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远程学习中电子学档的创建 总被引：1，自引：0，他引：1
电子学档是信息化教学和网络教学中促进学习反思和评价的重要工具。电子学档是对学生成长及学习过程的一种跟踪,强调学习者对学习的自我评价、自我反思和自我管理的过程。远程学习评价是指对进行远程学习学生的学习情况进行评价的活动或过程。本文在阐述电子学档的基本内涵基础上,探讨如何创建电子学档、对电子学档的评价以及如何在远程学习中建立电子学档。 相似文献
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Moodle系统是教育技术领域广泛采用的开源课程管理系统,目前在我国各级各类学校普遍采用,电子学档作为一种基于过程和作品的评价方式,在教育教学系统中日益成为重要的组成部分,Moodle社区开发者贡献了大量的电子学档模块插件,其中Moodle1中典型的电子学档模块包括:SPDC、MyStuff、Exabis、Mahara,而Moodle2中则进一步内置了多种外部电子学档导出功能。分析典型的电子学档的功能特点,了解Moodle2中电子学档特点,将为Moodle平台的使用者快速选择部署适用的电子学档提供参考依据,具有重要的现实意义。 相似文献
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电子学档是实现网络学习评价的有效工具，本文在对电子学档评价应用现状调研和分析电子学档评价优势的基础上．设计了网络学习评价型电子学档的系统功能模型．并对此类电子学档的设计、开发过程进行了归纳，以期促进客观、有效的网络学习评价的开展。 相似文献
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基于Drupal电子学档平台设计与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术环境下电子学档形式与功能发生了重大变化,正在从作品管理评价功能向具有一定交互的WEB系统平台发展,从一种评价的方法与手段转变为一种学习的工具与支持环境。利用Drupal系统设计的电子学档平台成为以学习者发展性评价为中心的学习支撑环境基础,实现了学习者作品收集管理、学习行为记录跟踪、学习资源管理和学习评价等功能,为教师在信息技术环境下快速构建一个自主、弹性的电子学档平台提供了可能。 相似文献
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美国电子学档的特点探析 总被引：2，自引：0，他引：2
电子学档是信息时代教学评价的一种新途径,美国是电子学档首先兴起的国家,在电子学档的教育应用上已相当普及。本文从电子学档的使用主体、评价方式、反思作用、作为个性发展的平台及其涉及范围等五个方面对美国电子学档的主要特点进行了提炼,期望对我国的电子学档的发展和研究有所感悟和借鉴。 相似文献
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过程性评价之电子学档在中职教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
过程性评价是一种在课程教学过程中对学生的学习情况进行评价的方式,电子学档作为一种评价工具与载体,能够有效地促进过程性评价的实施。本文在分析基于电子学档的过程性评价的特征的基础上,构建过程性评价的电子学档平台,并提出在中职教学中运用基于电子学档的评价方案。 相似文献
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基于电子学档的网络学习智能评价系统设计 总被引：16，自引：1，他引：16
孙晓梅 《中国远程教育(综合版)》2003,(15)
电子学档是实现学习过程评价的有力工具,笔者在参考CELTS中学习者相关规范的基础上,设计了适用于网络单习评价的电子学档。并构建了基于电子学档的网络学习智能评价系统模型。 相似文献
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基于电子学档的网络学习评价系统设计与开发 总被引：5，自引：0，他引：5
电子学档是实现学习过程评价的有力工具，强调学生在网络学习环境下，自己完成对学习的自我评估、自我反思和自我管理过程。本分析了电子学档出现的必然性，提出了电子学档的基本内涵，阐述了电子学档的设计理念，并设计和开发了适用于网络学习的评价系统一电子学档，其中重点探讨了学生基于聊天室或电子公告板进行在线讨论学习的评价体系。 相似文献
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电子学档作为一种全新的学习范式,实质上是一种学习性评价。它是学生自主学习的有效方式,也是评价学生学习和进步情况的有效方法。研究美国电子学档开发的经验与所面临的挑战,对我国电子学档的开发会有所裨益。 相似文献
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网络学习环境中电子学档系统的设计与应用 总被引：8，自引：0，他引：8
电子学档不只是一种网络学习的评价工具，它更强调网络学习环境q-学生完成对学习过程、学习活动和学习资源的自我评估、反思和管理过程，从而促进远程学习效能。本在综合分析国内外电子学档系统设计与研究的基础上，结合笔的应用实践，提出了网络学习环境中电子学档系统的基本框架和应用思路： 相似文献
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电子学档:一种适合网络学习评价的有力工具 总被引：8，自引：3，他引：8
电子学档是实现网络学习评价的有力工具，强调学生在网络学习环境下，自己完成对学习的自我评估、自我反思和自我管理的过程。本文在对电子学档出现的背景分析的基础上，阐述了电子学档的基本内涵，提出了电子学档的设计思想，并给出了电子学档的开发实例。 相似文献
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基于ePortfolio的信息化教学评价策略研究 总被引：10，自引：0，他引：10
电子学档是信息化教学中出现的新事物 ,是信息技术与学生学习过程和学习活动相结合的产物。信息化教学中借助电子学档 ,运用学习合同、量规、电子作品等工具 ,可以综合质性和量化评估方式 ,开展过程性评估。本文阐述了信息化教学中运用电子学档进行评估的基本思路、Prepare模型与有关质性和量化评价策略。 相似文献
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随着数字化校园的普及,应用电子学档成为信息化教学的趋势。本文探究基于电子学档的师范生教学技能的培养模式,设计与开发电子学档系统,并将其应用到整个教学技能培养的过程中,以学为中心,教师为主导,师范生为主体,促进师范生教学技能的可持续发展。电子学档成为网络环境下一种有效的学习、管理和评价工具。 相似文献
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移动Agent的电子学档系统模型的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
电子学档系统是一种新的网络教学评价技术，虽然目前它已经被应用到许多系统之中，但一些关键性的技术，如评价信息的收集问题，仍没有得到很好的解决。本文提出了一个基于移动代理技术的电子学档平台，它能够较好地解决收集评价信息的问题。 相似文献
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电子学档:信息化教学的新思路 总被引：27，自引：0，他引：27
作为教学信息化进程中产生的一种新事物,电子学档强调在多媒体和网络学习环境下,学生自己完成对学习的自我评估、自我反思和自我管理过程,这极大地促进了学习者参与到学习活动中,一方面提高学习者的学习效能,另一方面提高学习者的素质,从而促进学习。本文在分析国内外关于电子学档这一领域研究的基础上,探索了电子学档的基本概念,阐述了电子学档的教学特征和功效,并拓展了电子学档在现代教学中的应用,以期对时下开展的信息化教学的模式构建、网络学习资源的设计开发和网络学习的展开有所启示。 相似文献
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电子学档 终身学习的伴侣 总被引：1，自引：0，他引：1
电子学档(eportfoliosorwebfolios)作为一种教育工具,其价值越来越被学习者、指导教师和学术研究团体所承认。Webfolios作为高等教育展示——叙事的平台和工具,对教育产生了意义深远的影响。电子学档对学习方法、教学方式、技术应用和学习者需要等的转变起了很大的作用,它使教育不再仅局限于正式学校下的教育,而向远程、网络等非正式教育转变,学习也不再仅仅局限于正式学校下的学习,Webfolios使网络、远程、移动等以学习者为中心的学习更为便利和有效。电子学档的定义文档一直是画家表达能力,展示作品的工具,电子档案和网络档案是文档的一… 相似文献
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电子学档中同伴评价的实验研究 总被引：7，自引：0，他引：7
电子学档(e-portfolios)是信息化教学和网络教学中促进学习反思和评价的重要工具。本研究采用实验方法研究电子学档中署名不同的同伴评价、自我评价及其反思的质量与效果。研究结果发现署名评价和对署名同伴的评价对学习有积极意义,评价质量较好;匿名之间的评价批判性强,但质量较差。在网络教学中同伴评价能够促进学习和反思,但应该主要采用署名同伴评价方式。 相似文献
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电子学案袋(E-portfolio),是将学生的学习过程记录在数据库中,通过积累、整理与整合,构建出具有个人特色的学习档案,系统地展现学生的学习过程.它是信息化教学中出现的新事物,是信息技术与学生学习过程和学习活动相结合的产物.英语教学中借助电子学档,运用网络教学、学习合同、电子作品等工具,可以综合质性和量化评估方式,开展过程性评估.本文阐述了在职教英语教学中运用电子学档进行评估的基本思路、Prepare模型与有关质性和量化评价策略. 相似文献