共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
学生对一门学科能否发生兴趣,在很大程度上取决于对这门学科的认识。因此,上好绪论课,是至关重要的。下面仅谈谈我在绪论课上是如何激发学生的学习兴趣和调动他们的学习热情的。首先,我带领学生参观标本室,给学生一个惊喜,“呵,真是丰富多彩的动物世界。”由于学生的兴趣很高,各种问题也随之提了出来: 相似文献
2.
3.
1．静态情境法利用生物标本、模型、挂图及课本上的插图制造学习氛围,激发学生学习欲望。初一（生物）（上）绪论课,我们没有讲课本,而是让学手带着几个思考题去参观生物标本室。面对形形色色、丰富多彩的动植物标本,他们立即兴奋起来,问个不歇,说个不停。初二（生物）的第一节课,各小组来个拆装人体结构模型比赛,在比速度、比准确性中掌握人体内脏器官的名称和位置。2．动态情境法使学生在“活”及“动”的情境中学习。上“蝗虫”一节课时,课前我们与学生一起捉“锌锰”,上课结合模型指导学生—一观察;用活鸽讲述家鸽外形与飞翔… 相似文献
4.
5.
实验室里的动物标本是教学中不可缺少的直观教具。传统的使用方法是:在上课或实验时,把与内容有关的标本带到课堂或实验室,供学生观察。学生主要观察动物的形态和结构,课后收起,学生印象不深,标本所起的作用不大。如果能结合教学内容,把实验室里的标本以几种不同的方式,几次展现于学生面前,将会起到意想不到的效果。一、结合绪论课的标本展览。主要突出“形形色色的动物”和“动物与人”两个主题。标本的摆设可按“动物个体的大小”、“水、陆、空动物的分布”和“珍贵的动物”(这部分可用图片代替) 相似文献
6.
郭海琴 《陕西教育学院学报》1995,(1)
教学的主要形式是上课,如何提高课堂教学效果,是每个教师必须认真对待的问题。通过教学实践,我体会到以下几点: 一、激发兴趣树立信心常言道:“良好的开端是成功的一半”。对于化学教学也不例外,教师要认真上好绪论课,使学生对化学“一见钟情”产生好感。提起化学,人们总是把它与易燃、易爆、有毒联系在一起,若我们不注意绪论课的教学或在绪论课上不 相似文献
7.
8.
《四川职业技术学院学报》1991,(2)
有经验的教师总是用加倍的力气上好绪论课。因为,上好了绪论课就好比一篇文章有好的开头,可以吸引读者想急切地知道下文,看个究竟。为了使学生对生物学发生兴趣,把他们牢牢地吸引到“生物世界”中来看个究竟,我在绪论课的教学中增添了:1、让学生感到“课伊始,趣亦生”的幽默导言;2、让学生认识到“掌握它,将有用,我要学”的新成就;3、让学生感到“虽然难、亦有趣”的小故事来突破教学重、难点;4、让学生体会到“学好它,有出息,我要钻”的具体事例;5、让学生感到“下了课,趣不终”的巧妙结束语五个方面的知识,实践证明效果颇佳。现简谈如下。 相似文献
9.
及秀琴 《连云港职业技术学院学报》1996,(3)
每门课的第一堂课总是要讲“绪论”(或概论),特别是对大学一年级的新生来说,在第一周所接触到的每门课的第一堂课也都是有关“绪论”的内容.这就要求我们教师要充分重视“绪论”课的备课和讲解,这关系到该课程今后学习效果,学生所能掌握该门课的知识深度和广度以及实际应用的能力,更重要的是怎样能通过“绪论’启发,引导学生的学习兴趣,为今后学习打下良好的基础.本文就自己所教授的“画法几何与机械制图”课程“绪论”的讲解谈一些教学体会. 相似文献
10.
11.
高中生物学绪论课的主要教学目的是激发学生的学习兴趣和要求,使学生体会到学习这门课程的重要性,并能自觉地学习。为此,我收集了大量学生感兴趣的生物学实例、最新的生命科学进展以及取得的最新成就介绍给学生,期望通过绪论课能使学生认识到学习生物学的重要性。但是,当我在课后向学生了解对生物学的看法时,他们却说不清学习生物学到底有哪些重要意义,学生的反馈使我认识到高中生物学绪论课的教法必须改革,没有新创意的教师一言堂．难以激发学生的学习兴趣,很难实现我们的教学目的。绪论课应该怎样讲才能不落俗套呢？我在1996年和… 相似文献
12.
13.
在自然教学中,放手发动学生采集、制作标本,以“教”促“制”,以“制”促“教”,成效显著。我们地区靠山临海,四季分明,物产丰富,适于标本的采集。我们充分利用这一优势,发动学生自制标本,至今,自制标本不下30O余种。为了更好地服务教学,我们将这些标本分门别类,加以集中,制成几个标本系列。 《形形色色的动物》一课,无脊椎动物的分类是教学重点和难点。我充分利用无脊椎动物标本系列,故意把节肢动物、环节动物、软体动物等无脊椎动物标本不按类别堆放,要求学生按类分开摆放。学生借助观察、 相似文献
14.
一、突破“乏味关”,拨动学生上好企业管理课的心弦。第一,千方百计上好绪论课。一堂好的绪论课,要达到学生“不需任何努力”就喜欢该课程的目的。笔者在讲工业企业管理课绪论时是这样进行的：首先对学生说：“今天我带你们这些未来的厂长、经理、企业家、企业管理骨干... 相似文献
15.
动物剥制标本的收藏方法 总被引：1，自引：0，他引：1
动物剥制标本无论是在教学和科研中，还是在科普教育中都有着极其重要的作用。目前很多大学、中等师范和中小学相继建立了动物标本室，它们为普及动物学知识以及提高人们的自然保护意识，特别是中小学课外科技活动，提供了很好的教育场所。根据笔者的调查．目前各类学校的标本室在剥制标本的收藏中存在着一些问题。剥制标本的保存方法是否得当．对延长标本的使用寿命十分关键。本文就动物剥制标本保存方法存在的问题，与大家探讨。一、剥制标本的保存方法剥制标本使用寿命的长短，与标本的收藏方法极其相关，这包括许多环节。1、标本室一般… 相似文献
17.
在初二动物学教学结束后,我们组织学生去自然博物馆参观,以达到全面复习动物学知识的目的。我们根据馆内陈列的标本,结合动物学教学内容,以脊椎动物为主,着重从动物进化、动物形态结构与生活环境相适应,以及动物在保持生态系统相对平衡中的作用等方面,拟订了参观作业题,要求学生边参观边完成作业,经测试达到了良好的教学效果。(参观时间为2小时)。我们拟订的参观作业题如下: 1.在泥盆纪中期以后。鱼类进化发展为两栖类,当时气候环境变化的情况是__。2.中生代末期,气候变化为__,爬行动物不能适应,大批衰亡,而由古代爬行动物进 相似文献
18.
“绪论课”在教学工作的整个环节中起着不可忽视的作用。 一堂好的“绪论课”,就好像给予学生一场精彩的演说,使学生全面、深入地了解本课程的基本内容、学习目标、学习目的、学习任务,变被动学习为主动学习,并且能使学生在了解本课程基本特点的基础上以科学的方法进行学习。 怎样上好“绪论课”?笔者从教育学、心理学、逻辑学的角度,谈一些粗浅的看法,以求教于同行。 一、上好“绪论课”的必要性及重要性。 对于“绪论课”,现在存在着两种截然不同的认识和做法:有人认 相似文献
19.
20.
《电工基础》课是一门专业基础课,就内容看,它涉及先导课程数学、物理知识的应用较多,就课程特点来讲,比较抽象,曲线较多,电路变化多样,图示的电器直观性差,这样,对数学、物理基础较差,电的感性认识缺乏的学生来讲,学习感到吃力,“夹生饭”较多,遗留到专业课就更觉困难。所以,如何改革《电工基础》课的教学方法,就显得特别重要,我在本门课程教学中,逐渐摸索出一些行之有效的方法。 一、上好绪论课,加强绪论课的作用和份量,激发学生强烈的求知欲 1.从绪论课开始引发学生的兴趣 相似文献