型均与词汇紧紧地联系在一起。所以在英语教学中,仅仅告诉学生某个单词的意义是不够的,而应多教他们怎样理解和记忆词汇,掌握学习策略。突破单词关是广大师生共同面对的问题,根据学生的心理特点,有效地培养学生的单词记忆能力,运用科学的方法和技巧提高英语词汇学习的效率,注重教学策略,注重教学艺术,使词汇教学变得生动形象,易于理解和记忆,学习英语就会轻松、有兴趣,就会取得较好的成效;教学策略的正确运用,能全面展示出一名英语教师的功底和能力。 相似文献
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<正>一、问题的提出英语词汇作为英语语言信息的主要载体,是外语学习者所要面对的首要任务。对于高中学生来说,他们的英语词汇学习效率始终得不到有效保证,在花了大量的时间记忆单词后,很多单词和短语仍容易被忘记,记得的单词又不知如何正确搭配使用。部分学生尤其是英语基础相对较弱的学生,对词汇学习非常害怕和茫然,词汇俨然成为阻碍英语学习和提高成绩的老大难问题。此外,写作作为英语知识输出的主要方式之 相似文献
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英语单词是学习英语的基础,也是学好英语的关键,所以词汇教学必然是语言教学中的重要部分。然而,记忆单词难已成为学生学习英语的主要障碍,本研究探讨了如何应用思维导图辅助学生词汇记忆,促进记忆技巧,提高词汇学习效率,旨在探索英语词汇教学的有效途径。 相似文献
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本文通过分析近几年高中英语词汇教学中存在的问题,探究解决高中生学习与记忆单词的方法,以提高高中生学习英语的积极性和兴趣,以轻松愉悦的心情高效地识记单词,进而提高高中英语词汇教学效率。 相似文献
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中学英语词汇教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
王新华 《中国科教创新导刊》2009,(33):111-111
词汇学习的好坏直接影响学生英语学习的积极性及英语水平的提高,中学英语教学中,词汇教学对学生学好英语起着非常重要的作用。中学英语词汇教学中应通过加强对学生语音教学、利用英语词根的扩展、联想记忆、充分利用英语词典、利用英语语境和单词的复习及在阅读中学习英语词汇等方法使学生有效地学习、记忆和使用词汇,为进一步学习英语打好基础。 相似文献
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曹卫中 《语数外学习(高中版)》2013,(1):59-59
词汇的学习是初中英语教学的一个重要组成部分,由于英语与汉语的巨大差异,中学生在学习英语词汇过程中在读音、拼写、单词记忆等方面存在着困难。不少中学生很难读准单词而汉语来给英语注音;学生常通过死记硬背单词字母的组合来进行拼写的记忆。而在记忆单词时,学生大多也是靠死记硬背来掌握单词。在这样的情况下学生很容易就产生了对英语的厌烦。本文笔者就来跟大家探讨一下初中英语词汇教学的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>对每一位英语学习者来说,记忆单词都是很难的一关,很多人都曾深受"折磨"。然而,英语学习中语法如同英语的"骨骼",而词汇则是必不可少的"肌肉",如果不能掌握足够的词汇,英语学习都是纸上谈兵。多年来,关于词汇记忆的策略大家总结了很多,如,音标记忆法、构词法记忆等。但我认为在初中阶段,特别是在低年级,应该在坚持这些记忆法的同时,开发更多的记忆策略,从而提高词汇记忆的效率,减少学生记忆单词所花费的精力和时间。 相似文献