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做学问,搞研究工作,就得写文章。写文章(或写科研论文)对许多中小学校长和老师来说,并不是一件轻松的事。写什么?怎么写?历来是中小学作文教学永恒的课题。现在初高中毕业生的作文,真正过了关的是少数。有些理工科大学还开语文课,并规定语文不及格者不得毕业。可见,怎么写文章,值得一议。 《拿起笔来之前》是语言大师、著名作家、教育家叶圣陶先生写的 相似文献
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一、现状与思考中学语文教育应该联系社会生活，作文教学是语文教学的重要组成部分，自然也应贴近社会现实。从根本上说，作文教学的目的，是教会学生写好各类文章。若读完中学连最常用的文章都写不好，那作文教学的效率又从何说起呢？我们的学生为什么不会作文，归根结底，是因为我们的作文教学还没有与社会生活紧密结合。如今，教和学都是为了升学考试，而不是为了掌握技能，于是就出现了一批作文的“低能儿”。我们常常听说，有的秘书不会写总结报告，研究生不会写学术论文，高中毕业生还不会写请假条，甚至病句错别字连篇……至于原因，… 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正高中作文教学中,部分学生对作文缺乏兴趣,在写作时往往都是记流水账,说假话、套话,个性缺失、思想缺失,最终导致作文成绩不理想。因此走出高中作文教学的困境,并找出行之有效的对策对当前的语文教学有着极为重要的意义。一、高中作文教学现状(一)学生兴趣丧失当前高中生对写作普遍缺乏激情,其主要原因是学生不会写,学生不想写。这两个原因很大程度上使学生对写作丧失兴趣,最终使学生作文成绩不理想。学生不会写主要是因为学生之前对一些语文基础知识掌握不够,后期又 相似文献
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徐晓升 《学生之友(小学版)》2011,(4):6-6
从古至今的科举考试，中考，高考等等，写文章一直都在沿用着，可见它的实用价值还是显而易见的，作文的教学是如今小学生语文综合能力提升的必备手段，它关乎听、说、读、写的四大方面，涵盖了语文教学的全部分支。 相似文献
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＂写文章不是什么神秘的事儿,艰难的事儿。文章的材料是经验和意思,文章的依据是语言。只要有经验和意思,只要会说话,再加上能识字会书写,这就能够写文章了。＂（叶圣陶）作为一个语文教师,我们要坚信每一个学生都能写作文。＂得作文者得天下＂,作文教学是初三语文教学的重头戏, 相似文献
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刘百英 《中国教育科研与探索》2006,(3):34-35
语文教学的根本目的是为了培养学生的读写能力，读写二者是相辅相成的，不会读的学生，写作能力一定很差，同理，写作文能力差的学生。阅读能力也不会强，但读和写是不能平分秋色的，作文是语文基础知识和语文思维能力的最高体现，因此写作才是语文教学的重点关键。在现今作文教学中，有的教师十分看重学生完成作文的速度及其作文的结构，有的不厌其烦地将一些作文知识和方法公式一样抛给学生，让学生套用现成材料与模式。其实，作文教学不仅仅是教方法、教技巧，语文是语言学科，是社会学科，离开了社会这个大课堂，要想写出文质兼美的文章，无异于缘木求鱼。由此可见，教师在指导学生写作时首先应该转变旧观念，树立新的教学观念，即大作文教学观。 相似文献
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<正>作文教学一直是语文教学的重点,也是难点,它没有系统的作文指导教材,也没有具体的教学模式。作文教学指导在操作上无法具体到每一个学生的具体方法,作文批改量大而效果不明显,学生讨厌写作文,教师怕批阅作文,甚至可以不客气地说,某些语文教师自己也怕写,甚至不会写文章……诸多因素造成当前作文教学的尴尬局面。但是,作文教学又非进行不可,中考作文占50分或者55分,高考作文占60分,所占比例 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在小学语文教学中,作文一直是重要的组成部分,对于培养学生的思维能力、表达能力和观察能力都发挥着重要的作用。教师在小学语文教学中应当积极地开展作文教学,激发学生写作的兴趣,提高学生写作的能力,让他们通过写作来表达自我。然而,目前许多小学语文作文教学的状况并不乐观,存在着学生不会写、不想写、不敢写的现象,影响了学生作文水平的提高。对当前小学语文作文教学的困境进行分析,并研究相应的对策,以促进小学语文作文教学水平的提高。 相似文献
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郭新军 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
本人从事农村小学语文教学已经很多年了,深知农村作文在小学语文里和基础知识、阅读理解合称＂三大板块＂,地位极其重要。作文是衡量小学生语文素质的重要尺度,是现代社会进行交际的重要手段。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,要培养和提高小学的写作能力,在小学语文教学中必须十分重视作文教学。提起小学生作文,社会上颇多批评,普遍认为＂写作水平低＂、＂不会写东西＂。小学语文教师感到难教,教了这么多年,也还解决不了＂作文难＂的老大难问题。学生感到难写,每次教师一出题布置,学生们便望题兴叹,感到无从下手,找不到材料,无话可说,没什么可写的。 相似文献
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张翠华 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(6):59-59
作文教学是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的一大难点。长期以来,作文一直是老师和学生头疼的问题,学生感觉作文难写,教师感觉作文难教。究其原因,我想就是因为作文教学没有按照学生语言表达能力的发展过程来进行。大作家刘墉说过：“写文章是‘我笔写我口,我口说我心’,把心里想的, 相似文献
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<正>随着新课改的推进,在高中作文教学中,要重视学生"写"的能力,"写"对整个语文综合能力起支柱作用。新课改"提倡自由作文,根据个人特长和兴趣写作,力求有个性、有创意地表达",因此,教师要不断更新教学方法,指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功底。但在实际教学中,作文教学还存在一定问题,笔者就个人近年来在作文教学中的一些尝试作出以下总结,供大家参考。一、高中作文教学中存在的问题(一)学生在作文教学中丧失了主体地位。 相似文献
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作文教学是小学语文教学中的重难点,也是语文教师感到十分头疼的难题。不少学生不会写作文、怕写作文。那么怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文到愿意写作文、写好作文呢？除了上好习作课之外,我还从以下几方面进行了尝试和探索。 相似文献
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一、高中作文教学现状分析1．学生写作心态及现状分析 2004年中国语文教育高峰论坛的《金山宣言》对当前语文教学现状作了如下描述：“语文教育的效率不高。社会对初中、高中毕业生语文水平的不尽人意反应强烈．而且不少学生对语文学习的兴趣与日俱减。约65％的学生把作文当做一种负担．怕写作文; 相似文献
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廖才高 《湖南师范大学教育科学学报》2002,1(2):78-81
目前高中毕业生和大学毕业生的语文能力普遍作偏低，这是长期以来我国语文教学不当使然。要改变这种状况，必须改变传统的语文教学模式（包括教材、教法和考试），尤其是对高中语文的教学模式要进行彻底改革。主要思路是：凡知识性的内容，采取学生阅读、自学为主，让学生博览群书，广泛阅读；同时严格要求学生坚持写读书笔记、日记和心得、杂感、随笔等表达个人真情实感的自由作文。减少课堂教学。课堂内以作文讲评为主，适当补充一些语言知识。考试指挥棒要始终向考查思维能力和表达能力，以及阅读理解能力。 相似文献
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作文教学向来是语文教学中的重点和难点，而作文评改教学又是制约作文教学的难点。
在此，笔者结合当前高中作文评改的现状及高中年级学生特点，以作文评改能力梯级发展为序，提出高中作文评改的三种模式，以供同仁参考。 相似文献
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吴志东 《学生之友(初中版)》2011,(3):32-32
作文教学是语文教学的重要组成部分,是学生综合素质和能力的表现。因此,在语文教学中我们要十分注意加强对学生进行描写指导。这是因为写文章靠的是记叙、说明、议论、抒隋、描写的表达方式,但学生写作中常缺少生动、逼真的描写。如果拿同一个人在初一年级写的文章和在初三年级写的文章相比,可谓判若两人。 相似文献
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作文教学是语文教学中的重要环节，但是大多数学生怕上作文课，更怕作文。不少学生在作文课中苦思冥想，却写不出东西，最后抱着应付的态度胡乱写。怕的原因是什么？多数学生认为没有东西可写。不知道写什么。其实作文是一个信息输入、加工和输出的过程。就是要写文章的人通过自己的感官，从周围的客观环境中接收信息， 相似文献