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当我们接触到高考试题时，一定会觉得新颖别致，赏心悦目，这是因为这些试题都进行了科学与艺术的包装，是包装美与知识美的结晶。对试题进行包装不仅可增大信息量，更可考查学生的观察能力、信息的处理与运用能力，包装后的试题对考生的能力层次提出了更高的要求，这种试题极富挑战性。试题的包装方法很多，现介绍常见的包装形式。 相似文献
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信息题近年来一直活跃在高考及各类考试中。当我们一接触到这类试题时，一定会觉得新颖别致，赏心悦日．美不胜收。这是因为这砦试题进行了科学与艺术的包装，是包装美与知识美的结晶。这种包装不仅加大了信息量，而且促使学生用化学的视角来观察一些科技最新成果，培养他们的科学素养和人文素养。通过解题，学生的观察能力、信息处理和运用能力都可大大提高。 相似文献
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聂幼犁 《历史教学(高校版)》2007,(5):49-51
为了鼓励学生灵活学习历史知识，现今高考历史选择题中出现了许多被“包装”的试题，聂幼犁先生从2002-2006年的上海历史试题中找出了十几道考题，分析了适度“包装”的可行性及“底线”，并对过度“包装”提出了“瘦身”意见。 相似文献
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白建娥 《中学化学教学参考》2023,(1):42-49
新课标、新高考、新教材“三新”背景下,2022年高考试题呈现出如下特点:选择题考点相对稳定,情境不断创新;主观题题型仍有侧重,内容交叉融合。另外,试题继续重视实验并不断增加探究要素,依旧设置相当数量的开放性语言表述题让学生外显其思维过程。针对该特点,提出五条备考建议:用情境将知识包装起来;有意识进行模块间融合;循序渐进提升实验能力;问题(任务)驱动复习;接轨高考命制测验试题。 相似文献
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2014年高考理综生物（广东卷）试题一方面延续了近年广东试题的主要特点。另一方面又有所发展变化,特别是加强了对遗传计算、数据分析等能力的考查,引人关注。对该份试题进行深入的分析,对于加强对生物学学科能力的理解以及指导2015届高考备考,都具有借鉴意义。一、2014年高考理综生物（广东卷）试题特点分析（一）保持和延续了往年试题的主要特征1．能力立意的命题思想保持不变。能力立意是当代高考的主旋律。2014年高考理科综合生物（广东卷）试题继续强调对生物学学科能力的考查,即理解能力、获取信息的能力、综合运用的能力、实验与探究能力。试题创设新的问题情境,要求考生提取试题信息,回忆并迁移运用知识进行分析、推理、判断,从而得出答案。如单项选择题中的第2、3、5、6题,非选择题的第26、27、28、29题等。一般来说。选择题的能力要求低些,试题难度小;非选择题的能力要求高些。难度更大。 相似文献
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概率与统计是高中数学课程的主线,也是高考数学的主要考查内容.以2021年高考数学新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、全国甲卷理科等八套试卷中“概率与统计”相关试题为研究对象,从情境类型、知识点、数学核心素养、关键能力、综合难度五个维度对其进行特点分析.发现,2021年高考数学“概率与统计”试题具有情境类型丰富、讲究知识的应用性与综合性、融合多种核心素养与关键能力的特点,在难度上不同试题在难度因素的侧重上各有不同,大部分试题强调运算难度.对教师的概率与统计教学和高考试题的命制提出以下几点建议:丰富问题情境,培养关键能力;注重知识整合,建构完整体系;回归知识本质,落实核心素养;合理设置难度,优化试卷质量. 相似文献
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<正>我们把以生物学研究成果为背景材料或以研究型实验为素材的生物学试题称为"研究型试题"。"研究型试题"的出现,顺应了高考对学生理解能力、推理能力、设计实验能力、获取知识的能力和分析综合能力的考查要求。据对近几年高考试题的统计,"研究型试题"约占30%。对"研究型试题"的探讨已经引起高三教师的重视,笔者就"研究型试题"的类型、特点、教学策略等方面谈谈自己的教学体会。1"研究型试题"的类型及实例1.1背景型1.1.1以生物学研究成果为背景材料的高考试题。具有代表性的高考试题为2009年上海理科综合能力测试第52题、2012年高考福建理综卷第32题。1.1.2以图文为资料为背景材料的高考试题。具有 相似文献
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王春 《中学化学教学参考》2007,(12):45-48
新课程理念下的高考试题注重突出对学生能力的考查,而高考试题中的实验题无疑成为综合考查学生能力的首选题型之一。因此,认真领悟高考化学实验试题的特点,能有效提高化学实验复习的质量。本文结合近三年高考化学实验试题的特点来分析实验试题的命题趋势和2008年化学实验备考复习策略。一、近三年高考化学实验试题特点分析1.试题注重对化学基本实验知识进行考查,重 相似文献
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<正>1从一道高考试题说起2007年广东省实行了以高中新课程为背景的首届高考。生物科试题以能力立意,注重通过生物学与现实生活、生产实践和人体健康等方面的联系,考查学生应用知识分析和解决实际问题的能力,命题风格充分体现了新课程改革的教学要求。学生对新课程新高考的适应情况如何呢?笔者有幸参加了当年的高考阅卷工作,对所负责的试题中学生的答题情况印象深刻。 相似文献
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对“调动和运用知识”能力的考查是高考历史对考生考核的目标与要求之一,体现这二类能力考查的试题在高考历史模拟卷及高考试卷中屡见不鲜。对“调动和运用知识”能力的考查包括：辨别历史事物和历史解释;理解历史事实,分析历史结论;说明和征明历史现象和历史观点。体现这一类能力考查的试题按难度来分, 相似文献
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<正>近些年来,以高等数学为背景的高考题频频出现在全国各地高考试题或高考模拟试题中,成为高考试题一道亮丽的风景线.由于这类试题需要具有较好的数学功底,具有新颖性、公平性等特点,对学生知识迁移能力、创新实践能力、学习潜能等具有较好的检测 相似文献
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方孝钏 《中国数学教育(高中版)》2011,(10):24-26
注重对历年高考试题的研究是提高高考复习有效性的一个重要方面．多年采以几何为内核,用向量语言包装的高考向量试题将向量的代数运算性和几何直观性演绎得淋漓尽致．因此在向量的教学与复习中应全面关注数与形两者之间的双向灵活转化． 相似文献
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本文对2014年福建省高考生物学试题按试题情境、能力要求及知识内容与要求三项指标进行汇总,并联系实例对试题进行了评析。 相似文献
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黄清波 《中国数学教育(高中版)》2013,(4):47-48
通过一道小题中蕴含的丰富的数学思想方法的探究,揭示一道好的试题,不在于华丽的包装,而在于其所蕴含的知识链、方法链;对高考试题的研究,不应只停留在“会解”的层面,而应当从多个视角去考量,从而使高考试题效益得到最大化． 相似文献
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2010年高考"万有引力"试题结合我国探月工程、宇宙探测等内容命题,试题进行了创新,考查考生的综合分析能力及自主探究能力,体现了新课程强调的注重过程与方法及情感态度价值观的要求,现对2010年高考"万有引力"试题进行归类分析,寻找命题规律,探究解题技巧,这些试题有以下特点。 相似文献
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《中国考试》1999,(1)
1998年10月21日至24日,教育部考试中心在珠海市组织召开了1998年普通高考试题评价暨阅卷质量评审会议。会议有三项议程:普通高考各科试题评价;保送生“综合能力测试”试题评价;贵州、云南、新疆三省区阅卷质量评审。一、对1998年高考试题的评价 1998年各科试题的难度是,理科:语文0.65、数学0.57、英语0.54、物理0.52、化学0.51;文科:语文0.66、数学0.50、英语0.52、政治0.52、历史0.52。基本上保持了试题难度的稳定。 1998年高考试题有三个主要特点: (一)试题符合《考试说明》的规定要求,继续体现了能力考查的意图,并能够处理好加强能力考查与保持 相似文献
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顺应素质教育和高考改革的需要,以稳步改革考试内容为重点、以科学公正地突出考查能力和素质为核心、有助于高校选才和中学实施素质教育的高考新机制日渐形成,高考试题不断优化.通过科学的分析命题信息,瞄准命题方向,掌握命题“脉搏”,使高考复习针对性强、重点突出,对科学高效的搞好高考复习具有十分重要的意义.1 试题展望 遵循高考改革“考察目标以考察能力与素质为主;考察内容遵循教学大纲又不拘泥于大纲;考察试题增加能力型与应用型试题”的命题方针,加大力度考能力、考素质、考应用,必将是今年高考命题的主旋律.教育部高考专家组在2001年高考数学试 相似文献