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掌握学习策略在体操教学中的应用 总被引：4，自引：0，他引：4
在体操跳马、双杠和单杠教学中进行了“掌握学习”教法实验,结果表明:实验组成绩优于对照组且有显著性差异;实验组成绩趋于高分一端,从而对“学生成绩呈正态分布”的传统观点提出了反驳;遵循“掌握学习”中的教学原则,能使绝大多数学生达到掌握水平,有利于形成新的学生观和教学观。 相似文献
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研究非正式群体对游泳教学效果的影响有助于教师合理方式应对课堂中出现的“小团体”现象,发挥非正式群体积极方面的作用,促进课堂学习效率的提高.本研究是将非正式群体分组练习教学模式引入游泳课堂教学中,用数理统计的方法,把实验班和对照班成绩和课堂状态进行对比分析.结果证明通过非正式分组教学的实验班课堂氛围、身体素质发展情况、考核成绩都明显优于对照班.非正式群体分组教学方式对游泳教学中所特有的难点重点突破有明显的效果,可以在一定程度上减轻和消除学生游泳学习的心理障碍.对提高班级凝聚力和激发学生学习热情有明显优势. 相似文献
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"合作教学、三维评价"教学模式在武术教学中的应用研究 总被引：5，自引：0，他引：5
武术教学中应用“合作教学、三维评价”教学模式,能使学生在学习技术时获得及时的反馈信息,与传统的教学模式相比,更有利于学生掌握基本技术,加速运动技能的形成;能较好地激发学生的学习动机,提高学习的积极性主动性,真正发挥教师的主导作用与学生的主体作用。实验证明,该教学模式运用于武术教学中是可行的,效果是明显的。 相似文献
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高校健美操教学中提高学生创新能力的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
体育教学中,教学效果不仅体现在成绩的提高及技术掌握的程度,也应注重学生能力的培养.如何选择适宜的教学模式,全面地完成学校体育教学的任务,是目前学校教学改革的重要内容之一.通过不同教学模式在健美操教学中的实验研究,论证不同的教学模式在健美操教学中对学生学习兴趣及创新能力的影响. 相似文献
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运用文献资料、专家访谈、实验法、问卷调查、数理统计等方法,以建构主义理论为理论依据,对普通高校公共体育篮球选项课应用“分层-合作-研究性”体育教学模式进行了实验研究,结果表明：根据统计实验组和对照组的考试成绩,实验组的学生在理论成绩、技术水平、学习能力等方面普遍优于对照组的学生;“分层-合作-研究性”体育教学模式对提高学生分析问题、解决问题和培养实践能力等方面优于传统体育教学模式;“分层-合作-研究性”体育教学模式比传统体育教学模式更有利于培养学生课内主动参与、合作学习的意识以及课外锻炼的意识和习惯,“分层-合作-研究性”体育教学模式比传统体育教学模式的教学效果更佳。 相似文献
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目的：：探讨“教学做”一体化教学模式在中职护理专业五官护理教学中的应用效果,促进教学方法改革,提高教学质量。方法：抽取大同市卫生学校2012级护理专业4个班的女学生,分成实验组和对照组,对两组学生在不同教学方法下的理论成绩和技能成绩进行统计,并进行t检验,采用自编问卷对“教学做”一体化教学模式进行了评价调查。结果：采用“教学做”一体化教学模式的教学效果明显优于传统教学法,实验组理论和技能的成绩均高于对照组(P<0.05)。对“教学做”一体化教学模式的评价调查结果显示,90.9%的学生认可并喜欢此模式,86.4%学生提高了学习兴趣,90%加深了对理论知识的理解,90.9%提高了动手能力,87.3%提高团队协作能力和理论与临床实践相结合能力。结论：“教学做”一体化教学模式优于传统教学法,能提高学生的综合能力。 相似文献
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以培养学生综合能力的教育理念为指导,构建“四段式”教学模式,在体育教育专业推铅球教学中进行实验研究。结果发现:采用“四段式”教学模式教学,有利于学生掌握基本理论知识和运动技术,有利于培养学生的学习能力、教学能力以及创新能力。 相似文献
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用合作学习教学模式对篮球教学进行了实验研究。结果表明,这种新模式符合当前教学改革的需要,能够改变传统的篮球教学模式中存在的不足因素,合作学习对男大学生人格的完善有一定作用,对心理健康水平提高也有积极作用,对体育成绩有显著的促进作用。 相似文献
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文章运用文献资料法、实验法、心理测量法、数理统计法等方法,以吉首大学健美操选项课女生为实验对象,研究"程序—合作学习"教学模式对学生健美操技术、学业成就动机以及社交行为的影响,以期对改革健美操教学模式提供理论与实践上的依据。研究结果表明:采用"程序—合作学习"教学模式的实验组学生的健美操技术、社交行为、学业成就动机健美操技能成绩均高于对照组学生成绩,"程序—合作学习"教学模式教学效果优于常规教学模式,在健美操选项课教学中运用"程序—合作学习"教学模式是可行的。 相似文献
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主动性学习是“以学生为中心的主题教学模式”,它能促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。本文对大一女生进行了一学年的主动性教学模式实验研究。实验表明：学生在学习的自觉性、身体素质和体育成绩等方面,实验班都优于对照班。因此,采用主动性教学模式的教学效果好于传统的教学模式。 相似文献
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探究式教学模式主要是指在教师的引导作用下带领学生进行一系列探究式的教学活动,提高学生独立思考、探索研究的能力,促使学生完成教学目标的新型教学方式。文章分别从探究式教学模式的内涵、探究式教学模式与网球教学的联系性、探究式教学模式在教学中所起的作用、网球教学中实施探究式教学模式策略指导等几方面探讨了探究式教学模式在网球教学中的应用效果。 相似文献
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游泳教学中应用"合作教学、三维评价"策略的初步研究 总被引：3，自引：0，他引：3
通过文献资料分析、走访和问卷调查等 ,设计了“合作教学、三维评价”方法 ,通过教学实验检验。研究表明 ,“合作教学、三维评价”方法有激发学生的学习动机 ,提高学生学习的主动性 ,发挥教师的主导作用与学生的主体作用的作用。 相似文献
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文章运用文献资料、综述等研究方法,分析高校公体课武术教学评价中存在的问题,归纳总结武术评价内容的特点,针对武术评价方法提出建议,为高校公体课武术教学的客观评价与改革提供理论参考。 相似文献
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新教学理念下高校体育教学评价实施现状的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学评价是学校体育教学过程中的重要环节,对于构建一个完整有效的教学过程具有重要的作用.体育教学目标和体育教学原则制定是否合理,学生的学习行为是否得当,学习效果是否良好,都需要体育教学评价过程才能得到判定.采用文献资料和问卷调查等研究方法,了解在普通高校体育指导纲要实施以来高校体育教学评价中出现的问题和不足,并提出今后的发展建议,为高校体育教学评价改革提供可靠的参考依据. 相似文献
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文章主要阐述了开展体育课堂教学质量评价的原则、内容与方法,同时提出了建立与健全体育课堂教学质量监控体系,这对于充分调动教与学两个方面的积极性、提高体育课的教学质量有着积极的作用。 相似文献
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对体育教学评价问题的探析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料及访谈调研法,通过对体育教学评价内涵的剖析,分析当前素质教育要求下体育教学评价中存在的主要问题。对体育教学评价的部分内容进行了充实和改进,并提出体育教学评价的评价理念的动态化、评价主体的互动化、评价方法多维化的发展趋势,旨在为今后体育教学评价的改革与发展提供更加科学、完善的理论依据。 相似文献
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文章通过对普通高校武术普修课程主体性教学的实验研究,依据现代教育理论的新观念,遵循武术教学规律,运用科学的手段对实验对象进行教学对照实验,试图探究主体性教学的实际操作效果的评价方法,使学生在获得技术、技能的同时,主体性也得到发展,为武术在高校的普及与开展提供理论依据。 相似文献
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体育教学中的辅导评价,有利于对学生进行启发式教学的正确引导,及时反馈,发现问题,因材施教,从而达到提高教学质量、教书育人之目的。 相似文献
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怪圈与突围--关于体育教学的兴趣性与科学性 总被引：2，自引：1，他引：1
通过对众多现象的分析 ,提出体育教学本身产生了一个怪圈 ,为此 ,应从体育课教学本身寻求突围 ,突围的基础在于凸现教学的科学性及兴趣性。当务之急 ,是要提高认知水平 ,建立目标体系 ,加强教学评价 ,加强教学研究 ,探索教改新路。 相似文献